精选小学语文教案模板集合五篇

第页共页精选小学语文教案模板集合五篇精选小学语文教案模板集合五篇小学语文教案篇1教学目的：1、本次“习作”教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。2、围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。3、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，进步学生的写作才能。设计理念：“新课标”对四年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节“习作”课的时候，我注重从学生对秋天的“感受”入手，在学生把握了“秋天景物”特点的根底上，激发学生尽情地表达；并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。教学过程中，我还注意从四年级学生现有的认知程度和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。课前准备：组织一次秋游或课外观察活动；准备好“秋天的风光”的多媒体课件或相关的网络资。教学过程：一、观察体会，感受秋天的特点。1、导入秋天。〔老师激趣谈话。〕“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”同学们，老师刚刚朗读的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？〔学生考虑答复。〕好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了！对，秋天。看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。2、感受秋天。下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。〔播放多媒体“秋天的风光”。〕从影片中大家看到了哪些景物呢？〔影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，城市里街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。〕同学们可以自由地表达自己的见闻。〔老师可以先让学生分组讨论刚刚看过的影片，谈一谈各自看到的“秋天景物”的片断。老师还要深化到学生中去倾听，鼓励学生大胆地口头表达，让学生互相评论。〕除了影片中反映的“秋天景物”之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢？〔老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。〕3、把握秋天的特点好！下面大家各抒已见，谈谈你见到的“秋天”的“模样”吧。〔老师安排学生分组讨论、交流。〕各组都讨论好了吗？哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点？〔老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。〕二、激发想象，描绘心中的秋天。1、〔师〕秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最”。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢？〔老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。〕提示：视觉上——秋天是美丽的季节；秋天的天空很蓝、云很白；秋天是金黄色的〔树叶〕；秋天是火红色的〔枫叶〕、、、感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热；秋天刮风下雨后会很凉；秋天人们会多穿些衣服；、、、概括地说：秋天是成熟的季节；秋天是收获的季节；秋天是从炎热走向寒冷的桥梁、、、〕2、同学们，我们经历过很多个秋天了，大家可能也参加过“秋游”活动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的风光。老师组织学生互相交流。〔可以是旅游景点、农田、山野、校园等等，老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然，学生假如说的.是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。〕3、启发学生用最贴切的语句来描绘“秋天的景物”，注意运用平时积累的优美语言和词句。大家平时见过哪些描写秋天的词语呢？〔如：一叶知秋、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞、、、〕老师给大家背几节描写秋天的诗句吧：“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”等等。同学们一定也会背诵一些描写秋天的诗句吧！〔点学生背诵有关的诗句，并作简短的点评。〕大家一定还读过很多描写秋天的文章，或是看过反映秋天景物的绘画。所谓“仁者见仁、智者见智”。每个同学的心中，秋天也许都不一样。那么，你们就用心地去构思，重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。在写作文的时候，你可以根据需要，把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去，但注意要用得恰当、贴切。三、精心构思，谱写秋天的弦律。播放理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋的思语》，营造气氛。〔师〕从刚刚的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好！我们开场写作文了。写作文的时候请同学们注意：首先要安排好写作的顺序，你感受最深的地方要详细地写；其次要写出景物的特点，写出你的真情实感；大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。