精选小学数学教案汇编十篇

第页共页精选小学数学教案汇编十篇精选小学数学教案汇编十篇小学数学教案篇1一、教学目的：1、通过本节课的活动进一步加深学生对知识的理解。2、体会图形变换的意义，体会学习数学的乐趣。3、在分组活动的过程中，与别人可以合作交流。二、教学重点：加深对“对称”的理解与掌握。三、教学难点：利用所学的知识完成活动内容，经历从数学到生活的过程。四、教具准备：玩具汽车〔不同方位的图形〕、一幅雪花图案、水中小房子的倒影简笔画、动画图片一组。五、学具准备：白纸、剪刀、彩笔、动物图片一组六、教学过程：学生回忆：我们都学过了哪些观察物体的方法和对称的知识？学生自由议论，老师指明进展补充。明确所学的主要知识点：轴对称、平面对称、镜面对称找准位置：出示一辆汽车玩具和从“前、后、左、右、上”观察到的图形出示表示方向的词语“前面”、“后面”、“左面”、“右面”、“上面”。学生根据老师所出示的每一个形状，选择观察的位置同位两人互相判断对错个人操作：1、“我会剪”〔出示一幅雪花的图案〕如今利用我们学过的对称的有关知识，考虑如何才能既简便有迅速地完成作品？课堂交流各自的方案。2、根据自己的爱好，选择适宜的图形和形状，自己设计、剪出一朵美丽的雪花。找不同层次的学生交流自己的剪法，并说出知识根据。那么你还见过生活中哪些地方用到了这些内容？举例说明小组讨论之后。再集体进展课堂评价同位合作：1、“我能画”〔出示一幅简笔画〕根据小房子在水里的倒影，你们可以画出它在陆地上的样子吗？2、学生同位合作完成3、班级绘画展评：指明对不同的作品进展讲评。那些地方较好？哪些地方需要改良？说明自己的理由。小组探究：1、“我能做”〔出示一组不同的动画图片〕根据要求贴图画：小猫的左手拿着一支笔。小猴的右手里有一个桃子。小狗左脚的鞋子有一个洞。小猪的右边有一把钥匙。学生根据要求，把每一个小动物的画像补充完好。2、小组之间互相评价。指名让学生自愿选择小组成果进展评价，也可以对自己进展评价快乐舞蹈：播放一块欢快的音乐，师生一起面对镜子做舞蹈动作。根据老师的口令，边做边观察镜子中的“你”是如何做的？应该发出什么样的口令，才能让镜子中的“你”听从你的指挥？课堂小结：谁来说一说你这节课有哪些收获？你觉得你在这节课的表现如何？〔小组之间说一说〕反思：小学数学教案篇2教学目的：1、使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。2、通过计算连加、连减两步式题，进步学生的计算才能。3、培养学生观察、分析^p的才能及书写工整、标准的良好习惯。浸透教学：一.要擅长欣赏别人;二.要及时地反思，找到自己与别人的差距，学人之长，补己之短。教学重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。教学难点：正确计算连减式题。教学手段：投影片、有条件的可采用多媒体设备教学过程：一、情境式引入1、(出示图片1)老师表达例1的条件。2、提问(1)听完老师的表达，你都知道了些什么?(2)根据这些条件，可以提出一个什么问题呢?(3)待学生答复后，完好的出例如1同学们到西瓜园里摘西瓜，第一组摘了28个西瓜，第二组摘了34个，第三组摘了23个。三个组一共摘了多少个西瓜?(4)要求三个组一共摘了多少个西瓜，你准备怎么列式?二、新授(一)教学例1(1)提问引导①观察，这道题有什么特点?②这道题的运算顺序是什么?③这道题的数比拟大，口算起来比拟慢，你们有什么好方法?(2)分组讨论试做要求①先分小组讨论这道题的计算方法(你们组准备怎么做)。②把本组讨论出的方法做在练习本上。③假如一个组讨论后得到了几种不同的方法，可以把这几种不同的方法都记录下来。交流三种方法[讨论过程中，重点提示学生：①首先，在别的同学发言时，要认真地倾听同学的发言，找出其他同学的优缺点。