科学教案：泡泡

第页共页科学教案：泡泡科学教案：泡泡科学教案：泡泡1一、设计意图：在日常生活中，许多时候人们做事情时都会产生泡泡，孩子们喜欢去吹它、捉它、玩它。受此启发，我选择了“泡泡”这一来自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点，让孩子自已探究什么东西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水，在提出问题、发现问题、分析^p问题的过程中，能针对问题作进一步的探究，培养孩子反复理论、不断尝试、不怕失败的科学品质。在尝试、猜测、记录、验证、记录中，使孩子真正在“做中学、做中思、做中得”。二、活动目的：1、自主探究泡泡水的制作方法，体验愉快的情绪和探究的乐趣。2、擅长发现问题、分析^p问题，能针对问题作进一步的探究。3、在讨论、记录、交流中积累和提升经历，并能大胆地发表自己的见解。三、活动准备：洗洁精、洗手液、洗发水、洗衣液、水各假设干，图加文字牌；每人一个透明杯子、一张记录纸、一支笔，吸管〔细、粗〕假设干、各种形状的吹泡泡工具假设干〔三角形、椭圆形、长方形〕；老师用记录表格一张。四、活动过程：〔一〕从生活经历出发，猜测泡泡水的制作材料。1、游戏：吹泡泡师：今天老师带来了一样好玩的东西，让我们一起来玩一玩。〔老师用吸管吹泡泡〕2、猜测制作材料。师：好玩吗？刚刚你看到了什么？平时做什么事情的时候也会有泡泡的？那杯子里的是什么？〔泡泡水〕你觉得我们生活中哪些东西可以用来做泡泡水的？〔二〕探究泡泡水的配制方法。1、交代要求小朋友觉得有很多东西都能用来做泡泡水，你们回家可以都去试试看，今天老师带来了〔逐个出示让幼儿认识〕洗洁精、洗衣液、洗发水、洗手液，在后面的桌子上都放好了，等会你选一种材料，拿一个杯子倒一点，再加一点点水搅拌一下，用吸管也这样轻轻吹一吹，看能不能吹出泡泡来，你用过的吸管就放在你的杯子里，还要注意吸管不要翘得太高，不要把吸管里的水弄到嘴巴里，对身体不太好的。2、幼儿分组各自配制泡泡水老师分四组巡回指导，问：你们怎么做的？成功了吗？遇到了什么问题？想什么方法来解决？要使泡泡水能成功地吹出泡泡来，要注意什么？〔挑选好一个做成功的幼儿，提醒幼儿是不是水放多了或太少了，要轻轻吹〕3、交流探究过程师：你的泡泡水做好了吗？谁的能吹出泡泡来的？〔请一成功的幼儿〕你是怎么做的？〔讲述后演示〕谁的吹不出泡泡来？〔请一不成功的幼儿演示〕真的吹不出来，可能是什么原因呢？〔请幼儿帮助分析^p原因，可能……〕原来要使你做出的泡泡水能很好地吹出泡泡来还要注意很多问题，让我们再去试试看，还可以和一组上的小朋友一起讨论一下，怎样做更好。4、幼儿再次调整配制情况〔三〕猜测并记录不同形状的工具吹出的泡泡的形状。1、认识新工具师：吹泡泡真有趣，吹出来的泡泡是怎么样的？〔圆的〕〔出示圆形框工具〕老师这里有这么一个工具，〔放投影仪上〕是什么形状的？谁会用它来吹泡泡？〔请一个幼儿示范〕原来用这个工具也能吹泡泡，吹出来的泡泡是怎样的？〔圆的〕2、幼儿猜测并记录师：我还有很多形状的，〔同时出示大表格〕这是〔长方形的、三角形的、椭圆形的〕，用它们吹出的泡泡分别是什么形状的呢？请你猜一猜记在第一排格子里，看谁猜得快记得也快。〔展示一个幼儿的记录纸〕看看他是怎么猜的？谁也是这么猜的？〔四〕吹一吹实验验证并记录结果1、实验：吹一吹师：真的像你猜的这样吗？让我们用桌上的长方形、三角形、椭圆形工具去吹吹看，把吹出来的形状记在第二排格子里。2、交流结果师：你们都试过了吗？谁愿意来介绍一下？用长方形吹出来的泡泡是什么样的？〔请一幼儿记录〕三角形的呢？椭圆形的呢？小结：不吹不知道，一吹吓一跳，原来形状不同的工具吹出来的泡泡怎么样的？〔都是圆的〕〔五〕活动延伸：吹泡泡真有趣，真好玩。在太阳底下吹出来的泡泡会和里面的一样吗？会是什么样的呢？让我们一起到太阳底下去试试看吧。科学教案：泡泡2活动设计背景在日常活动交谈中发现，孩子们都非常喜欢玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光荣的泡泡，总是特别的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡?”