老师相信你们一定会写好这篇作文，写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧！〔学生写作文，老师个别辅导。〕小学语文教案篇2教学目的：1、快速阅读课文，抓住文章的主要内容，找出作者围绕缺水描绘的几件事情，进一步培养学生快速阅读的才能。2、认真阅读课文，通过理解重点词语、句子理解文章表达的思想感情，学习南沙卫士热爱祖国、无私奉献、不畏困难的精神和品质，重新认识和把握英雄的真正含义。3、有感情地朗读课文。教学重点：理解南沙卫士的艰辛生活，体会他们艰辛奋斗、热爱生活、无私奉献的精神。教学难点：弄懂他们这样做的原因。教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。同学们看——〔放映南沙群岛图片〕在祖国领土的最南端，有一颗璀璨的明珠，这里烟波浩淼、一片汪洋，有丰富的渔业资，蕴藏着丰富的石油等矿藏，这片神奇的国土就是祖国的____——南沙群岛。同学们，你们可曾知道，这里以前没有土壤也没有生命，是日夜守卫的人民解放军在这里创造了奇迹，是他们保卫国家海洋权益，这节课我们就走进他们的生活，去理解他们的喜怒哀乐。跟老师一起板书课题：南沙卫士。二、合作交流，自主学习1、请同学们快速阅读课文，边读边考虑：课文是怎样描写南沙群岛缺水的？海军在驻守中遭受了哪些困难，在战胜困难的过程中，可以表达出战士们具有哪些精神品质，结合课文的内容谈一谈。再有感情的读一读课文，看怎样读才能更好的表达战士们的精神品质。最后在小组内交流学习所得。2、学生自主读书交流，老师巡视指导，及时发现并表扬表现优秀的小组。3、小结：大家学得很认真，在文中留下了你们阅读的痕迹，还与同学进展了讨论交流，如今请向全班同学展示你们的学习成果吧！三、学生汇报。1、缺淡水主要从以下几方面汇报：〔1〕每日只有5公斤淡水。〔体会你勾画的表现缺淡水的句子，有感情的朗读。〕〔2〕洗衣难，战士干活不穿军装，怕洗衣费水。〔3〕洗澡难，战士们用雨水洗澡。〔表达战士们盼望洗雨水澡的焦渴心情。“南沙桑拿”，主要体会“南沙桑拿”给战士们带来的困难，重点体会“烤箱”这一词语。何正会的遗体，重点体会“长癣、发炎、惟一”等词语。〕知道了这些，你想怎样赞美战士们吗？请说出来。学生概括并板书。〔4〕自己蓄水过渡：南沙群岛地处赤道边缘，高盐、高湿、高温，放在地上的温度计，一两分钟便会晒爆。连以海为生的渔民都视其为生命的禁区。而英勇的战士们却忍受了常人无法忍受的痛苦，战士们不畏困难的精神不正诠释了英雄的真谛吗？2、缺蔬菜出示：战士们把切得不能再薄的黄瓜片放在嘴里，品味着它的清凉，半天舍不得咽下去。从“半天、切得不能再薄、舍不得”体会战士们对蔬菜的珍惜，感受作者用词的精当。你有什么话要对他们说？3、生活单调出示：训练放哨巡逻侦察，数星望月听涛思乡，海岛的生活是单调和寂寞的。引导学生结合自己的生活实际谈体会。四、欣赏录像，激情朗读。1、播放《南沙掠影》观看战士生活状况。环境恶劣，生活困难，战士们对祖国亲人却如此大方，祖国亲人说——齐读“妈祖救助渔民……怀抱中航行。”2、战士们的付出祖国亲人看在眼里记在心中，六岁小女孩的画中有多少语言无法表达的情感呀！带着对战士的敬仰朗读最后一段。3、这些战士甘愿吃苦受累为的是什么？读“我们甘愿奉献每一滴水，每一滴血。我们渴，我们热，就是为了你们永远幸福！”五、总结延伸。1、总结：为了祖国人民的幸福。为了保卫国家海洋权益。这种无私奉献、不知疲倦、永不停息的追求精神铸造了战士们的英雄本色，他们不愧是祖国的英雄，不愧是南沙卫士！2、作业：时代在开展，社会在进步，南沙卫士的生存条件今非昔比，请同学们课下搜集有关南沙现状的资料与同学分享。小学语文教案篇3教材简介：《流动的画》是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动保护它的事。小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常合适学生的口味。教学目的：１、通过“我”坐在车窗边欣赏祖国“流动的画”，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动保护它的意识。２．引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。３、学会本课生字及由生字组成的新词，认识19个字，会写9个字。重点、难点：重点：理解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的风光美丽如画。难点：理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。教学时数：两课时。第一课时教学过程一、激趣导入1、师：同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么?(生发言)今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。(板书课题)[利用谈话，让学生结合亲身的体验来谈感受，很自然地将学生带入到课文的情境中，使生活积累与文本之间搭上一座互相沟通的桥梁，为下面的学习做好铺垫。]2、质疑：看到这个题目，你想提什么问题呢？3、学生提问。4、师：让我们一起走进这幅“流动的画”，一起去寻找大家的问题的答案。二、整体感知，读准字音1、自由读课文。要求把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。2、小声读读课文，告诉老师你知道了什么?三、自主识字1、请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流)2、用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。(观察考虑后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。)3、这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住它的方法?4、认识“忽”“弄”，前面我们认识的那些字都是左右构造的，这两个字你发现了什么?