秋游乐趣多教案（通用7篇）

第页共页秋游乐趣多教案〔通用7篇〕秋游乐趣多教案1活动目的：1、启发幼儿用绘画表现秋游的快乐情景。2、培养幼儿的想像力和组织画面的才能。活动准备：1、录音机和《秋游》的磁带。2、《秋游》的一段录象。3、幼儿绘画工具：纸、记号笔、蜡笔等。活动过程：一、听录音边唱边走进活动室，激发幼儿兴趣。1、师：让我们唱着歌去郊游吧。〔听音乐边唱边走进活动室〕2、师：大家开心吗？唱着这首歌，你们会想到什么？3、师：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。这次秋游我们到过哪些地方？二、看秋游的一段录象，回忆秋游最开心的事。1、师：你们真了不起，还记得秋游的事情，可是我有点忘了，我们一起来看一段录像吧。看看秋游时什么事情让你最开心、最难忘？2、看完录象后提问：谁愿意告诉大家秋游时什么事情让你最开心、最难忘呢？〔多请几位幼儿答复〕3、老师小结：小朋友说得都很棒，怎样把秋游的快乐留下来呢？〔画出来〕对把它画出来和好朋友一起分享。刚刚有小朋友说：“和好伙伴坐在汽车里有说有笑，看着外面的风景真开心，你就把它画下来；有的说在蠡湖中央公园一边休息一边和好朋友分享食物很开心，你也把它画下来；还有的人说到桔子园里采桔子特别难忘，你就画下来。三、提出作画要。1、秋游时让我开心的事情很多，今天只要把最开心、最难忘的一件事情画下来。2、我们先想一想画哪些人？画什么风光？该画在纸的哪里，想好了再画。3、比一比谁画得和别人不一样？四、幼儿作画，老师指导。1、鼓励幼儿大胆想像，合理布局。2、帮助才能差的幼儿组织画面。3、引导先画好的幼儿轻轻走下去欣赏别人的作品，或画好的同伴之间互相讲讲自己的图画，鼓励大胆的幼儿走下去讲给客人老师听。五、作品欣赏与讲评。秋游乐趣多教案2活动目的：1、体验和老师、小朋友一起出游的快乐。2、通过观察、介绍、观看表演等活动，激发幼儿热爱运动。活动准备：在活动前，已通过《家园联络栏》让家长、幼儿理解秋游的地点与内容及秋游的考前须知。活动过程：一、活动导入师：你们喜欢运动吗？〔喜欢〕宝宝想知道饮料是怎样消费出来的吗？〔想〕老师今天带你们去观看各国极限运动秀和参观可口可乐公司，你们愿意去吗？〔愿意去〕在外出活动时，我们应注意什么呀？〔要听从老师和阿姨的话，不乱跑，跟老师和小朋友一起走〕二、活动过程〔上午8：20——下午3：15〕1、老师检查幼儿服饰和所带物品及是否带幼儿联络卡？2、组织幼儿入厕，准备上车；3、坐车前往杨浦体育馆，观看各国极限运动秀；4、幼儿午餐时间；5、自由活动时间；6、坐车前往可口可乐公司，观看可口可乐消费车间，理解可口可乐的消费过程；7、在申美饮料食品公司拍照留影；8、坐车返回幼儿园。三、讨论交流〔教室里〕1、讨论话题：今天你玩得开心吗？为什么？你看到了什么？2、老师表扬幼儿进步之处。秋游活动反应：此次秋游活动，对于宝宝来说也是一次非常有意义的活动。虽然是第一次参加集体活动，但孩子们的表现都非常得棒。当坐车经过杨浦大桥时，浦江里的大轮船，两岸的高楼大厦吸引着孩子们的眼球，一声声叫喊，不难看出孩子的快乐与冲动。在杨浦体育馆，观看了各国极限运动秀，英国少年的溜冰、中国上海杂技团的空中飞人和空中倒挂、美国少年的车技和球技，他们精湛的表演让孩子们情不自禁地拍起了小手。接下来我们来到了金桥加工区的可口可乐公司，在公司阿姨的讲解下，孩子们知道了可口可乐是怎样装到易拉罐的，在导游的引领下，孩子们参观了消费车间，宽阔的车间和一条条流水线给孩子们留下了深入的印象。整个活动过程，孩子们都显示出异常的兴奋，朱韵杰、黄奕宇和陈昊这几个好动的孩子被周围的环境所感染，也安静了许多。孩子们既开阔了眼界，增长了见识，又锻炼了意志，愉快的秋游活动给了幼儿丰富的生活体验。此次秋游活动让幼儿“走出教室，步入自然，溶入社会”，再现了“生活即教育”的课程理念。秋游乐趣多教案3活动目的：1、理解旅游途中乘坐交通工具以及在其他场合注意的平安问题。2、知道出门时紧跟成人以免走失，并学习解决应对突发情况的方法。3、愿意在活动情境中创编“平安儿歌”，模拟练习解决问题。活动准备：《开火车》的音乐磁带。活动过程：一、老师和同学玩“旅游去”的游戏，体验旅游路图的生疏和遥远。1、老师组织同学回忆曾经旅游过的地方，让同学明确旅游时要坐各种交通工具。2、老师：小朋友们，你们和爸爸妈妈到过什么地方去旅游的？有哪些好玩的地方呢？有哪些好玩的地方呢？这些地方是近还是远？你坐的什么交通工具呢？