科学教案（精选12篇）

第页共页科学教案〔精选12篇〕【精华】科学教案〔精选12篇〕科学教案篇1教案目的：1、感知各种甜食的分类，初步学习分类。2、激发乐于助人的情感，培养幼儿与同伴的合作才能。3、体验与同伴共同品味的乐趣。教案准备：1、各种甜食2、创设“甜甜美食屋”3、老师自制分类标志4、轻松活泼的音乐教案流程：1、到“甜甜美食屋”做客，激发幼儿兴趣师：今天我们要到维尼的“甜甜美食屋”去做客。走，我们出发吧！2、通过情景表演，激发幼儿帮助别人的情感。场景：甜食混乱的堆在地上。3、整理“甜甜美食屋”，体验与同伴合作的快乐心情。4、引导幼儿自由探究分类，老师巡回指导。5、老师总结分类标准，幼儿再次分类。6、共同品味甜食，交流品味的感觉。在共同品味甜食时老师引导幼儿知道好吃的东西要和大家一起分享，甜食不能多吃。做一个懂礼貌的好孩子。延伸：带着幼儿回教室后漱口，养成良好习惯。科学教案篇2教材分析^p本课由两个活动组成。“科学课上做什么？”展示了一幅卡通图，其中的卡通人物正分别进展观察、实验、制作等科学探究活动。目的是让学生通过分析^p图中人物的活动感知科学课上要进展观察、实验、制作等有趣的探究活动，进而喜欢科学课，喜欢科学探究。“我们一起做一做。”展示了两个活动：观察叶子和小纸鱼实验。目的是让学生在老师的指导下亲历一次观察、实验活动，初步感知观察、实验的方法，知道观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。拓展活动让学生从小故事中理解科学家的工作精神，树立典范意识。将课堂探究延伸到课后，引导学生拓宽视野、丰富知识。学习目的1、初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。2、擅长观察对象的外部形态特征及现象；在老师的指导下，能从观察树叶活动、小纸鱼实验中发现问题。3、能通过观察树叶和小纸鱼实验的活动感知科学探究的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情。4、通过观察、实验感知科学就在身边。教学准备展台、相关图片。教学过程一、导入新课老师提出问题：同学们，你们知道什么是科学吗？听到“科学”这个词，大家想到了什么？〔学生发表想法。〕老师：从今天开场，我们要学习一门新的课程——《科学》。请大家翻开教科书，看一看《科学》教科书上有什么内容。〔学生学习翻阅教科书，互相交流。〕二、探究活动〔—〕探究科学课上做什么。1、老师提问：科学课上，我们要做哪些事情呢？要如何来学习科学课呢？请大家先看一组图片。2、老师展示图片〔课件展示教科书中的卡通图〕，提出问题：看一看图中的都有哪些人物？他们在做什么？〔学生汇报。〕3、老师总结：观察、实验、制作、养殖等是科学学习的重要方法，在以后的科学课上会经常用到这些方法。〔二〕亲历探究活动。1、观察植物的叶。老师提出问题：观察是学习科学、探究科学常用的方法。应该如何进展观察呢？下面，我们就一起来观察植物的叶子，看看同学们能发现什么。〔1〕老师指导学生分组，以小组为单位选取一株植物。〔2〕老师提出观察要求：植物的叶子是什么样的？〔3〕学生进展观察叶子的活动。〔4〕学生汇报与交流观察情况。〔5〕老师要求学生画出所观察的植物叶子。〔6〕老师讲解观察叶子的方法。2、再次观察植物的叶子。〔1〕老师提出问题与要求：植物的叶子终究是什么样子的呢？请大家先想一想要观察哪些部位，再认真观察，边观察边将叶子画出来。〔2〕学生进展观察活动。〔3〕学生展示画的叶子，并与第一次画的相比拟。〔4〕学生交流观察收获与体会。〔5〕师生共同总结：观察要按一定的顺序进展，注意观察时要细致。3、进展小纸鱼实验。〔1〕老师讲解：科学课上会做许多实验。我们要学习通过实验观察现象，找到问题的答案。我们先做一个小实验体验一下实验的过程。〔2〕老师演示实验方法，要求学生认真观察实验步骤，不展示实验结果。〔3〕学生模拟老师实验步骤进展实验，观察现象。〔4〕学生汇报实验中的发现与体会。三、反思与评价1、老师引导学生交流：通过亲历观察、实验活动，有什么收获？