对泡泡水冒出泡泡时特别好奇、贪玩。为了满足幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培养他们探究科学知识的兴趣和尝试欲望。活动目的1、创设条件，引导幼儿进展探究，激发幼儿探究的兴趣，使幼儿产生愉快的情感。2、通过操作活动理解泡泡水的制作方法，开展幼儿观察力、动手操作才能。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5、培养幼儿动手操作才能，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。教学重点、难点1、重点：理解泡泡水的制作方法。2、难点：运用平安并科学的方法制作泡泡水。活动准备1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种形状的吹泡泡工具、毛巾假设干。2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具假设干。活动过程一、导入：老师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学习兴趣，引入课题。二、观察、讨论活动：1、提问：“谁做过泡泡水?”?(引出制作泡泡水的话题)2、提问：你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。三、用科学配方制作泡泡水1、认识制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水2、老师出示数字卡片：12243、认识比例：1：2：2:44、出示字卡放在相应的数字下面：1：2：2:4胶洗洗水水手洁液精5、老师示范制作泡泡水：制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份)搅匀，老师吹泡泡给幼儿看。师：在我们生活很多地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。师：为什么老师吹的泡泡又大又不容易破?(因为洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。)四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水五、给不同形状的工具给幼儿观察，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状的?请幼儿选择工具来吹泡泡，并观察泡泡的形状。(提醒幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。六、完毕活动：组织幼儿吹泡泡。教学反思活动组织成功与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反应的预测等要素有关。因此，老师要准确把握好活动过程，需要作好充分的准备。尽管如此，即使有了足够充分的准备，也不会一次就把活动组织的完美无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个实验的过程，挖掘、发现问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《有趣的泡泡画》一活动时，发现有几个才能较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告诉我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便及时采取应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中老师要关注每一位幼儿，及时发现问题及时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件容易的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去实验，也许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中，我们总结了经历，获得了进步，这便是最大的收获!