②其次，在听完别人的发言后，要擅长给同学提出有价值的问题。③要擅长在交流的过程中学习。学习别人的好方法、好思路、好习惯等。]方法一比照三种方法，选择最优方法问：谁来说说，这三种方法各有什么优缺点?学生答复：方法一优点1、同学们比拟熟悉这种竖式的书写方法。2、在计算过程中，难度较小，不易出错。缺点1、费时间。2、这两个竖式不太好安排格式，假如写不好，容易显得很乱。方法二优点1、写起来会比第一种方法省点时间，少写了一个62，竖式由两个减少到了一个。2、这个竖式写起来会比拟美观。(相对于第一个竖式而言)缺点容易丢掉第二步的加号。方法三优点1、更省时间。2、计算时比拟简单，只要一位一位的计算就可以了。缺点1、在计算的过程中，容易丢掉进位。2、对于一些计算不纯熟的同学来说，计算起来有一定的难度。师：这三种方法各有各的优缺点，在同学们自己做题时，可以选择一种自己最喜欢的，最省时的方法。(5)小结问：做完这道题，大家有什么收获?[学生：1、在计算时，要努力考虑简便的方法，到达省时省力的目的。2、最简单的方法不一定合适每一个人。3、要选择一种最合适自己的方法，进步正确率。](二)教学例2(1)直接出例如252-20-18=(2)比照问：这道题与例1有什么不同?[生：例1：是一道连加的两步式题。能得到三种不同的算法。例2：是一道连减的两步式题。只能用例1中的前两种方法。](3)师生、生生多边交流问：这道题怎么算最好?[生：用两个竖式计算最保险;第一步口算，第二步用竖式算。](4)小结：哪一步假如能口算，就可以口算，在计算过程中，进步自己的计算才能。三、稳固练习完成P2、做一做(略)四、总结、质疑、开展师：通过这节课的学习1、大家有什么收获?2、还有什么问题吗?3、除了同学们总结出来的方法，你还有什么更好的方法吗?五、布置作业板书设计：连加、连减同学们到西瓜园里摘西瓜，第一组摘了28例252-20-18=个西瓜第二组摘了34个，第三组摘了23个。三个组一共摘了多少个西瓜?28+34+23=85(个)方法一方法二方法三竖式略竖式略竖式略小学数学教案篇3教学目的：1、使学生进一步认识升和毫升的实际意义，能正确进展简单的换算；2、使学生进一步认识三角形、平行四边形和梯形的特征，掌握三角形与梯形的分类；3、进一步认识轴对称图形和平移、旋转，加深对图形变换方式的理解；4、进一步感受折线统计图的特点、作用，会选择折线和条形统计图表示数据，开展统计观念。教学重难点：三角形内角和、平移和旋转等。教学资：投影片、小黑板等。教学过程：一、创设情境谈话揭题：今天，我们把几个还没有复习的单元来进展归纳和整理。回忆一下，还有哪些单元没有整理过呢？〔升和毫升，三角形、平行四边形和梯形，对称、平移和旋转，以及统计。〕提问：在这些单元中，你觉得有困难的内容是什么？〔自由发言〕引入：接下去，我们来复习这些知识，希望大家通过复习，对各方面知识的理解和掌握程度都有所进步。二、复习升与毫升1、整理与复习第14题先让学生填上适宜的单位名称，再启发学生根据生活经历和对升与毫升的认识说说自己的想法。2、整理与复习第15题学生先独立填写，再交流想法，进一步明确升和毫升的进率：1升=1000毫升，以及相关的换算方法。3、小结：升与毫升的有关知识。三、复习三角形、平行四边形和梯形1、整理与复习第16题学生独立在点子图上画一个三角形、一个平行四边形和一个梯形，然后交流正确的画法，强化学生对这几个图形的正确认识。2、整理与复习第17题先引导学生回忆三角形、平行四边形和梯形的高的含义，再让学生分别在图中画出底边上的高，并标上直角标记。3、整理与复习第18题先让学生根据题目要求用2厘米、3厘米、4厘米和5厘米的小棒分别围出一个三角形、一个平行四边形和一个梯形，然后结合有关知识的理解，分别答复有关的问题。