科学《校园的树木》教学反思

第页共页科学《校园的树木》教学反思科学《校园的树木》教学反思教学反思，是指老师对教育教学理论的再认识、再考虑，并以此来总结经历教训，进一步进步教育教学程度。教学反思一直以来是老师进步个人业务程度的一种有效手段，科学《校园的树木》教学反思，欢送读者参考！科学《校园的树木》教学反思1教材简要说明：从教学目的来看，同学能用语言和书面的形式表达自身对一棵树进展描绘，并比拟所有树的一样点和不同点。从教材的活动布置上看，不难看出这节课的活动是不多，但是每一块教学的难度是很大的，而且要花费一定的时间才干完成其中一个活动，就比方拓印树皮，这在美术课里可能需要用几节课的时间来学习拓印的技巧，而在科学里要求同学用一节课里的其中一个活动来完成，几乎不太可能。另外写观察一棵树木的.日记，它的难度也偏大，同学还不会写作文呢，所以，写这样的一篇观察日记是需要花费比拟大的时间，因为要求老师做指导之后，同学才会写观察日记。我对教材的处置：首先拓印这一活动完全删除，留给同学的回家作业完成，要求在家长的指导小完成拓印树皮的活动。其次主要活动放在写观察日记，本来要求同学在学校里观察一棵大树之后把观察到的信息写下来，并整理成一篇类似与书本第7页的日记。在前两个班级上课的时候我是让同学按照上节课的观察方法进展观察学校里的其中一棵树，然后回到教室写观察日记，结果出现了一节课20分钟时间是同学在学校观察，有几个组甚至在浪费时间。所以，大大影响了课堂效率和教学效果。最后导致课堂时间不够，教学任务没有完成，甚至是最后比拟大树的一样点和不同点也来不和教学。好在大部分同学早就大树的一样点是有根茎叶〔树根、树干、树冠〕，需要阳光、水、空气等。不同点是树叶、树干等不同特点。后面两个班级上课时我调整了教学过程，其中让同学到学校观察这一环节删除，改为回忆第一节课同学们观察的大树的特点，参照第一课的一张表格直接整理观察过的香樟树的一些特点，并写成观察日记。在老师的指导下，同学完成观察日记的质量是比拟高的，而且还有一些时间正好来说说大树的一样点和不同点。这样的话教学目的只能说根本完成。课外作业是拓印树皮，有必要请同学在课外到学校或公园观察一些树，并写出树的特点。同学完成活动和作业情况来看。学在这一课要求同学书写的部分比拟多，对于三年级的同学来说可以书写成这样的语言表达，应该还是不错的了。考虑：继续指导同学对书面表达科学观察到的现象的描绘，不可松懈，这点在现有的中国教育来看，是非常要紧，原因在于考核是靠书面表达来评判成果，而非语言表达。科学《校园的树木》教学反思2在这次以“校园的树木”为主题科学观察中，我采用了小组为单位进展观察。三年级的学生初次接触科学课，他们的好奇心很强，学习兴趣整体很高，学习很认真，但他们已普遍习惯于常规课堂的学习方式，因此缺乏灵敏性，对知识的运用才能差。再者由于各种条件的限制，他们接触大自然的时机很少，学生所知的科学常识较少，科学探究才能较弱，对科学课的根本技能以及记录与汇报也并不熟悉。这时，对培养学生的记录才能尤为重要，我非常重视。因此，在学生汇报的过程中，注意及时引导学生比照学习课本上的记录范例并在本节课中安排了时间与环节教学让学生整理自己记录的资料，学生有正确的范例进展参考效果很理想。同时，还引导学生注重汇报、交流的总结，完善自己的记录。更惊喜的是，有些孩子不仅在记录中学习画简图，还充分发挥他们的聪明才智，在记录中附上了适宜的实物标本，他们的记录才能正在逐步进步