小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。科学教案：泡泡3设计意图：小班幼儿的年龄比拟小，平均年龄都只有3周岁，每天不同的游戏是他们在幼儿园里最喜欢做得事情，在很多时候都会发现一些孩子特别喜欢吹泡泡，没事的时候总喜欢在嘴里玩着泡泡沫，抓住孩子这一特点，选择了一堂科学游戏活动，在这个活动中通过看一看、说一说、想一想、玩一玩，让幼儿用多种感官去感知彩虹的特征，并为后面的活动做了经历的铺垫。通过这一活动来开展幼儿的观察才能，让孩子们初步理解泡泡水的制作方法，同时借助玩泡泡的游戏让孩子在科学活动中尝试观察泡泡的在阳光下的色彩变化，并能愿意分享自己的发现。活动目的：1．通过老师引导，认识彩虹的各种颜色。2．简单理解泡泡水的调制方法与过程，激发幼儿玩泡泡的欲望。3．观察泡泡泡在阳光下的色彩变化，体验玩泡泡的乐趣.活动重点难点：通过老师引导，认识彩虹的各种颜色，简单理解泡泡水的调制方法与过程，激发幼儿玩泡泡的欲望。活动准备：1．大班幼儿关于彩虹的绘画作品。2．调制好的泡泡水一瓶、用于调制泡泡水的小罐子、配好比例的洗洁精。活动过程：〔一〕、欣赏彩虹的图片，引导幼儿对彩虹的讨论。1．小朋友我们来看看画面上有什么？2．彩虹有哪几种颜色？你喜欢彩虹吗？说说原因。老师小结：小朋友们真厉害，这个呀是彩虹，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色组合而成的，老师也很喜欢呢，因为它的颜色特别漂亮。〔二〕、出示大班幼儿的想象画，让幼儿展开合理的想象。1．引导幼儿来说一说画面上的彩虹像什么？〔老师鼓励小朋友大胆说出自己的想法，对于观察仔细的幼儿给予表扬。〕2．大班的哥哥姐姐也很喜欢彩虹呢，他们也画了关于彩虹的画，我们在哥哥姐姐的眼里彩虹像什么！〔弯弯的桥、美丽的彩带等〕〔三〕、通过游戏来发现泡泡身上的彩虹色。师：小朋友们彩虹有着七彩的颜色，那我们的身边有没有彩虹呢？让我们来找一找。1．第一次老师吹泡泡，幼儿自由的追逐泡泡。提问:刚刚你们有没有发现泡泡身上有什么吗？〔泡泡可神奇了，假如我们在太阳底下吹泡泡，泡泡的身体还会变出很多的漂亮的颜色呢！我们一起去看看好不好。〕2．第二次老师吹泡泡，引导幼儿园观察泡泡在太阳下的样子。3．老师带着幼儿回忆刚刚看到的泡泡都有什么颜色，请幼儿来说一说，老师用白纸记录。〔四〕、老师动手调制泡泡水，制造彩虹。1．观察老师调制泡泡水的过程，尝试调制泡泡水。步骤：老师先在洗洁精中参加水，再用吸管搅一搅就调成了泡泡水。2．在阳光下玩吹泡泡的游戏，体验彩虹的美丽。老师分发每人一瓶调制好的泡泡水，幼儿自由结伴，在阳光下玩吹泡泡的游戏，观察泡泡上的色彩，老师也可引导幼儿到暗处和亮处来看看有什么不同。《小班科学教案：彩色泡泡》【摘要】：^p：面的活动做了经历的铺垫。通过这一活动来开展幼儿的观察才能，让孩子们初步理解泡泡水的制作方法，同时借助玩泡泡的游戏让孩子在科学活动中尝试观察泡泡的在阳光下的色彩变化，并能愿意分享自己的发现。活动目的...科学教案：泡泡4活动目的：1、通过操作实验，理解不同形状的泡泡工具吹出的泡泡都是圆的。2、在老师的引导下可以大胆猜测，自觉记录探究的结果。3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。活动准备：不同形状的泡泡器、记录表、泡泡水、抹布、各种形状的记录贴活动重点：通过自己动手理论发现不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。活动难点：幼儿自己动手记录探究结果。