4、整理与复习第19题先让学生独立完成计算，指名两位学生板演，然后汇报交流，进一步稳固对三角形的内角和以及等腰三角形特征的认识。5、小结：三角形、平行四边形与梯形的相关知识。四、复习平移、旋转与统计1、整理与复习第20题让学生在方格图在分别画出轴对称图形，并把简单图形进展平移和旋转；交流画法，进一步体会轴对称图形的特征，掌握把一个简单图形在方格纸上进展平移和旋转90度的方法。2、整理与复习第21题〔1〕预先布置学生通过不同途径理解自己从小学一年级到四年级上学期每学期期末的身高情况；〔2〕说说：条形统计图和折线统计图分别有什么优点？〔3〕讨论交流：某位同学一至四年级身高增长情况用哪种统计图表示表示搜集的信息比拟适宜？〔4〕独立完成统计图；〔5〕小组交流：说说从图中能看出些什么？根据统计图中的变化趋势估计如今的身高是多少厘米？3、小结：平移、旋转与统计的重要知识点。五、全课总结今天，你有什么收获？希望你们在接下去的一段时间里认真复习，迎接考试，以获得另自己满意的成绩。小学数学教案篇4设计理念本节理论活动课，是在课堂学习认知的根底上，再到学校操场，让学生身临其境进展观察、自主探究与交流，让学生在理论活动中，经历观察地图上标的方向位置与生活中方向位置的关系，使学生在已有的对东南西北认知根底上真正学会识别实际生活中的八个方向〔东、南、西、北、东南、西南、东北、西北。〕同时，在理论活动的合作与交流中学消费生学习数学很有情趣的情感体验。正是在这一理念下，设计开展了数学理论活动。活动目的借助识别方向的活动，进一步开展空间观念，结合到学校操场看一看这一情景，与给定的一个方向，能识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘所看到的物体所在的位置，体验数学与现实活动的亲密联络。活动准备教具准备：已标出北的大方向板一个，地图一张，深圳地图一张。在上一节课后给学生布置了：画一个只标出北的方向板图，让学生参照书上的20页画出。老师事先确定所观察的学校的操场的'位置，为所能观察到的学校周围的建筑物名称和一些树木的名称，专门查了植物书籍，并咨询了园艺师傅〔我们学校是一个天然的植物园有很多的植物。〕活动过程一、激发探究情趣首先在教室将所学过的八个方向识别、复习，在让学生识别教室里的八个方向时，发现学生对：东、南、西、北识别的比拟准确，但对另外四个方向：东南、西南、东北、西北的识别就较慢了，这时，出示地图，让学生说说____地图，学生一口同声：“上北下南，左西右东。”“说说广东省在北京的哪面？”学生很快就确定出了“广东省在北京的南面。”“深圳在广东的哪面？”“又在广东的南面！”接着出示深圳地图，“我们学校在深圳的什么位置？”学生这时把深圳地图围了一圈仔细寻找，找到学校位置的同学很兴奋，看到学校在地图上只是一个点。这时，老师就提出到学校操场去识别八个方向，每个同学自己动手制作一张以操场为中心观察到的学校八个方向位置的地图，学生此时很踊跃，纷纷跃跃欲试。提出要求：带上制好的只标了北的方向板、铅笔，到操场将看到的八个方向所在的位置，以及看到的在八个方向上的实物名称填在图中。〔在理论活动的序曲：利用学生的好奇心，和对未知的探究欲望，通过观察、识别教室里的八个方向，观察地图、深圳地图，引导学生发现问题，提出问题及解决问题的方法，也就是到学校操场这个实景实际观察识别八个方向制作地图。〕二、细心观察合作探究组织学生排成两队，男生一队，女生一队，进入操场中央，并面对学校的教学楼，坐成两排，然后，学生自己观察、记录，填写方向板中的八个方向。