2、学生互相评价：哪个环节自己做得比拟好？哪个小组整体表现比拟好？四、拓展探究老师布置作业：让爸爸妈妈讲一讲科学家的故事。搜集喜欢的科学家头像并粘贴在《科学学生活动手册》上，并与同学们互相交流、分享。科学教案篇3一、设计意图：本次活动是我们托班一个“玩沙玩水真快乐”主题下的一节活动。在根据托班宝宝对水的喜欢，喜欢玩水的特性，设计本次活动。考虑到让孩子在游戏中稳固对水的颜色认识，安排了颜色分类环节。为培养孩子主动探究和对科学的兴趣，积极引导孩子的自主的发现和参加多环节的尝试操作。而托班的孩子需要在多动手操作的过程来增加他们的经历感知。所以本次活动是紧紧围绕孩子特点和已有经历来展开的，特别考虑到孩子自主性的培养。二、活动目的：1、能对水变色现象感兴趣，能知道水变色是由颜料参加产生的。2、能大胆的尝试操作摇瓶娃娃，并对瓶娃娃按颜色进展分类。3、能大胆尝试探究水变色的颜色，能大胆的将颜料参加到水中，观察水的变化过程。三、活动准备：1、人手一只透明矿泉水瓶〔瓶盖上放好颜料红、黄、蓝〕、三个大筐子〔红色、黄色、蓝色标记〕2、四组透明塑料盒子，装上清水，每组三个滴管、三色颜料〔红、黄、蓝〕3、三色卡每种颜色四张。四、活动重难点：重点：幼儿能对水变色科学现象感兴趣，并能准确的对颜色进展分类与区分。难道：幼儿能自主的进展科学的探究，能大胆的进展活动操作，活动过程秩序井然。五、活动过程：〔一〕活动导入1、今天老师变成魔术师咯！给小朋友变个魔术吧！仔细看清楚咯，老师的瓶娃娃会发生什么变化！老师又是怎么变的！2、老师双手用力摇瓶娃娃，边念“咒语”：“变、变、变！”3、引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。〔二〕引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃1、刚刚老师是怎么变的？〔双手握瓶子，用力摇，边念咒语“变变变！变变变！”〕2、请小朋友做一回小魔法师来变一下魔法，尝试将瓶娃娃变身！3、幼儿操作摇瓶娃娃4、检验魔法师是否都合格，给魔法师贴上相应颜色的花。〔三〕引导幼儿将瓶娃娃进展分类1、请小朋友将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。2、检验是否有瓶娃娃送错家。〔四〕引导幼儿探究水变色的原因。1、老师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看颜色会是哪里变出来的？2、引导幼儿找找变色的原因在哪里。〔尝试在瓶盖上找一找〕3、小结：原来是瓶盖上装上了颜料，颜料参加水中，水就会变颜色了。〔五〕变色游戏1、小朋友真能干，居然能把魔术的答案接开了。老师还想到一个好玩的游戏“颜色变变变！”2、老师拿一个大滴管，将颜料〔红色〕吸到水箱里，引导幼儿观察水的颜色变化，在那搅拌棒将颜色搅拌均匀。3、教授滴管使用的方法：小滴管，小脑袋挤一挤，松一松；小水箱上再来挤一挤，松一松。4、引导小朋友上来尝试将自己喜欢的颜色滴进去，观察变化引起兴趣。〔六〕活动延伸我们去班级里，每个宝宝都去尝试玩一下颜色“变变变”游戏。1、托班体育：颜色找家。2、认识红黄绿—托班游戏教案。科学教案篇4设计意图：为配合“远离禽流感”的宣传，我园设计了“病毒”这一科学活动，指在激发幼儿探究的兴趣以及自我保护的意识。一、目的：1、运用各种感官，激发幼儿探究的兴趣。2、初步理解〔流感〕病毒，加强自我保护的意识。准备：显微镜、录像、图片、细菌标本、病毒示意图、安康小卫士粘贴标志〔幼儿人数相等〕。过程：放录像〔儿童医院门诊及有关禽流感的报道〕你们看到了什么？听到了什么？幼：小朋友生病了、禽流感为什么会生病？传染的禽流感？幼：因为感冒、怕冷、缺少锻炼得禽流感最主要的原因是什么？幼：病毒二、播放病毒有关资料1、在显微镜下你看到了什么？幼：细菌？不知道是什么、2、你们观察到的是病毒，那什么是病毒呢？我们请医学院的叔叔给我们讲解一下好吗？三、医生讲解内容病毒是什么？有什么危害？