活动过程：一、播放歌曲，激发幼儿的兴趣。1、播放音乐《吹泡泡》，请幼儿说一说你在歌曲里都听到了什么？〔吹泡泡〕2、老师为幼儿出示“吹泡泡”工具，请幼儿观察并提问：“这是什么？用它能做什么？”，以问题引出主题“吹泡泡”游戏，激起幼儿的学习积极性和兴趣，为新知识做铺垫。二、感知探究。1、老师出示圆形吹泡器并利用圆形吹泡器吹泡泡，请幼儿观察圆形吹泡器所吹出的泡泡是什么形状的？请局部幼儿上台尝试，并说出圆形吹泡器所吹出来的泡泡的形状。2、老师出示记录表，请幼儿猜测不同形状的吹泡器所吹出泡泡的形状。3、请幼儿带着自己的猜测选择自己喜欢的吹泡泡工具〔主要是正方形、三角形、等工具〕，边实验边记录结果，对幼儿感觉疑惑的问题“不同工具吹出泡泡的形状应该是怎样的？”，利用提问问题：“你用的是什么形状的工具？你发现吹出的泡泡都是什么形状的？4、老师收取记录表，对幼儿记录的结果进展讲评，对有不同答案的结果老师进展实验证明，让幼儿对探究结果进展推理，得出结论：“吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的”。三、活动扩展。请幼儿自己动手制作吹泡泡工具，通过自己制作不同形状的吹泡泡工具进展实验，进一步证明不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。科学教案：泡泡5设计意图：吹泡泡是幼儿很喜欢的一个游戏，幼儿看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光荣的泡泡总是特别的欢欣雀跃，而有趣的泡泡也蕴含着许多的科学教育价值：&；圆形的泡泡工具吹出来的泡泡是圆形的，那么用三角形的工具能吹出泡泡吗？会吹出什么样的泡泡？&；根据小班幼儿好奇、爱玩游戏的特点，本次活动老师创设宽松的环境，引导幼儿在游戏中感知三角形的工具吹出来的泡泡是圆形，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。活动目的：1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。2.在同伴面前大胆地表达自己的实验与发现。活动准备：1.经历准备：带幼儿到户外吹泡泡，引导幼儿观察泡泡的形状。2.物质准备：泡泡水、瓶子、用铁线拗成的三角形吹泡泡工具。活动过程：一、出示泡泡水及圆形吹泡泡工具，引发幼儿兴趣。(一)老师吹泡泡唤起幼儿的回忆。(二)师：圆形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形状的？二、出示三角形的吹泡泡工具，引导幼儿大胆猜测。(一)引导幼儿观察，说说它的形状。(二)幼儿猜测：&；你们猜猜用三角形的工具能吹出泡泡吗？吹出的泡泡会是什么样的？&；三、自由探究，感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。(一)幼儿自由探究，观察泡泡的形状。(二)幼儿将自己的发现记录在猜测记录表上。(三)交流分享：1.你发现了什么？2.三角形的工具能吹出泡泡吗？3.你吹出的泡泡是什么形状的？4.和你原来想的一样吗？(四)老师小结：三角形的工具吹出的泡泡也是圆形的。教学反思：本活动，我始终坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设自由宽松的探究空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经历，开展幼儿的认知才能和观察才能，而老师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿个性开展，幼儿自然成为活动的探究者，知识的建构者。你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探究的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！