这项活动一开场，要先确定一个方向，老师让学生面对着学校北面的教学楼坐下，然后，学生以小组为单位开场活动，学生开场依次辩认其它三个方向，北的对面是南，这样先确定了北和南，再按顺时针方向确定东西方向，但在确定东西方向时，有些学生不知沿什么走向来确定东西方向，这时有的学生就说：上〔前〕北下〔后〕南，左西右东，这样就很快辩认了东南西北，并标在了自己画的方向板上，学生们还把在这四个方向上看到的实物写在了图上，学生们还不时的提出各种问题。“老师，我的身后是南面，靠近学校的围墙，有棵大树叫什么树？还有一座楼房是什么楼？“树的名叫小叶柳。”“楼房是学校附近的工厂工人的宿舍楼。”还有的学生问：“我看到的东南面哪里有开着很好看红色花的是什么树？”老师已经做了充分的准备“是深圳的市花—勒杜鹃！”“我看到操场的西南面有个小房子写什么名称？”看来，学生平时虽然经常在操场上体育课，但没有观察这个小房子是用来做什么的！老师的心理嘀咕着。“哪是学校的体育器材室啊！”“老师：我的身后，东南面也有很高的树，开着很大的红花跟南面的看到的不一样？”“哪是人们常说的英雄树！开得是木棉花。”老师解释着。有的同学还大声叫着“我的西北方向是学校的幼儿园。”“识别得真不错！”老师不停的给学生解释着问题，对学生发出赞叹声。活动中，还有些学生爬在操场上，很投入的认真填写自己的方向板，学生们不停的提出各种问题，小组的同学不停地讨论着发现的问题，情绪热烈，但又认真。这节理论活动课顺利的完成了。〔在理论活动中，引导学生在探究中，积极考虑，注意观察发现问题，在与人交流中，解决了正确识别八个方向的问题，尝到了自制一张地图的成功的喜悦，获得了积极的数学学习情感。三、理论活动后的收获从学生交上来的制作方向板的作业可以看出，通过学生们实际去识别方向的理论活动，学生对方向的识别印象深入，真正体验出了方向性，自己能正确的识别出方向，还有的学生回家后给家长识别说己家的家具摆设方向，家长反映识别方向学的不错！案例评述这个理论活动是让学生在已有认知四个方向的经历根底上，到操场上识别生活中的八个详细方向，体验实景中的八个方向位置关系，感受了数学与生活的亲密联络，使全体学生都能参与到整个活动中，把学生从课堂带入生活中的校园，看一看，说一说，画一画，在现实看到的实景中感受数学就在我们身边，初步获得了数学理论活动的体验，也使每个学生比拟好的掌握了怎样识别八个方向的位置关系。加深了学生的空间概念，比起在教室里学习效果显著，是一次比拟成功的理论活动尝试。小学数学教案篇5教学内容：冀教版《数学》五年级上册第48-49页教学目的：1、在自主计算、借助计算器计算的活动中，经历初步认识循环小数的过程。2、知道什么是循环小数，能指出哪些商是循环小数。3、体会计算器的工具性，在借助计算器进展数学探究的活动中获得成功的体验。教学过程：教学环节师生活动设计意图一、创设情境师生谈话，由树上结果实的话题，引出教材中的问题。老师口述大枣、核桃的价钱信息，并板书出来。〔设计意图：由现实生活中秋季结果的谈话开场，创造愉快和谐的课堂气氛，自然引出要解决的问题情境。〕二、解决问题1、提出“估算一下大枣和核桃的单价哪个廉价一些”的问题，要求说一说是怎样估算的，给学生充分表达不同想法的时机。〔设计意图：充分利用课程资，为学生估算的时机，培养学生估算意识和才能，开展数感。〕2、平均每千克大枣多少元。提出问题，让学生列式并尝试用竖式计算。当板演的学生除到三位小数时，停顿计算。〔设计意图：经历自主计算，初步感受商的特点的过程，为认识循环小数感性材料。〕汇报计算的情况，说一说发现了什么问题。给学生充分交流不同结果的时机。〔设计意图：在交流讨论的过程中，理解商中数的字3重复出现的事实，初步感受循环现象，增强学生进一步学习的好奇心。〕鼓励学生用自己的话解释商重复出现的原因。〔设计意图：以已有经历的根底上，带着问题经历自主计算，发现商的特点的过程，为认识循环小数感性材料。〕3、平均每千克核桃多少元。