病毒并不可怕，科学能战胜病毒例子禽流感病毒怕什么？小结：科学家本领真大，发现了这么多抵抗病毒的方法。你有没有想过为了人类的安康，也做一个科学家呢？我们应该怎么做？幼：不许禽流感病毒进入我们身体内、多锻炼、开窗、不到疫区、大预防针、幼儿制作宣传图片。如今我们已经知道了怎样来预防禽流感的传播，其他的人还不道，你想用什么方法来告诉他们？〔讨论：可以给他们看图片，给他们看预防禽流感的录象，可以直接说给他们听〕今天老师给大家准备了许多的材料，有图片有笔请你们来做宣传广告，告诉大家怎样预防禽流感，好吗？〔分组合作宣传图〕完毕：如今让我们来做安康小卫士，每个小朋友贴上标志，让我们去告诉其他班的小朋友吧！幼儿拿着宣传画出活动室。科学教案篇5设计意图：幼儿有着天生的好奇心，他们对周围世界充满着无限的好奇，他们有着极强的渴望认识周围世界和学习科学的需要。因此，及时并适当的对幼儿进展科学启蒙，激发他们探究科学的兴趣，引导他们积累科学经历，指导其学会一定的科学方法，将使幼儿的科学素质得到早期培养，有意于幼儿整体素质的进步。本次活动，通过“如何使纸船不被打湿”的实验，让幼儿们初步理解油画棒的排水性，在操作中让幼儿体验乐趣。活动目的：1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探究活动，体验操作的乐趣。2、初步理解蜡〔油画棒〕不吸水的特性。活动准备：材料准备：五大盆水、油画棒每组一盒、毛巾、纸制作的纸船假设干。经历准备：幼儿有在水中玩纸船的经历。活动过程：一、幼儿自由玩纸船、激发幼儿已有经历小朋友们，纸船可以在哪里玩？玩久了纸船会怎么样？二、老师出示纸船设疑，引发幼儿考虑1、老师出示纸船：“老师这里有两艘纸船，我们看看，哪一艘湿得比拟快。2.老师引导观察纸船使用的纸不一样，幼儿大胆猜测结果。三、师幼共同实验，理解油画棒的排水性1.老师示范比照实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。提问：为什么涂了油画棒的纸船没打湿，没涂油画棒的纸船打湿了呢？让我们来做个实验：将水滴在涂了油画棒和没有涂油画棒的纸上进展比照：没有涂油画棒的纸吸水快，涂油画棒的纸吸水慢。2.老师小结：如今我们知道了油画棒是不吸水的，所以把油画棒涂在船上，就好似给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。三、幼儿动手制作小蜡船1、老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮助，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。2、小朋友用油画棒给小船涂腊。四、自由在水中玩蜡船，活动完毕活动延伸：鼓励孩子想出更多保护小纸船的不被水打湿的方法。科学教案篇6教学目的：1．根据自己搜集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。2．产生探究恐龙灭绝原因的兴趣。3．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。4．激发幼儿对科学活动的兴趣。5．培养探究自然的兴趣。、教学准备：幼儿经历准备：阅读过有关恐龙的书籍。材料准备：挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭绝的相关资料教学过程：一、讨论恐龙的灭绝原因。1．引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的，假如其他幼儿有不同意见，老师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。2．提问：恐龙生活在什么年代？如今能看到恐龙吗？恐龙为什么会灭绝？二、老师不必强求幼儿幼儿按照科学家推测的说法来交流。三、整理恐龙灭绝的主要原因终究是什么？1．