科学教案：泡泡6活动目的：1、理解生活中常见的洗涤用品的名称及用处。2、能讲述洗涤用品变出泡泡的方法。3、尝试用相应的洗涤用品搓泡泡，体验搓出泡泡的惊喜。活动准备：幼儿用书、泡泡器、装水的小盆、洗手液一瓶、香皂一块。活动过程：1、出示泡泡器，演示吹泡泡，激发幼儿的互动兴趣。老师：这是什么？它可以干什么？2、启发幼儿结合生活经历，大胆表述泡泡哪里来老师：除了吹泡泡，平时，你们还在哪里看到过泡泡，摸到过泡泡？泡泡是怎样变出来的？3、出示香皂及水盆，启发幼儿介绍生活经历，指认图片真能干相应洗涤用品的名称，并尝试说出其用处。老师：图片上有没有会变泡泡的东西？你们认识吗？有什么用？〔1〕幼儿自由表述自己对洗涤用品作用的认识。〔2〕引导幼儿说一说洗手液、洗衣液等变出泡泡的方法。4、体验活动。老师出示洗手液，引导幼儿去盥洗室体验搓出泡泡的惊喜。科学教案：泡泡7活动设计背景在一次洗手活动中，一个小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既兴奋又好奇，并和周围的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子们这么喜欢玩泡泡，我就想带孩子们一起探究更多玩泡泡的方法，从而设计了本次活动。活动目的1.探究用不同的材料吹泡泡，发现只有镂空的材料容易吹出泡泡。〔重点〕2.会用记录的方法记录自己的操作结果。3.尝试动手制作泡泡器，对科学探究活动感兴趣。(难点)4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点重点是让幼儿认真探究用什么材料才能吹出泡泡；难点是让幼儿尝试自己动手制作泡泡器，增强孩子对科学探究活动的兴趣。活动准备记录纸、幼儿用笔、吸管、积木、雪花片、小棒、毛巾、细铁丝、管状玩具、空胶带卷。活动过程实验一1.老师出示泡泡，幼儿吹。〔可以发现幼儿吹时容易出现的问题，并提醒幼儿吹泡泡的方法——轻轻吹〕，从而引起幼儿的兴趣。2.设置提问，引起幼儿考虑。〔1〕今天老师也为你们准备了好多材料，你们看看哪种可以吹出泡泡。(2)认识后猜测。3.幼儿操作实验。4.共同交流、讨论实验结果。〔1〕幼儿介绍自己的发现。(2)老师和幼儿共同验证试验结果。(对于幼儿争论的材料，如“雪花片”，老师可引导幼儿再次尝试，并请幼儿上台验证。)师小结：刚刚小朋友说的都很不错，因为吸管、胶带卷、空心玩具和雪花片两头都是空心的，而积木和小棒都是实心的，所以大家记好了，只有镂空的材料才可以吹出泡泡。实验二5.引导幼儿自制泡泡器师直观导入，出示材料让幼儿认识。师根据幼儿的答复进展引导。6.发放材料，引导幼儿制作，并提醒幼儿注意平安。〔老师巡回观察并适当给予引导〕7.幼儿在操作中完毕活动8.幼儿带着自己的泡泡器有秩序的分开活动场地。完毕活动！师总结：我刚刚看到有几个小朋友他们一次就成功了,非常的棒；也有一些小朋友失败了好几次才成功，老师很佩服他们。其实在生活中我们也会遇到很多困难，但只要坚持了就会成功。接下来让我们一起带着自己的创造到外面比比谁的泡泡器吹出的泡泡最多吧。教学反思课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的准备上考虑不周到，比方让孩子们进展探究实验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太平安，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡；二是在孩子动手操作阶段，应该分组用不同的材质进展试验，并边实验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进展记录，最后请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探究兴趣得到升华，也锻炼了幼儿的动脑与说话才能。科学教案：泡泡8目的：1观察感知不同泡泡器吹出泡泡的形状。2会用记录的方式记录自己猜测与实验的结果。