精选大班数学教案三篇

第页共页精选大班数学教案三篇精选大班数学教案三篇大班数学教案篇1设计意图：本学期，大班的孩子已经开场学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比拟好的效果。孩子们在这种学习气氛中学得轻松自如，教学目的在不知不觉中完成。由此设计了这堂数学活动。活动目的：1.复习5的分合,在掌握5的分合的根底上,学习5的加减.2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式.3.在活动过程中体验算式的乐趣活动准备：物质准备：背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼儿书写用具物质准备：幼儿已有5的分合知识.活动过程：一、复习5的分合。1．出示5的分合式，请幼儿认读。2．游戏：碰球〔复习5的分合〕师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。〔依次说完5的分合〕二、新授5的加减。A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，如今，草地上一共有几只小兔子？2.指定幼儿答复。3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？4.请幼儿口头说出算式。5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。〔2+3=5〕6.提问：假如草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？7.请一名幼儿说出相关的算式〔3+2=5〕8.比拟两道加法算式的异同。9.拓展练习：8+9=17B1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，如今草地上有几只兔子？2.指定幼儿答复并说出用什么方法算出来的？3.请幼儿口头说出算式。4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。〔5-2=3〕5.提问：假如先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？6.请幼儿交流、讨论并答复。〔5-3=2〕7.比拟两道减法算式的异同。C游戏：你问我答师：小朋友，我问你，23=？生：老师，告诉你2+3=5依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问答复，稳固加减法计算.D抢答:看谁最快?老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励老师总结：表扬积极答复下列问题的小朋友，鼓励相对不积极的幼儿，再次带着幼儿稳固知识.活动延伸：请小朋友把今天学到的加减法与自己爸爸妈妈或者好朋友一起分享。活动反思：该活动老师能根据《纲要》的精神，创设数学情境，提供直观形象可操作的材料，采用形式多样的教学手段，引发幼儿观察、考虑、探究、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的积极性和主动性。大班数学教案篇2复习10以内的加减法的教案应该怎么设计呢？今天我们就一起来理解一些吧！活动目的：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进展解答。2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和拾掇用具的习惯。活动重点：幼儿能看图，编出相应的.加减法应用题，并正确活动目的：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进展解答。2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和拾掇用具的习惯。活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进展解答。活动难点：孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。活动准备：大图。数字、符号卡人手一份活动过程：一、报数游戏，复习10的组成。1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。依次复习10的组成。2、合动作。老师和老师的动作合起来的数量是10.3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。二、复习10的加减法1、出示大图。师:小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)2、尝试编应用题、师：你能根据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的含义)老师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一局部数，再告诉别人另一局部数，最后要问别人总数。而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一局部数，最后要问别人另一个局部数。3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。4、表扬那些编的好小朋友。三、幼儿和同伴合作完成任务。要求：至少两个人一组，进展“你编应用题，我列算式”的活动。评价幼儿的活动。四、完毕局部1、评价幼儿活动情况。2、组织幼儿拾掇整理用具。大班数学教案篇3活动目的：1、探究9的分合，培养幼儿科学的探究意识。2、引导幼儿用9的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣。3、用合适幼儿的方式参与数学活动的积极性。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动重点与难点：调动幼儿参与数学活动积极性；掌握9的分合。活动过程：一、从操作中探究9的分合。1、师：“今天，老师准备了9个双色的圆片，并且还要和这9个圆片来做游戏呢！大家可要看仔细了。”老师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5个绿色的圆片，老师用数字在板上的记录单上记录结果。2、撒圆片〔1〕老师强调要求：把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，假如撒出一样的结果那就不需要再记录。〔2〕幼儿游戏，老师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒9个圆片，并按要求记录。二、对照检验，互相交流。1、请个别幼儿介绍自己的结果，老师在板上的记录单上记录。2、幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。3、老师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚刚记录过的记录单有什么不同。老师请个别幼儿答复。4、整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。三、应用。1、笑脸娃娃捉迷藏〔1〕、老师请出9个磁性娃娃笑脸师：“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它要和我们做个《捉迷藏》的游戏，你们愿意吗？”幼儿：“愿意”老师把9张笑脸展示在黑板上说：“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来？”幼儿：“8张笑脸藏起来。”师：“9可以分成1和几？几和几组成9？幼儿：“9可以分成1和8，1和8组成9。”〔2〕、用同样方法可请个别孩子答复。2、游戏《拾花瓣》师：“春天来了，花园里的花真美啊！你们喜欢吗？”幼儿：“喜欢”师：“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧！”师幼齐唱歌曲一遍。师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢？”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！”老师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应该是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。第一遍游戏：老师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。第二遍游戏：老师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。第三遍游戏，老师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并纠正。四、全体幼儿唱《我的小花园》完毕。活动反思：这次活动进展很顺利，孩子们参与积极性高，兴趣浓重，能大胆尝试各种操作材料进展操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动完毕后，我对这次活动进展了反思，提供的材料丰富且易于操作；提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉孩子们答案，而是让他们在操作中通过比照、讨论来发现问题，解决问题。重视活动延伸的指导，在区域活动中让幼儿自由操作并作好记录。整个活动，充分表达孩子的主体作用、老师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，到达预期的目的。同时，活动也存在着一些问题值得我去深深的考虑：。在孩子们操作的环节中，当我提示孩子们操作即将告一段落，准备进入下一环节的时候，有位孩子兴