关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。2．让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，老师根据幼儿的答复或作进也不地追问，或表示认同。四、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因。1．幼儿看图，听老师介绍。如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。〔在这个环节中，老师必须传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭绝的原因都只是推测，一种可能，随着科学的开展，也许会出现新的结论。〕教学反思：恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察，我猜测孩子们对这个活动一定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步进步教学效果，做到教学过程最优化，是我必须考虑的。所以我在课前精心准备，希望能通过这一活动的学习到达不仅能让孩子们理解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探究大自然的奥秘。科学教案篇7一、活动时间：20xx年10、30上午8：00——11：00二、活动地点：xx区青少年活动中心三、活动目的：1、通过参观青少年活动中心，让孩子们进一步感受和理解科技的重要性，激发孩子们从小爱科学，学科学。2、引导幼儿学会观察和考虑，感受科技与生活的互相关系。四、参加班级及人员分工：㈠参加班级：大一班大二班㈡人员分工：此处略五、活动过程安排：1、幼儿8：00准时上车，教育幼儿上车要遵守纪律，排队，在车内不吵闹。2、幼儿进入青少年活动中心后，提醒幼儿注意平安下车，排队，遵守集体规那么。⑴下车后，将两班幼儿分成三组，每一队由组长带队，按照道路图有秩序的参观，体验。①第一队：先观看陶艺制作——观看模拟飞行——地震馆——捏泥雕〔1楼〕〔上4楼〕〔下2楼〕〔下1楼〕②第二队：先观看捏泥雕——做陶艺——模拟飞行——地震馆〔1楼〕〔1楼〕〔上4楼〕〔下2楼〕③第三队：先体验地震馆——制作陶艺——捏泥雕——模拟飞行〔上2楼〕〔下1楼〕〔1楼〕〔上4楼〕⑵保护馆内的设施设备，不损坏，不大声喧哗，不破坏公物。3、活动中心的简单介绍：地震科普馆，普及防震减灾的科学知识和题号自救互助技能，进步幼儿对地震突发事件的应变才能。陶艺活动室，寓造型艺术于游戏之中，寓情于泥性之中，培养动手才能，走向艺术，发挥其美育功能。电子积木，可以在安装底板上像拼积木一样拼装电路组合，将电学，光学，磁学原理快乐的融入到微妙无穷的电子世界。模拟飞行，利用电子计算机系统和网络环境，配置飞行摇杆、耳麦等专用设备，在模拟飞行软件平台上进展高仿真度的体验飞行。〔在由指导老师讲解示范后，每组的队长老师将每队幼儿分成四组，并有序的找到活动室内前后左右相应的座位上进展感受和体验〕4、观看陶艺老师上课制作陶艺的整个过程，让幼儿感受民间艺术的神奇与独特。5、11：00各班老师组织好幼儿，排队上车，平安回到幼儿园。6、回到幼儿园后的延伸活动：⑴表达与交流：你在青少年活动中心看到了些什么？⑵表达与创造：把自己在活动中心看到的、听到的、印象最深的用自己喜欢的方式表达出来。科学教案篇8活动目的：1、尝试用搅一搅、摇一摇、搓一搓等方法变泡泡，萌发初步探究泡泡的兴趣。2、能用动词大胆的表达操作的过程。活动准备：1、材料准备：放有洗洁精饮料瓶、放有洗衣粉的杯子、放有水的杯子、筷子、放有水的脸盆、肥皂、毛巾等。2、经历准备：在生活中见过泡泡。3、环境创设：桌子上贴有小圆点〔操作的材料都放在小圆点上〕。活动过程：一：引出主题：泡泡。出示吹泡泡的玩具，老师演示吹泡泡，引起幼儿兴趣。二：变泡泡1、看看说说桌子上出示的材料，引导幼儿用提供的材料变泡泡。2、观察幼儿操作，引导幼儿有意识的操作材料变泡泡。