提出问题，让学生列式并尝试用竖式计算。提示：边计算边观察商有什么特点。(设计意图：在展示交流的过程中，使学生感受循环小数的特点。)交流计算情况，讨论除得的商有什么特点，要给学生充分展示不同结果和想法的时机。〔设计意图：在自主尝试计算、交流的根底上，引导学生进展合理推测，培养学生归纳、推理才能，开展数学思维。〕让学生观察竖式，并提出“想一想”的问题。用计算器验算。三、循环小数1、写出58.6÷11，学生用计算器计算后交流计算结果。〔设计意图：借助计算器，可使学生摆脱烦琐的计算，把更多的时间用于循环小数的研究和学习上。〕2、让学生观察58.6÷11的商，讨论商有什么特点。使学生理解从商的小数局部，第二位开场，重复出现2和7两个数字。〔设计意图：在观察讨论中使学生体会到商中数字循环的不同特点。〕3、介绍58.6÷11商的书写方法和表述方式。让学生写出10÷3、83÷11的商并交流。〔设计意图：理解循环小数的书写方式是数学学习的需要，写其他两个算式的商，既是书写练习，也为下面的讨论作准备。〕4、让学生观察三个算式的商，说一说它们有什么共同点和不同点。给学生充分发表自己意见的空间。〔设计意图：观察、讨论三个商的特点，为概括循环小数的概念作准备。〕四、课堂练习学生独立完成练习。教学反思：小学数学教案篇6教学目的1．理解圆柱的侧面积和外表积的含义．2．掌握圆柱侧面积和外表积的计算方法．3．会正确计算圆柱的侧面积和外表积．教学重点理解求外表积、侧面积的计算方法，并能正确进展计算．教学难点能灵敏运用外表积、侧面积的有关知识解决实际问题．教学过程一、复习准备〔一〕口答以下各题〔只列式不计算〕．1．圆的半径是5厘米，周长是多少？面积是多少？2．圆的直径是3分米，周长是多少？面积是多少？〔二〕长方形的面积计算公式是什么？〔三〕回忆圆柱体的特征．二、探究新知〔一〕圆柱的侧面积．1．学生讨论：圆柱的侧面展开图〔是长方形〕的长、宽和圆柱底面周长、高的关系．2．小结：因为长方形的面积等于长乘宽，而这个长方形的长等于圆柱的底面周长，宽等于圆柱的高，长方形的面积就是圆柱的侧面积，所以圆柱的侧面积等于底面周长乘高．〔二〕教学例1．例1．一个圆柱，底面的直径是0.5米，高是1.8米，求它的侧面积．〔得数保存两位小数〕2．学生独立解答老师板书：3.140.51.8＝1.75l.82.83〔平方米〕答：它的侧面积约是2.83平方米．3．反响练习：一个圆柱，底面周长是94.2厘米，高是25厘米，求它的侧面积．〔三〕圆柱的外表积．1．老师说明：圆柱的侧面积加上两个底面积就是圆柱的外表积．2．比拟圆柱体的外表积和侧面积的区别．圆柱的外表积是指圆柱外表的面积，是侧面积加上两个底面积，而侧面积是指圆柱侧面的面积；外表积包含着侧面积．〔四〕教学例2．1．出例如2例2．一个圆柱的高是15厘米，底面半径是5厘米，它的外表积是多少？2．学生独立解答侧面积：23.14515＝471〔平方厘米〕底面积：3.14＝78.5〔平方厘米〕外表积：471＋78.52＝628〔平方厘米〕答：它的外表积是628平方厘米．3．反响练习：一个圆柱，底面直径是2分米，高是45分米，求它的外表积．〔五〕教学例3．1．出例如3例3．一个没有盖的圆柱形铁皮水桶，高是24厘米，底面直径是20厘米，做这个水桶要用铁皮多少平方厘米？〔得数保存整百平方厘米〕2．老师提问：解答这道题应注意什么？这道题是求做这个水桶要用铁皮多少平方厘米．实际上是求这个圆柱形水桶的外表积．题里告诉我们的一个没有盖的圆柱形铁皮水桶，计算时就是用侧面积加上一个底面积．3．学生解答，老师板书．水桶的侧面积：3.142024＝1507.2〔平方厘米〕水桶的底面积：3.14＝3.14＝3.14100＝____〔平方厘米〕需要铁皮：1507.2＋____＝1821.21900〔平方厘米〕答：做这个水桶要用1900平方厘米．