精选数学教学计划模板汇编9篇

第页共页精选数学教学方案模板汇编9篇精选数学教学方案模板汇编9篇数学教学方案篇1一、班级情况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活泼，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学才能差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐心的进展辅导，要使每个学生顺利地完本钱学期的学习任务。二、教材简析本册教材主要包括以下内容：20以内的认识和最根底的加、减法口算，几何形体、简单的统计等教学内容。本册教科书以根本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比拟；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有一样的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进展加减法口算作准备。这里所表达的比拟思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容穿插安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的互相作用，便于建构合理的认识构造。三、教学目的1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号“＜”、“＝”、“＞”的含义，会用符号或语言描绘20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步理解加法和减法的含义；经历探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能纯熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。结合详细的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过理论活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比拟一些物体的长短、大小和轻重。2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比拟事物的多少，比拟简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中开展思维才能，如在认识20以内数时通过比拟、排列发现这些数之间的联络，在学习“分与合”时开展学生的有序考虑和分析^p、推理才能，综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进展初步的数学考虑，能联络详细情境探究一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在探究简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，开展空间观念。感受简单的搜集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进展比拟分类的意识，具有简单的统计思想。3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经历和方法解决问题；能对简单的几何体进展简单的分类，能联络情境描绘一些物体的相对位置；能在老师的组织下搜集有效信息并进展分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联络，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在老师和同学的鼓励、帮助下，克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。四、教学重点与难点1、会读写20以内的数2、纯熟地掌握10以内各数的组成，纯熟地口算20以内的加减法。3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。4、20以内的退位减法。五、浸透教育1、进展学习目的性教育和学习习惯的培养。2、结合有关教学内容对学生进展爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。六、教学措施1、教者要认真学习新课程标准，勇于创新。2。不断对学生进展学习目的教育，培养良好的学习习惯。3。对思维活泼、学习才能强的学生要拓宽知识面。4。重视学困生的补课工作。数学教学方案篇2一、班级情况分析^p我班学生在经过了一个学期的数学学习后，大局部学生在根本知识、技能方面已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但也有一局部学生由于根底、智力因素等原因，学习成绩较差，缺少学习的积极性，有时课堂提问即使知道问题答案也不敢举手答复,这些方面需要我在今后加以注意，这学期我在数学方面重点就是抓好这局部“后进生”。二、教材分析^p本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以内进位加法和退位减法〔一〕、认识时间，找规律、统计等。主要有以下几方面：1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2、纯熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些实际问题。3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。三、教学重难点教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，开展空间观念。四、教学措施1、努力进步学生的数学学习兴趣。本学期我要从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。改良教学方法。课堂上尽量使用儿童化语言，寻找合适低年级儿童的方法，使学生喜欢上我的课。开展学生才能，努力激发学生主动发现问题，提出问题，主动运用学过的知识解决问题，为学生将来的开展打下根底。2、教给学生考虑的方法。在课堂教学中，我要注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。