3、老师小结：我们刚刚用洗洁精加点水摇一摇，变泡泡，洗衣粉加点水搅一搅，肥皂加点水搓一搓，变泡泡，我们的本领真大。三：再次变泡泡观察幼儿操作，引导幼儿尝试不同的方法变泡泡四：老师总结老师小结：原来泡泡可以洗掉脏东西，使东西变干净，泡泡的本领真大！五：延伸活动：玩玩泡泡枪科学教案篇9目的：1、能通过观察发现各种刷子的不同，常识理解各种刷子的不同功能。2、能在超做火攻过程中感受和选择最合适的刷子。3、对观察和探究生活中的工具具有兴趣，乐意使用工具。准备：1、各种刷子假设干、人手一个杯子〔杯子底部和傍边都涂抹少量的牙膏〕、装一半水的大盆。2、事先在水池旁边粘一些水粉颜料，干掉以后能让幼儿尝试清洗。3、幼儿活动材料P6-7页。过程：一、洗杯子〔感受不同的刷子〕——请每个幼儿选择一把刷子来洗自己的杯子。指导语：今天杯子脏了要请小朋友自己洗。我们的工具角里有各种各样的刷子，请你选一把你觉得好用的刷子，来洗一洗你的杯子，看谁能把杯子里的牙膏洗干净。假如你觉的你选的刷子不好用，你可以换一把。〔引导幼儿尝试选择不同的刷子〕——幼儿自选好刷子后开场洗杯子老师观察幼儿使用刷子的情况，记住哪些幼儿换过刷子，并问问他们为什么换刷子。——幼儿交流洗杯子的过程指导语：你刚刚是用什么刷子洗杯子的，你洗干净了吗？为什么要换一个刷子？〔牙膏幼儿回忆刚刚洗杯的过程，说一说刷子的样子和毛的软硬。〕——老师帮助幼儿梳理洗涤思路指导语：原来不同的刷子大小、形状、长短都不一样。不一样的刷子各有不同的用处。二、理解不同刷子的用处——使用幼儿活动材料P6页《刷子》〔一〕，看看说说这些刷子是在哪儿找到的。——使用幼儿活动材料P7页《刷子》〔二〕，想想这些刷子有什么本领，并和他们的朋友连上线。科学教案篇10一、活动目的1．喜欢玩水，在玩的过程中感知水会流动、水能溶解糖和盐等特点。2．乐意用语言表达所看到的现象。二、重点与难点1．重点：理解水会流动的特性。2.难点：用语言表达看到的现象。三、材料及环境创设塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物品。四、设计思路小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动必须以幼儿的操作摆弄为主。同时由于小班幼儿的认知才能还比拟弱、他们很难自觉发现水会流动的`特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。此外，小班幼儿对事物的理解过程要比中大班幼儿长，一次活动不宜安排较多的内容，如水的流动性和水能溶解的东西幼儿往往不能同时都掌握。小班的活动更适宜于在横向上多展开，纵向开展那么不能太快。五、活动进程操作感知一发现讲述一实验考虑1．操作感知〔个别活动〕玩水感知水会流动的特性。〔1〕为幼儿提供塑料筐、瓶子、叉……，让幼儿玩水、体会水的流动性。〔2〕玩水感知水能溶解某些东西。为幼儿提供瓶子和糖、盐、石子、沙子等物品，让幼儿在操作中发现糖和盐被水溶解的现象。2．发现讲述〔小组活动〕〔1〕让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后说说灌水的结果，讨论筐里为什么盛不住水。〔2〕让幼儿用调羹、叉子舀水。然后谈谈发现了什么现象。讨论叉子为什么不能舀水。〔3〕让幼儿把糖、盐、沙子、石子分别装人四个瓶子里然后猜猜，假如往瓶子里灌水会发生什么。〔4〕让幼儿往每个瓶子里灌水，并用小棒搅拌，然后观察瓶内的变化，讨论四个瓶子里的东西是不是都不见了。哪些东西仍在瓶子中，哪些东西不见了，它们到哪里去了。〔5〕讨论水的用处和如何节约用水。科学教案篇11活动目的1.在品茶的过程中初步理解茶叶的成效。2.通过欣赏茶艺初步掌握茶具的名称，用处和摆放。3.享受自主设计茶具摆放带来的乐趣。4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5.初步理解其特性。活动准备1.物质准备：根本茶具、茶具摆放图片、泡茶视频2.