3乐意与大家交流分享准备：电线所做的泡泡器肥皂水过程：1吹泡泡，引起幼儿兴趣吹泡泡需要什么?2设置问题情境，引起幼儿考虑：(1)桌上有哪几种泡泡器?(2)认识后猜测3介绍表格记录4幼儿操作实验5交流、讨论(1)记录表(2)幼儿介绍自己的发现、说说猜测与实验是否一致(3)提示客观记录、看到什么样的，画什么样的(泡泡器我们可以提早做好做成有三角形的、圆形的正方形的长方形的并且有柄可以拿的一般小孩子觉得什么形状的会吹出什么样的泡泡通过实验后就发现都是圆形的)科学教案：泡泡9活动目的：1、感知泡泡在阳光下呈现的多种色彩。2、尝试用彩笔记录自己的观察结果，并大胆讲述。活动准备：肥皂水、吸管、蜡笔、记录纸活动过程：1、游戏：吹泡泡小朋友，我们来玩个吹泡泡的游戏，好吗？吹泡泡，吹泡泡，吹出许多小泡泡，变呀变呀，变成了一个大泡泡，左转转，右转转，啪！泡泡爆炸啦！提问：泡泡是什么样的？泡泡有颜色吗？〔什么颜色？〕2、观察记录：今天，老师给小朋友准备了肥皂水和吸管，请小朋友在太阳下吹泡泡，然后仔细看看，泡泡有没有颜色？是什么颜色的？然后用蜡笔在纸上做记录。幼儿自由操作，老师巡回指导。请个别幼儿说说自己的观察结果。小结：泡泡在阳光的照射下是有颜色的，有点绿、有点红……用一个好听的词叫“五颜六色”，非常美丽。3、延伸活动：瞧！我的红泡泡、绿泡泡……飞到了小路上，变成了彩色的石子，漂亮吗？小朋友和我一起来铺小路好吗？〔用放有颜料的肥皂水吹泡泡作画。〕科学教案：泡泡10活动目的：1、体验到吹泡和发现机密的快乐、成功，获得自信;2、在操作活动中能认真观察、积极探究，并可以大胆表达自己的想法;3、通过实验知道粗吸管容易吹出大泡，细吸管容易吹出小泡;尖的方的吹泡工具都会吹出圆圆的泡。活动重点：不同的吹泡工具吹出泡泡的不同点和一样点。活动难点：观察并记录，尖的方的吹泡工具会吹出什么样的泡泡。活动准备：粗细吸管，圆的尖的方的自制吹泡工具，泡泡水，记录单，抹布每人一份。活动过程：1、入场，老师吹泡，幼儿玩泡进教室。老师示意幼儿坐好。2、探究粗细不同的吸管吹出的泡泡有什么不一样。师：小朋友发现没，老师刚刚用什么工具吹的泡泡?(老师持有吸管的手背后)幼：XX。(老师出示吸管验证幼儿的答案)师：老师还有一根(出示备用细吸管)这两根有什么不一样?幼：XX。师:不同粗细的吸管，吹出的泡泡会有什么不一样呢?请小朋友边吹泡边观察。在椅子下面，轻轻拿出，泡泡水和吸管。幼儿吹泡、观察、讨论。老师巡回指导。(教育幼儿，不要把泡泡水洒在地上，衣服上，更不能沾到嘴上。不要冲着伙伴的脸吹。平安、卫生、礼貌教育。)师：请小朋友，把吸管收好和泡泡水放回原处。师：你两根吸管吹出的泡泡有什么不一样?(示意幼儿举手答复)幼：XX。师：谁还有不同发现?幼：XX。师：原来，粗吸管容易吹出大泡，细吸管容易吹出小泡。3、探究尖的方的吹泡工具会吹出什么样的泡泡。师：老师还制作了不同样子的吹泡工具，这是什么样子的?幼：XX。师：圆圆的吹泡工具吹出了什么样的泡泡?(老师用圆吹泡工具吹泡，幼儿观察)幼：XX。师：尖尖的吹泡工具会吹出什么样子的泡泡?(出示尖的吹泡工具)幼：XX。师：方方的呢?(老师出示方的吹泡工具)幼：XX。师：(出示记录纸)老师把吹泡工具的样子画在这一列，请小朋友把，猜的泡泡的样子，画在他旁边这一列。幼儿记录。师：请早记录完的幼儿把笔收好，回去和小伙伴说说你是怎么记录的。师：请小朋友边吹边观察，把尖的方的工具吹出泡泡的样子，画在后面格子里。在椅子后面轻轻取下工具袋。幼儿吹泡，观察。老师个别指导。引导幼儿收好工具，记录。展示记录结果，交流(和小伙伴说说你吹出了什么样的泡泡，怎么记录的。)师：你是怎样记录的?幼：XX。师：谁还有不同发现?如有异议，我们再一起观察验证，老师吹，幼儿观察。师：哦，原来尖的方的吹泡工具吹出的泡泡都是圆圆的。活动延伸：师：快看，这么多漂亮的泡泡。(出示PPT)你会发现外面的泡泡更奇妙，来孩子们，我们去外面吹泡泡吧。科学教案：泡泡11【设计意图】小班的孩子对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣，他们去公园玩也最喜欢吹泡泡。