合理利用时间，在课堂上获取方法，解决问题，实现解决问题才能和根底知识同步开展。学生在别人的鼓励与帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。3、进步作业的时效性。我要想方法布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。开展丰富多彩的数学理论活动。数学理论活动通过有方案、有步骤的自主学习和理论，使学生在生活中学数学，用数学。数学理论活动，形式上要活泼有趣，课内外结合，稳固所学知识，逐步进步数学才能。4、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。我们班有不少家长尤其是外来务工人员在指导孩子学习方面确实有不少问题，我要加大与他们的联络，本学期我要走进孩子们的家里，与家长面对面交流，最大限度地开掘家长的“潜力”。5、重视培养习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平时的教学中我要想方设法培养学生认真书写，快速口算，使用尺子，认真考虑、书写工整等良好习惯，并在数学学习中逐渐形成自觉行为。五、教学进度本册教科书安排了61课时的教学内容，另外有3课时六做机动，便于老师创造性地安排教学。一南极小客人——100以内数的认识……6课时二下雨了——学看钟表……2课时三农夫与牧童——方位与图形……………4课时理论活动——奇妙的回形针………………1课时四绿色行动——100以内数的加减法〔一〕12课时数学广场………1课时五小小存钱罐——人民币的认识……………5课时六大海边——100以内数的加减法〔二〕…17课时理论活动——小小信息员……1课时数学广场………1课时七阿福的新衣——厘米、米的认识…………4课时八我们的鞋码——统计………2课时九儿童乐园——总复习………5课时数学教学方案篇3数学第七册教学方案【班级情况分析^p】四年级〔2〕班有学生41人，其中大局部学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键；当然也有些学生是承受才能较弱，对这些学生要给以特别的关注，做好个别辅导。本班学生对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂考虑方法等问题。通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头表达的才能、动手操作的才能是一个重要的时刻。【教学要求】⒈经历三位数除以两位数笔算方法的探究过程，掌握试商和调商的方法，能正确地进展笔算；能判断三位数除以两位数商是几位数，能估计商的最高位是几。⒉能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。⒊经历加法和乘法的交换律、结合律的探究过程，理解这些运算律，会运用这些运算律进展一些加法和乘法的简便运算。⒋初步认识射线和直线，能区分线段、射线和直线；理解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点；体会两点间的所有连线中线段最短，知道两点间的间隔。⒌进一步认识角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。认识量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°、90°的角。⒍进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。⒎能根据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简单的分析^p和判断。⒏在探究三位数除以两位数笔算方法，进展有关的口算、估算的过程中，开展类比迁移才能、合情推理才能，进一步开展数感。⒐在认识射线和直线的过程中开展空间想像才能；在研究角的度数，认识平角、周角，认识平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步开展空间观念，开展形象思维和抽象思维。⒑在解决问题的过程中，进一步学习有条理的考虑，初步学习对结论的合理性作出说明。⒒在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴交流，体会合作的好处，进一步培养合作意识。⒓通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活亲密相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流，增加对数学的亲近感。⒔在观察、操作、归纳、类比、猜想等数学活动中，体验数学问题的探究性和挑战性，初步感受数学考虑过程的条理性和数学结论确实定性，增强理性精神。⒕对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，愿意对数学问题进展讨论，发现错误能及时改下，初步培养实事求是的科学态度。【教学重点】⒈正确对三位数除以两位数进展笔算；正确判断商是几位数，商的最高位位是几。⒉运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进展简便运算。⒊量指定角的度数；画指定度数的角。⒋从条件想起或从所求问题想起的方法分析^p数量关系的学习过程。【教学难点】⒈利用间隔排列的知识解决实际中的有关问题。⒉对统计表和条形统计图作出正确的分析^p。⒊用直尺、三角尺等工具画直线的平行线或垂线。⒋在学习过程中对学生的分析^p、判断、创新等才能进展培养。【研究专题】数学课堂教学中学生创新精神和理论才能的培养。【教学措施】⒈学期一开场就严格要求，加强学生才能和学习习惯的培养。⒉利用直观教具进展演示，帮助学生理解分析^p，从而轻松掌握所学知识。⒊加强补差工作，让每个学生都不落人后。⒋与现实生活严密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。数学第七册教学方案〔20xx——20xx学年度第一学期〕一、班级情况分析^p四年级〔3〕班有学生32人，其中大局部学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。本班学生对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂考虑方法等问题。