4．老师说明：这里不能用四舍五入法取近似值．在实际中，使用的材料都要比计算得到的结果多一些．因此，要保存整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位进1．这种取近似值的方法叫做进一法．5．四舍五入法与进一法有什么不同．〔1〕四舍五入法在取近似值时，看要保存位数的后一位，是5或比5大的舍去尾数后向前一位进一，是4或比4小的舍去．〔2〕进一法看要保存位数的后一位，是4或比4小的舍去尾数后都向前一位进一．三、课堂小结这节课我们所研究的例1、例2、例3都是有关圆柱外表积的计算问题．圆柱的外表积在实际应用时要注意什么呢？归纳：圆柱的外表积，在实际应用时，要根据实际需要计算各局部的面积，必须灵敏掌握．如油桶的外表积是侧面积加上两个底面积；无盖的水桶的外表积是侧面积加上一个底面积；烟筒的外表积只求侧面积．另外，在消费中备料多少，一般采用进一法，就是为了保证原材料够用．小学数学教案篇7【教学内容】北师大版小学数学四年级上册Ｐ94～96。【教材分析^p】《栽蒜苗〔一〕》是北师大版小学数学第七册第八单元的第一课时。首先，教材创设了“栽蒜苗”的理论活动，学生在15天的观察与记录中经历着数据搜集的全过程，体验着数据搜集的方法，感受着数学与生活的亲密联络。其次，教材提供了学习活动的一些根本要求，即学生通过小组合作交流数据描绘的方法与过程，感受学习统计的必要性，感悟统计图中一格表示多个单位的必要性和灵敏性。最后，教材通过“试一试”与“练一练”的学习情景，促进学生学会读条形统计图，进步读图才能，开展统计观念。【学情分析^p】在第一学段，学生经历过统计的全过程，感受过“用一格表示一个单位”的统计方法，对象形统计图、条形统计图有了初步的感受与体验。在第二学段，当学生面对一个新的理论情境〔如：“栽蒜苗”〕时，他们自然会运用已学的知识去观察、记录蒜苗的生长情况，感受统计的必要性，当学生发现“格子不够画”的时候，自然会产生认知冲突，并尝试着去解决问题。课堂上，有效地组织学生进展交流，学生能比拟快地感悟到“用一格表示多个单位”的必要性和灵敏性。【教学目的】1.通过实验记录的活动，体会到统计图表中一格表示多个单位的必要性和灵敏性。2.理解条形统计图上的数据所表示的意义。3.会将实验中所得的数据用条形统计图表示。4、经历搜集、整理、分析^p数据的活动过程，体会条形统计图在实际生活中的应用。【教学重、难点】体会和理解条形统计图中一格表示多个单位，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。【教学准备】课件，方格纸，彩笔。【教学过程】一、引入课题师：同学们，今天我们这节课来学习有关的统计知识。[板书：栽蒜苗(一)]二、探究新知1、学习数据搜集的方法。师：同学们，怎样观察与记录呢?我们来看看天才小学的小朋友们是怎样做的。2、讨论数据描绘的方法。师：请同学们看第一小组蒜苗第十五天生长情况统计表。〔学生汇报，集体交流〕师：通过统计表同学们都知道了谁的蒜苗长得高，谁的蒜苗长得矮。为了形象地反映这些蒜苗生长的情况，还有其他的方法吗？〔画条形统计图〕3、制作条形统计图师：好，我们来在方格纸上涂蒜苗生长的条形。〔老师给每个小组发两张15×9的方格纸。〕生：老师，这张方格纸的一格表示1厘米，格子数不够涂怎么办？师：这个问题提的好，有没有方法解决格子数不够涂的问题呢？〔再补充格子，用一格表示2厘米〕师：请同学们看第二小组蒜苗第十五天生长情况统计图。〔交流信息，指出用一格表示3厘米〕师：刚刚大家想出了用一格表示多个单位的好方法，它能解决格子不够用的问题。那么每张图上的每一格到底表示几个单位，还与所画条形的数据有关。