经历准备：幼儿对茶具有一定的理解，有过喝茶的体验活动过程(一)通过品茶与谈话，引起幼儿对茶叶的成效理解1.老师给幼儿喝茶，幼儿尝试说出茶叶的成效老师：今天，老师给小朋友带来了一杯茶，请小朋友品味一下自己桌上的茶，喝完请轻轻把杯子放到原来的位置上，并告诉老师你喝到的茶是什么味道的。2.老师提问幼儿从中喝到的味道，以及尝试让幼儿自主说出茶叶的成效。3：老师对于幼儿给出的答案给出补充和总结师：小朋友说的非常好，我们喝茶可以提神、助消化、进步免疫力、长高。还可以让我们的女生变的越来越漂亮，男生越来越帅气。(二)通过观看视频，认识茶具并且理解它的用处和使用方法1：老师第一次播放视频，幼儿初步感知茶具的作用⑴师：茶对我们身体有这么多的好处，那小朋友知道要泡出一杯这么香的茶，需要用什么来泡吗?⑵师：小朋友们都知道是茶具了，接下来我们一起看一段视频，看看茶艺老师用哪些茶具泡茶的?它们都叫什么名字?它们用来做什么的?⑶边播放视频，老师边讲解2.老师第二次播放视频，幼儿可以说出茶具的名称和作用⑴师：视频中的茶艺老师表演的非常的优美，小朋友们想再看一遍吗?在看视频的时候要听清茶具的名字?想一想它们用来做什么的?⑵幼儿答复老师提出的问题，可以说出看到的茶具的名称和用处。3.老师通过提问、示范和讲解，引导幼儿认识茶具的名称、用处及个别茶具的使用姿势，每介绍一个茶具就要相对应的介绍出这个茶具所相对应的使用姿势。(包括：随手泡、茶盒、紫砂壶、公正杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盘)(三)自主操作，学会摆放茶具1.自主设计茶具的摆放，体验其中的乐趣。(1)老师出示全部的茶具，幼儿挑选出摆放在茶盘里的茶具师：茶具家族里有许多的茶具宝宝，哪些是可以放在茶盘里面的，哪些是放在茶盘外面的?(出示PPT,让幼儿边说出茶具的名称边分类)(2)老师提出任务，幼儿自己尝试给茶具摆位置师：小朋友，我们已经和茶具宝宝交朋友了。小朋友在班级有自己的位置，那茶具宝宝在茶盘上也有自己的位置，让我们一起给茶具宝宝在茶盘上找一个适宜的位置吧!看看怎样摆放又美观又方便我们泡茶?它们很脆弱要轻拿轻放哦。(3)幼儿自主摆放茶具，老师进展指导。2.示范正确的摆放，进展统一指导(1)幼儿分享各自的摆放结果师：你的茶盘里摆放了哪些茶具宝宝?它们是怎么摆放的?为什么要这样(引导个别幼儿展示给大家看)(2)展示正确摆放的图片，提出要求：a：公正杯、紫砂壶的嘴都不能对着客人，b：紫砂壶不能被挡住;c：公正杯和紫砂杯是好朋友，它们要面对面靠得近一些;d：茶具不能摆放太分散师：根据要求小朋友再调整一下吧延伸活动请小朋友回家摆放给自己的爸爸妈妈看，瞧一瞧爸爸妈妈是怎么用茶具宝宝来泡的。活动反思在生活经历的根底上，幼儿可以清楚的知道茶壶的作用是接水已经倒水，但他们对茶壶的各个组成局部并不清楚。在这节美术活动课中，以茶壶为题，让幼儿更直观的理解茶壶，知道他的组成以及作用。因为班级里有平时倒水的茶壶，我们就直接先观察班级的茶壶，根据之前积累的经历，幼儿可以直接说出茶壶的各个组成局部是由壶嘴、壶盖、壶身、手柄组成的。以致于这节课上的很轻松，大家掌握也很好。在示范点拨时，因为有实物，便直接拿实物写生，幼儿作画时也可以根据自己的想法作画。在完毕环节，幼儿欣赏同伴的作品，共同分析^p茶壶的外貌特征，装饰的图案是否完好，运用的色彩是否干净、漂亮。在创作方面可以转动纸张，换不同角度去想象。在作画时，我主要观察黄**小朋友，因为在这几次作画中明显可以感受到他不敢画，有时候明明是会画却不敢画有时还会哭，在跟他家长沟通过后，今天作画时，他已经可以下笔，并且主动告诉我他画了一个小巧的茶壶，但在借形想象时，他又不敢画而且默默的擦眼泪，从他妈妈那里理解到是由于爸爸外出开店，他很想念爸爸以致于自己不自信，不敢画。于是我便轻轻走到他身边跟他说，没关系，自己画出来的都是最棒的。他听了我的鼓励，便动手画了几笔，又说自己不会画了，我问他你把茶壶变了什么，他答复说不知道。在点评时，我还是以表扬鼓励的形式表扬了他的作品。让他知道自己画的都是最棒的。科学教案篇12教材分