通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头表达的才能、动手操作的才能是一个重要的时刻。二、教学要求1、经历三位数除以两位数笔算方法的探究过程，掌握试商和调商的方法，能正确地进展笔算；能判断三位数除以两位数商是几位数，能估计商的最高位是几。2、能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。3、经历加法和乘法的交换律、结合律的探究过程，理解这些运算律，会运用这些运算律进展一些加法和乘法的简便运算。4、初步认识射线和直线，能区分线段、射线和直线；理解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点；体会两点间的所有连线中线段最短，知道两点间的间隔。5、进一步认识角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。认识量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°、90°的角。6、进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。7、能根据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简单的分析^p和判断。8、在探究三位数除以两位数笔算方法，进展有关的口算、估算的过程中，开展类比迁移才能、合情推理才能，进一步开展数感。9、在认识射线和直线的过程中开展空间想像才能；在研究角的度数，认识平角、周角，认识平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步开展空间观念，开展形象思维和抽象思维。10、在解决问题的过程中，进一步学习有条理的考虑，初步学习对结论的合理性作出说明。11、在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴交流，体会合作的好处，进一步培养合作意识。12、通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活亲密相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流，增加对数学的亲近感。13、在观察、操作、归纳、类比、猜想等数学活动中，体验数学问题的探究性和挑战性，初步感受数学考虑过程的条理性和数学结论确实定性，增强理性精神。14、对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，愿意对数学问题进展讨论，发现错误能及时改下，初步培养实事求是的科学态度。三、教学重点1、正确对三位数除以两位数进展笔算；正确判断商是几位数，商的最高位位是几。2、运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进展简便运算。3、量指定角的度数；画指定度数的角。4、从条件想起或从所求问题想起的方法分析^p数量关系的学习过程。四、教学难点1、利用间隔排列的知识解决实际中的有关问题。2、对统计表和条形统计图作出正确的分析^p。3、用直尺、三角尺等工具画直线的平行线或垂线。4、在学习过程中对学生的分析^p、判断、创新等才能进展培养。五、教学措施1、学期一开场就严格要求，加强学生才能和学习习惯的培养。2、利用直观教具进展演示，帮助学生理解分析^p，从而轻松掌握所学知识。3、加强补差工作，让每个学生都不落人后。4、与现实生活严密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。数学教学方案篇4【学习目的】：1、通过详细实例，理解定义、命题的意义，会区分命题的条件(题设)和结论，会把命题改写成假如，那么的形式。2、通过详细实例，理解真命题、假命题的意义，能通过详细例子理解反例的作用，知道利用反例可以判断一个命题是错误的。【课前预习】课前阅读教材P114P115内容，自主完成以下问题：1、定义的一般表达形式是什么?2、什么是命题?命题有几局部组成?【课内探究】一、自主探究：根据课前预习的结果，独立完成以下问题：1、观察与考虑中提到的三个概念，它们在表达形式上有什么共同点?2、在给某一事物下定义时，要抓住事物的。3、考虑：你能说出学过的几个定义吗?进一步体会定义的一般形式。二、合作探究，小组合作完成下面的问题。1、命题必须是一个表示的语句，也就是说命题要么是肯定一个事物，要么是一个事物。2、共同学习，考虑：(1)在用假如，那么引领的命题中，假如引出的局部是，那么引出的局部是。(2)像例1中的第(3)题这样概括比拟精炼的命题，在寻找命题的条件和结论时，为了表述的完好，在不改变原意的根底上，应该对内容加以适当的扩大。如：同位角相等，两直线平行。条件：结论：(3)例1中的命题都是正确的吗?哪个是错误的，为什么?总结：①命题二者如何区别?②要说明一个命题的错误性，可以通过举的方法加以推翻。如：两个锐角的和是钝角。三、训练提升：①指出以下命题的条件和结论：.(1)假如两个角相等，那么它们是对顶角;(2)假设ab，bc，那么a(3)全等的两个三角形面积相等.②判断以下命题是真命题，还是假命题，假如是假命题，举一个反例.(1)假设a2b2。那么a(2)同位角相等，两直线平行;(3)一个角的余角小于这个角.四、达标检测：(1)以下语句中，哪些是命题，哪些不是命题?(1)对顶角相等;.(2)假如a是有理数，那么a2+1(3)假设a∥c，b∥c，那么a∥b;.(4)1是质数;(5)不相交的两条线叫做平行线;(6)奇数一定是质数吗?(7)画一个半径是1cm的圆;(8)任何数的绝对值都是正数.(2).选择题①下面的句子，是定义的是：A.对顶角相等.B.锐角都小于钝角.C.两点之间的线段长度叫做两点之间的间隔.D.任何一个三角形一定有直角.②以下命题中，正确的选项是.A.对顶角相等.B.同位角相等..C.内错角相等.D.同旁内角互补.③以下命题中是真命题的是.A.两个锐角之和为钝角.B.两个锐角之和为锐角.C.钝角大于它的补角.D.锐角小于它的余角.4.把以下命题改写成假如，那么，的形式：(1)直角都相等;(2)面积相等的两个三角形全等;(3)平面内两条直线被第三条直线所截，同旁内角相等两直线平行.数学教学方案篇5一、教材编排特点及重点训练工程本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原那么等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和学生的年特征，继续表达前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经历与体验、表达知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。