假如数据很大，那么每一格所表示的单位就多，数据小，那么所表示的单位就小。4、讨论条形统计图的特点。师：观察这些条形统计图，你从中发现了什么？指名口答，通过交流，老师引导学生认识用条形统计图表示有关数量的关系比统计表更加形象、详细，使人一目了然。三、稳固练习指导学生完成教材P91页“试一试”及P92页“练一练”1、试一试这两道题目的练习主要是稳固对条形统计图的认识，使学生能结合现实的背景，说出条形统计图中数据的实际意义。先让学生说一说，在说得过程中体会从一小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。2、练一练先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图，再进展展示交流，让学生说一说是怎么样画条形统计图的，你能从图上获取哪些信息？四、课堂小结师：这节课认识的条形统计图与以前认识的条形统计图有什么不同？今天认识的条形统计图有什么优点？〔让学生自由答复〕五、理论活动。生活中有哪些事情可以通过数据来反响？请每个小组的同学自己选择一个主题，进展调查，并将调查的数据在附页2中制成条形统计图。板书设计：栽蒜苗〔一〕条形统计图2cm3cm一格表示100个多个单位2人形象直观一目了然小学数学教案篇8教学内容：练习六6~9。教学目的：使学生进一步掌握两位数加一位数〔进位〕的口算方法，并能正确、纯熟地口算，培养学生估算的意识。教学过程：一、复习。1．口算：38+6=83+7=6+35=54+3=30+26=73+9=9+27=74+8=34+30=集体计算，选一两题说说你是怎么算的？2．比一比，算一算。5+32=3+42=35+3=5+39=9+42=35+8=独立完成，集体订正时比一比上、下两题计算时有什么不同？5+32和5+39为什么一题得三十几，另一题得四十几？3．导入新课今天我们继续上一节练习课。[板书：练习六〔2〕]二、练习。1．练习六6。1)先估算，说出每道题的得数是几十多，说说你是怎样估计的？2)独立计算并检查估计的是不是合理。2。练习六7。比一比谁先到河对岸，同桌同学互相学习，鼓励学生算对，帮助小蚂蚁过河，培养责任感。3。练习六8。12题口算，要求学生在2。5分钟内完成,集体交流,统计全对人数,对做得又对又快的同学给予表扬,并指导学生分析^p错题,指导学生改正错题。4。练习六9。1)出示第9题图，弄清题意，提问：小牛、小白兔、小狗队分别得了第几名？从图中看，得第一名、第二名、第三名分别可以得多少分？2)想一想，怎样才能知道哪个队得分最多？是多少分？3)学生计算三个队的得分，再比拟，集体交流时说说你是根据什么算得分的？谁最多？你是怎么想的？4)指导学生集体作答。三。作业布置：《练习与测试》练习六〔2〕第三课时作业设计一。找出得数大于50的算式并在后面的方框中打30+22□46+5□37+6□2+30□46+3□37+60□二、在○内填上或=。54+8○6354+9○9+5498+2○10063+6○65+675+9○8025+9○30+4三、1．河里有38只鸭子，9只鹅，鹅和鸭一共多少只？2．池塘里有一群青蛙，先游走8只，又游走27只，两次一共游走多少只？教学后记：以游戏形式。学生的学习兴趣强。小学数学教案篇9一、教学内容：北师大版教材第10页“小熊购物”及“试一试”练习题。二、教学目的：1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的才能。2.结合解决问题的过程，探究“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的亲密联络。3.能正确计算有关的两步试题。