我们怎样将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动呢?在“多彩的肥皂”这个主题中，我们设计了关于泡泡的几个活动，试图通过幼儿自己的动手尝试和操作，培养他们探究的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。活动一做泡泡水【活动目的】1．尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水，从而体验科学活动的快乐。2．观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的好奇心。【活动准备】肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品；人手杯水和根小木棒；吹泡泡的工具；柜子上贴有各种洗涤用品的'实物图标记。【活动过程】1．提问引起幼儿兴趣。(1)师：是不是所有的水都能吹出泡泡?(2)老师试着用清水吹泡泡，不成功。师：可以用什么方法做出能吹出泡泡的水?(3)引导幼儿讨论：在水中参加什么可以让水变成泡泡水?(支持幼儿的各种想法，为幼儿提供他们想到的能添加的洗涤用品。)2．制作泡泡水，引导幼儿观察各种洗涤用品在水里溶解的现象。(1)请幼儿把自己要的洗涤用品参加装有清水的杯子里，并搅拌。(2)引导孩子观察洗涤用品加到水里，水会发生什么变化。师：洗衣粉、洗洁精、肥皂沫怎么不见了?如今杯子里的水发生了什么变化?3．比拟参加不同洗涤用品的水有什么不同。(1)参加洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透明的，(2)参加洗衣粉、肥皂沫的水却变混浊了。小班孩子不能准确地说出水的变化，只要能有意识地进展观察、比拟就行。3．吹泡泡，体验浓度对吹泡泡效果的影响。(1)用吹泡泡的工具来试试做的泡泡水能不能吹出泡泡。(2)师：你用什么做的泡泡水?哪个小朋友用了跟他样的东西?(用另个小朋友做的泡泡水试试。)为什么他的可以吹出泡泡，你的却吹不出?引导幼儿发现浓度影响吹泡泡的效果。(3)小朋友互相换换，看看谁做的泡泡水最容易吹出泡泡。(4)拾掇整理物品，请小朋友按实物图的标记把自己做的泡泡水送回到柜子里。【活动延伸】继续观察各种洗涤用品做的泡泡水有什么不同。在不同的地方吹泡泡，观察泡泡的形状、颜色。活动二吹泡泡【活动目的】1．通过尝试使用不同形状的工具吹泡泡并观察泡泡的变化情况，培养对探究活动的兴趣。2．感受参加科学活动的快乐，并体验成功的愉快。【活动准备】用铁丝绕成不同形状的铁丝框，记录表，笔，各种不同材料制作的吹泡泡的工具。【活动过程】1．引发幼儿兴趣。师：上次小朋友都做了泡泡水，今天老师带来了许多吹泡泡的工具请小朋友来吹泡泡。(出示各种形状的铁丝框。2．探究用不同形状的工具吹泡泡。(1)师：你见过的泡泡是什么样子的?(圆圆的。)(2)逐出示不同形状的铁丝框：这是什么形状?你觉得用它吹出的泡泡也是圆圆的吗?(3)请小朋友讲述自己的猜测，请个别小朋友上讲台前在记录表上记录自己的想法。(有的孩子说是三角的，有的说是圆圆的，允许孩子发表不同的意见。)记录表如下：我的猜测实验后的结果(4)小朋友自己选择不同形状的铁丝框来吹泡泡，以证买目己的猜测。老师询问孩子：你拿的铁丝框是什么形状的?吹出的泡泡是什么形状的呢?(5)小朋友互相交换不同形状的铁丝框来吹泡泡，看看其他形状的铁丝框吹出的泡泡是什么形状的。(6)老师与小朋友一起小结，在刚刚的记录表上记录吹泡泡的结果：各种不同形状的铁丝框吹出的泡泡都是圆圆的。3．尝试更多、更特别的吹泡泡工具。例如：用硬纸壳卷成小棒，在一端剪开成喇叭状；吸管；泡泡枪等。师：这些工具也可以吹泡泡，我们把它放在活动区里，以后小朋友还可以试着用不同的工具吹泡泡，看看用它们吹出的泡泡有没有不同。【延伸活动】画泡泡、撕泡泡，开设泡泡商店。体能活动：抓泡泡。