1、改良小数乘、除法计算的编排，表达计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。2、改良简易方程的教学安排，加强了探究性和开放性，开展学生的数学思维才能。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手理论与自主探究，促进学生空间观念的开展。4、加强统计与概率内容的教学，开展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进展考虑问题的思维习惯。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。6、情感、态度、价值观的培养浸透于教学中，用数学的魅力的和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。重点训练工程：1、小数乘、除法；2、简易方程；3、多边形的面积。二、学生学情本班学生思维较活泼，课堂学习较主动积极，初步养成了良好的学习习惯。本期重点是进一步培养和进步学生的合作才能；进步学生提出问题、分析^p问题、解决问题的才能。同时继续培养学生的良好的学习习惯。三、教学要求1、比拟纯熟地进展小数乘法和除法的笔算。2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3、探究并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4、能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，会求一些事件引起的可能性；能对简单事件发生的可能性性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。8、初步理解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。9、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、创新教学设计1、转变观念，采用"鼓励性、自主性、创造性"教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料打破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，进步教与学的效益。2、不增减课程和课时，不进步要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间。3、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4、转变教学方法。在数学教学中，老师必须将"重视结论"的教学转变为"重视过程"的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和理论才能。6、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联络，培养学生的.应变才能。数学教学方案篇6一、情况分析^p本学期是本年级学生初中学习阶段的第二学期。新授课程主要有相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式与不等式组、数据搜集。现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问题出发，乘坐“观察”、“考虑”、“探究”、“讨论”、“归纳”之舟，去探究、发现数学的微妙，用学到的本领去解决“复习稳固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。老师在灵敏选用现有教材的根底上，应适度引用新例，把初中数学各单元的知识明晰化、条理化、规律化，鼓励学生自主、合作、探究学习，培养学习兴趣和习惯品质。二、目的要求本学期的数学教学要从学生的实际问题出发，积极引导学生“观察”、“考虑”、“探究”、“讨论”、“归纳”数学问题，要鼓励学生去探究、发现数学的微妙，用学到的本领去解决“复习稳固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。教学中既要注意知识的覆盖面，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数学知识在社会、科技中的运用，让学生在学习、练习中熟记知识要点、考试内容，掌握应试技巧和数学思想方法，进步综合素质，培养创新意识和探究才能。在期末考试中力争生均分60分左右，合格率50%以上，并将低分率控制到10%以。三、教学措施1、认真钻研教材，积极捕捉课改信息，尽力倡导自主、合作、探究学习，努力培养学生的学习兴趣和个性品质。2、把握学生思想动态，及时与学生沟通，搞好师生关系。3、充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成才能，进步成绩。4、改良教学方法，用电脑，挂图，实物创设情景进展教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的时机。5、精讲多练，在教学新知识的同时，注重旧知识的复习，使所学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中稳固进步，减少遗忘。6、开拓第二课堂，在不加重学生负担的前提下，积极引导学生阅读课外书，促进学生自主、合作，探究学习，培养兴趣，进步才能。7、加强培优补中促差生的个别辅导，因材施教，培养学生的个性特长。特别要多鼓励后进生，进步他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯：〔1〕课前预习习惯；〔2〕积极考虑，主动发言习惯；〔3〕自主作业习惯；〔4〕课后复习习惯。8、改良阶段考试形式，改良评价方法，注重学习过程的评价，根底知识技能“推延判断”，让学生有再次考试的时机，成功的喜悦，重视学生发现问题、解决问题的才能的评价。四、教学进度三月份：〔1—5周，约30课时〕相交线与平行线、三角形完毕新课。并进展阶段测试。完毕新课月考，初定在4月2日前后四月份：〔6—10周，约25课时〕平面直角坐标系。并进展阶段复习。期中考试初定在4月28—29日。