三、教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。四、教学准备：挂图，实物，课件。五、教学流程：(一)切入举偶1、出示课件，故事引入。今天是星期日，熊妈妈领着小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀!小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个。妈妈，我还想买那个……”最后，他们来到了超市的东南角。2、出示挂图，谈话引入。谁能用故事的形式说出这幅图的图意。(二)对话平台玩中学1、说一说。通过看图，获取信息，提出问题。(1)同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息?(让学生把自己所看到的说出来，老师给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察才能。)(2)假如你是小顾客，你想买些什么东西呢?指名汇报。(3)假如只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢?指名汇报，根据学生汇报，老师可板书问题。(此问题的设计为学生学习新知识做准备。学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。)2、算一算。在解决问题中掌握运算顺序。(1)仔细看图，说一说小熊买了什么食品?(2)那么小熊该付多少钱呢?请你来帮它算一算。学生独立解答后再小组交流汇报。(学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答;有的把两个算式合在一起列综合算式解答。无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。假如班中学生只有分步解答的，老师要启发学生将两个算式合在一起。老师可根据学生汇报把不同的三种形式进展板书。)(3)说一说有加法又有乘法，要先算什么?(通过学生自己探究，得出运算的规律，使学生获得成功的喜悦。)(4)老师介绍脱式计算的格式及方法。(脱式计算的格式及运算顺序是本课难点，老师在此处要多加强调，注意学生的个体差异，对学习有困难的学生提供有针对性的帮助，使他们树立学习数学的自信心，逐步进步计算才能。)学中做1、做一做。(1)大家真聪明。你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗?任选一题，做一做。(2)指名汇报。(用所学知识解决自己提出的问题，学生积极性高，兴趣浓。)2、想一想，议一议。通过小组探究，进一步掌握运算顺序。熊妈妈有20元钱，买3包饼干应找回多少钱?(1)试着做一做。(2)小组议一议。(完全放手，给学生自学的空间，让学生通过小组合作解决这个问题。此题既可以用两个算式解答，也可以合并成一个算式解答)(3)说一说。结合刚刚的练习，你能得到什么结论?(引导学生根据解决问题的过程，发现既有减法又有乘法的情况下，先算乘法，再算减法。)3、试一试(1)假如用20元钱买3瓶饮料，应朝晖多少钱?(2)假如用50元钱买7包花生，应找回多少钱?(通过试一试的练习，进一步稳固含有乘减的运算顺序。)做中得1、综合练习。(1)完成试一试的第(1)题。先认真观察，然后说说图意，最后列式计算。(2)完成试一试的第(2)题。先说一说运算顺序，然后再计算。(3)完成做一做的第(3)题。(这是一题考虑题，让学生根据“小熊购物”的情境表达算式的意思。例如30—4×5可以这样表达：小熊有30元钱，买4袋糖果应找回多少钱?教学中老师还可以让学生自己创设情境，