注意“弄”字的读音。(指名读)[让学生在自我探究中识字，总结识字方法，学会自主识字。]四、学习课文第一小节：〔1〕、轻声读第一小节，提出不懂的问题。〔2〕、请明白的学生说一说，互相补充。〔3〕、师：这幅画中都“画”了哪些美丽的风光呢？〔生边答复，师边板书：小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家……〕【1】、指名读后六句话。想一想：这六句话应该读出怎样的语气，为什么？〔赞美的语气〕【2】、师配乐范读，生想象祖国的美景。学生自由练读，指名读，师生评议。【3】、理解“水库好似明镜”的意思，“好似”能用什么词语代替？你能用它说个句子吗？〔4〕、续写“画中景”。【1】、师：祖国的美丽风光数也数不完，请同学们联络生活实际展开想象，想一想，还能欣赏到什么风光？〔师可出示图片进展引导想象。〕【2】、学生充分的说。五、指导书写：流、往、似、扔、忽、然〔先让学生在小组里讨论这些字的构造、笔画笔顺、互相提醒哪一笔容易错或容易忽略等；再由小组代表发言，进展大组交流，最后由老师着情指导〕第二课时一、复习导入1、火车读生字卡片，并给生字朋友组词或说个句子师：同学们，上节课，我们一起学习了《流动的画》这篇课文，还重点学习了第一小节，知道了这流动的画指的是祖国美丽的风光。同时还认识了许多生字朋友。如今老师开来了一列火车，满载着我们刚刚认识的新朋友，谁愿意来读一读这些词语。读对了，小火车就会继续前进。(开火车读词语)2、齐读课文第一小节师：大家能把词语读得这么好，那课文读得怎么样呢？请大家一起读读第一小节，要求读时要有一定的语气，语音要准确。二、学习课文第二小节：1、师：面对这样一幅幅美丽的风光，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的？赶快读读课文第二小节，你就知道了。2、读了第二小节，你知道了什么？〔学生发言〕3、师：你还有什么问题要问同学吗？〔生质疑〕如：是什么使我意识到不能往“画”里扔垃圾？为什么说“祖国的画中，还有一个懂事的娃娃？”……4、“哦，妈妈，我知道啦！窗外是祖国的画，千万不能弄脏它！”应该读出怎样的心情呢？妈妈的话应怎样读呢？〔指名读〕同桌读读看——听录音范读〔生评议〕——指名读。5、师生分角色合作读本小节。〔男生读“我”的话，女生读妈妈的话，老师读表达的局部。〕[让学生充分的读文，在读中理解课文的内涵，在问题的碰撞中受到环保教育，激发热爱祖国，热爱自然的感情。]三、延伸拓展１．师：是呀，祖国美丽如画，我们的校园也美丽如画，我们应该用什么实际行动做个“懂事的娃娃”呢？当你外出旅游时，你是怎么做的？2、学生发言3、师小结：今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。[联络学生的生活实际，由课内拓展到课外，激发学生的想象力和创造力，同时发挥语文学习的导向功能，给学生以正确的价值导向。]四、指导书写1、书写生字；道、弄、脸〔由学生在小组内自行观察，互相提醒，老师着情指导。〕2、给文中的“四会字”口头扩词五、作业设计：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、用“好似”、“突然”练习写一句话。教后记：本课的教学设计主要表达了三个理念：一是让学生自主识字，在探究中用自己喜欢的方式识记，成为学习的主人；二是遵循课标的要求，坚持多读少讲，通过多层次多形式的朗读课文，让学生在读中理解课文，感知课文的内涵；三是注重生生互动，你问我答，互相学习，促进共同开展。通过学习这篇课文，学生更多理解祖国，体会祖国的山河美丽如画，树立保护、保护的意识，培养了爱国情感。从学习情况来看，二年级孩子的学习任务还是以识字为主，所以在识字、写字环节中花较多的时间，从学生的作业来看，识字教学还是比拟扎实的。本堂课中，学生学习的热情挺高的，课堂很活泼，根本到达了预计的目的。但学生对有感情、有语气地朗读课文的要求还有一定的间隔，今后需多加训练。小学语文教案篇4【学习目的】１、认识“针、忠、盏、稠”四个生字，会写“忠、导”等９个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。３、掌握一些区分方向的方法，有进一步寻找区分方向方法的兴趣。【课前准备】１、指南针。２、课件：天然的指南针。〔树影、北极星、树叶稠稀、积雪〕３、生字、词卡片。４、查找区分方向的其他方法。第一课时一、故事导入，提醒课题１、故事导入。〔故事主要内容是去野外玩耍，不知怎么与同学们走散，迷了路。〕２、设疑：这时你怎么办？〔请学生想各种可能。〕３、提醒课题，老师板书。二、初读课文，随机识字１、自读课文，要求读准字音，读通课文。２、检查自学，随机识字：先让学生理解诗歌特殊的分节方式，再指名分节读，在读中正音。忠〔后鼻音〕盏〔翘舌音〕碰〔后鼻音〕稠〔翘舌音〕３、再读课文，考虑课文里介绍了几种区分方向的方法，用笔做上记号。４、讨论交流。〔太阳、北极星、大树、积雪〕三、细读课文，自主学习１、在２～５节中选择自己喜欢的一节进展研究。〔四人小组学习〕读一读想一想说一说问一问２、小组派代表在全班交流。结合学生的答复，理解“忠实、向导、稠稀、分辨”等词语。并用课件演示文中四种区分方向的方法。同时，理解能区分方向的原因。３、指导朗读。四、总结课文，指导书写１、齐读课文。２、稳固生字：〔从生字卡片中找字的游戏〕⑴我有一颗中国心。〔忠〕⑵左右构造的字。〔积、稠、稀、针、碰、慌〕⑶找找偏旁一样的字。〔积、稠、稀〕⑷一〔〕灯３、指导书写：重点指导“盏、稀、碰、慌”第二课时一、复习回忆，指导背诵１、组与组之间进展朗读比赛，老师在学生读的过程中再次随机进展朗读指导。２、指名说说书中介绍的区分方向的方法。同时指出这些方法所应用的特殊环境。〔有些白天适用，有些黑夜适用……〕３、老师用引读法，引导学生背诵课文。二、表演课文，深化主题１、师生配合表演：迷路的小孩〔哭〕：怎么都是树呀，怎么没有路了，我回不了家了。太阳：孩子别哭别哭，我来帮助你。如今是中午，你看我照着大树，大树的影子指的就是北方。北极星：别哭别哭，到了晚上，假如天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。大树：我也能来帮助你，你看