五月份：〔11—15周，约25课时〕二元一次方程组完毕新课不等式与不等式组完毕新课。并进展阶段测试。完毕新课月考，初定在6月2日前后六月份：〔16—19周，约20课时〕数据搜集完毕新课，进入综合复习，并进展阶段测试。初定在6月28—29日前后期末考试。数学教学方案篇7一、教学内容1、百分数。教材先介绍百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化，接着根据百分数的意义，着重讲了“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题，联络实际，介绍常用的成活率、合格率、出勤率等的含义和计算方法。2、分数乘法。教材先讲解分数乘法的意义。分数乘法的意义是教学的重点，也是学习分数乘法应用题的根底。一个数乘以分数的计算法那么，分数〔百分数〕乘法应用题，应用题是分数应用题的数量关系推导出来。由于“求一个数的百分之几是多少”与“求一个数的几分之几是多少”3、分数除法，教材在讲清分数除法计算方法的根底上，安排了分数除法应用题。4、分数、小数四那么混合运算和应用题。教材着重练习分数、小数四那么混合运算的方法，进步学生的计算才能。教材讲了稍复杂的分数〔百分数〕乘法、除法应用题。关键是找出表示单位“1”的量，以及它是还是未知，作为确定解答方法的根据。对于稍复杂的分数〔百分数〕除法应用题，以“求一个数的几分之几是多少”为根底，找出等量关系，列出方程来解，同时也讲解算术解法。5、圆的周长和面积：直观认识圆，学习圆的特征，以及圆的周长和面积的计算方法。二、教学目的１、理解百分数的意义，能比拟纯熟的进展百分数和分数、小数的互化，能正确的解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。２、理解分数乘除法的意义和分数乘除法之间的关系。掌握分数乘除法的计算法那么，能比拟纯熟的计算分数乘除法。３、能正确的进展分数、小数四那么混合运算。４、能正确的解答分数、百分数应用题，进步学生灵敏运用知识解容许用题的才能。５、掌握圆和扇形的特征，会用圆规画圆。掌握圆的周长和面积的计算公式，可以正确的计算圆的周长和面积。６、结合教材内容，对学生进展爱国教育和辩证唯物观点的启蒙教育，培养认真负责、仔细的良好学习习惯。三、学生情况分析^p及教学措施本班共有学生37名，根据三年的的任教经历，总体上来说本班学生数学优劣差异很大，理解才能一般，特别解容许用题的才能有所欠缺，计算准确率及速度都偏低，其中有4名同学成绩特别差。为此，本学期将采取以下教学措施：1、加强计算才能的培养和根底知识的教学，使学生在理解算理的根底上，然后有方案有的放矢地进展练习，口算笔算结合，突出重点、解决难点，使学生有比拟纯熟的计算才能。在练习过程注意培养学生认真、细致、自觉检查验算的良好习惯。2、通过新旧知识的内在联络，结合应用题的内容，联络生活实际分析^p应用题的数量关系，确定应用题的解答方法，努力进步解容许用题的才能。3、在课堂教学中，认真改良教学方法，努力进步课堂效率，积极开展学生的思维才能。4、结合数学知识的详细内容，对学生进展思想品德教育。加强对后进生的辅导，并建立民主平等的师生关系，在班级中形成积极向上的学习气氛。四、进度安排数学教学方案篇8一、学情分析^p：四〔3〕班共有学生36人，通过在校三年半的学习，多数的学生已经养成了良好的学习习惯，本学期将继续加强学生学习习惯的培养，注意在知识教学的过程中，激发和培养学生的非智力因素，追求学生各项素质和全面协调开展。二、教材分析^p：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。〔1〕在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便运算。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质，小数大小的比拟，小数点位置的挪动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学惯用小数知识解决问题。有关四那么运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的根底知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步理解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四那么混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下根底；运算定律那么主要是在学生已有的直观认识的根底上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进展简便运算。〔2〕在空间与图形方面，本册的教材安排了位置与方向，三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步理解确定位置的方法。使学生在探究图形的特征，图形的变换以及根据方向和间隔确定物体位置的活动中进一步开展空间观念，进步观察才能和动手操作才能，同时获得探究学习的经历。〔3〕在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析^p，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。〔4〕在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四那么运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了"数学广角"的教学内容，引导学生通过观察，猜想，实验，推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察，分析^p及推理的才能，培养他们探究数学问题的兴趣和发现，欣赏数学美的意识。〔5〕本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个综合应用数学的理论活动——"营养午餐"和"小管家"，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论才能。三、教学重点：小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形。四、教学措施：在教学中不仅是要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，