【设计评析】在关于泡泡的活动中，孩子们自己动手试探、观察、比拟，激发起强烈的好奇心，而老师注重孩子的互相交流，把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为，小班的孩子因为年龄小，经历少，语言表达才能差，所以开展探究活动会比拟困难。但这样的活动让我们看到，只要我们选取孩子感兴趣的对象，又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好地开展科学探究活动。科学教案：泡泡12活动目的：1、通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。2、喜欢参与活动，在探究活动的过程中体验发现的乐趣。活动准备：1、老师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。2，记录表一张。活动过程：一、问题导入，创设情境。〔完成圆形工具，师幼共同探究〕师：小朋友们，你们吹过泡泡呀？师：今天老师带来了自己做的吹泡泡的工具——看，这是什么形状的工具。那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么形状的？师：真的吗，那老师请你们去试一试，但老师有两个小要求：请小朋友不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的脸上，还有电脑里的音乐停了，小朋友就要回到自己的位置上，听清楚了吗？〔配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先准备好〕师：那我们就去试试吧！《音乐泡泡不见了》〔三分钟后，幼儿回到位置上〕师：刚刚你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么形状的呀?师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。出示记录表，把小朋友的试验圆形工具的结果先记录下来。师:今天老师还带来了几个新的泡泡器，我们来认识一下，出示三角形和正方形泡泡器，师：请幼儿猜猜他们能吹出什么形状的泡泡？出示记录表，把幼儿的猜测结果记录下来，师：那到底能吹出什么形状的泡泡呢？我们再去试一试，试的时候的要求还和前面试的一样。我们拿起每个泡泡器都试一下。〔三角形工具和正方形工具事先准备好〕师：刚刚小朋友都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，开场的时候小朋友猜了他们能吹出各种形状，那请小朋友说说刚刚你用他们吹出了什么形状。师：请假设干小朋友起来说出自己试的结果，最后请大家一起说出试验的结果。师：老师记录最后的结果。二、老师总结小朋友，我们今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。有的时候，我们想的不一定是对的，只有自己去试一下，才能知道结果。三、我们一起到操场上去吹泡泡。科学教案：泡泡13活动目的：1、在吹泡泡的游戏情景中，理解儿歌内容，并快乐地学念儿歌。2、能帮助泡泡找到很多朋友，体验帮助别人的快乐。关键点：理解、学习儿歌活动准备：“吹泡泡”多媒体、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼儿操作材料假设干、背景音乐活动流程：吹吹玩玩谈话导入●意图：激发幼儿活动的兴趣。主要提问：1、今天我们一起到草地上去做游戏好吗？〔进场〕2、猜猜看老师给你们准备了什么好玩的？〔出示吹泡泡器具〕3、幼儿吹泡泡看看说说●意图：理解儿歌内容主要提问：1、谁在吹泡泡呀？〔出示图一〕小结：小宝宝，吹泡泡2、你们喜欢这些泡泡吗？为什么？小结：大大小小真好玩〔五颜六色真漂亮……〕3、圆圆的泡泡去找朋友，为什么会找西瓜做朋友呢？小结：圆圆的泡泡像西瓜。4、我们用小手去碰碰它，泡泡怎么了？小结：轻轻一碰不见了念念演演●意图：学念儿歌主要提问：1、我们来看看我们刚刚是怎么玩游戏的，好吗？2、提出进一步要求：声音好听。3、做动作表现儿歌。小结：吹泡泡的游戏真好玩。找找说说●意图：帮泡泡找朋友1、