3、老师和同学观看创设的游戏情境。4、老师：小朋友们可以坐汽车或者火车去不同的地方，可以去海边游泳，可以和爸爸妈妈去商场、超市购置喜欢的玩具等。5、老师和同学在《开火车》的音乐伴奏声中玩“旅游去”的游戏。二、老师引导同学讨论乘坐的交通工具和在危险的地方时应注意的问题。1、老师和同学乘坐在汽车或者火车上，讨论乘坐的平安，如：等汽车停下后再排队上下车，乘坐时不要将头、手伸出窗外等。2、老师启发同学谈谈在海滩、游泳池等有危险的地方如何注意平安。老师组织逛商场或者超市，讨论迷路后的解决方法。3、老师：和爸爸妈妈逛商场时假如不小心迷路，小朋友该怎么办呢？4、老师和同学共同创编遇到突发情况后的解决方法的儿歌，如“外出紧跟爸妈，东张西望可不好，不见大人怎么办？别急，别急，渐渐想，先在原地等妈妈，再请叔叔〔阿姨〕打110，警察一定会帮助。”三、老师启发同学在游戏情境中注意平安，并模拟练习遇到突发情况时的解决方法。1、老师帮助同学小结在旅途中乘坐交通工具时、在有水等的地方时，以及在遇到突发情况时的平安问题和解决问题的方法。2、老师组织同学再次玩“旅游去”的游戏，以“平安儿歌”稳固同学的平安行为。秋游乐趣多教案4活动目的：1、感受欣赏秋天里大自然的美景，体验郊游的乐趣。2、观察并发现秋天的特征及秋天里人们的活动。3、有热爱大自然的情感，知道保护环境。活动准备：1、选择好郊游地点，确定线路，选择的地点尽量靠近果园或养鸡、养猪场或农村的菜园等地点。2、带塑料瓶、捞网、小铲子等。3、穿轻便服装，带少量食物、水、风筝等。活动过程：一、出发前做简短谈话，明确外出的任务和要求。〔1〕老师：今天我们到XX地方去旅游，大家去找一找，看一看秋天是什么样子的，回来后请大家谈谈你看到了什么。〔2〕老师：秋天的风光是很美的，我们该怎样对待美丽的花草树木？〔3〕老师：我们和别的班上的小朋友一起坐汽车时应注意什么？我们过马路时应该注意什么？二、沿指定地点，带着幼儿观察欣赏秋天的风光。到达地点，按方案道路组织幼儿欣赏重点景物。〔1〕观察田野里的花及农作物，鼓励幼儿用语言形容、想象、比喻等。〔2〕观察秋天的树叶，带着幼儿拣树叶，并搜集外形比拟好看的树叶。〔3〕拣起被游人丢弃的垃圾，维护大自然或公园里的美妙环境。三、组织游戏：寻宝活动。在树丛中、石头下寻找一些老师事先放好的小纸条等，按纸条指示完成任务，得到一份小礼物。四、围坐在草坪上休息，吃点心。提醒幼儿注意保持卫生，垃圾要放入垃圾箱。五、自由活动。放风筝、写生、踢足球等。因为选择了附近的田野作为郊游的地点，所以，孩子们是排好队步行的。活动反思：刚开学，就有小朋友问：“老师，我们什么时候出去郊游啊？”今天，秋高气爽，孩子们拉着好朋友的手，走上了郊游的道路。一路上，秋天的花先吸引了孩子们的注意，再是随风飘落的树叶，也让孩子们回味了常绿树和落叶树的概念，他们兴高采烈地唱着歌，念着儿歌，惹的行人纷纷回头。我也发现，孩子们升入中班后，自我保护才能得到进步了，能自己注意观察道路情况，还能关心到同伴。总的说来，孩子们非常喜欢类似的亲近大自然的活动。秋游乐趣多教案5一、活动目的：1、可以在老师的带着下观察秋天景物的变化，理解秋天的根本特征。2、愿意跟同伴分享自己的美食。二、材料准备：1、事先考察过秋游地点“鹰山”的地理情况，选择合适休息的场地。2、幼儿每人背一个小书包，里面装有小零食。3、垃圾袋、湿巾纸及水。三、活动设计：〔一〕引题，提出要求：今天，老师要带小朋友去“鹰山”秋游，去的路上，我们会经过一条马路，我们要在绿灯的时候从人行横道上过马路。老师请小朋友看看路边的小花小草有什么变化？排队一定要一个跟着一个，不要落伍。〔二〕徒步至“鹰山”。1、一起唱《秋天多得意》。2、请幼儿观察路边的小花小草及山上的植物，提出相应问题，并解答。〔三〕幼儿分享美食。1、老师引导幼儿与同伴分享美食，并请老师一起分享。2、将垃圾扔进垃圾袋。3、可以主动擦嘴、擦手。〔四〕排队回园，老师。活动反思：在秋游前，我们就进展了实地考察，结合孩子目前的运动才能及平安因素，我们决定目的地为“鹰山”的第一个平台。在活动前，我提出了细致的要求，抓住时机，带着孩子们亲身体验了“红绿灯”，让他们真正懂得了如何过“红绿灯”。一路上，我不断地跟孩子们进展交流：小朋友，你们看，小树的枝干上为什么涂上了白色的涂料呀？树叶变成什么颜色了呀？为什么地上有那么多的落叶呢？地里面种着的是什么呀？通过提问及细致地解答，帮助孩子们理解了秋天的典型特征。在爬山的过程中，我一直强调“登山要靠山边走，不要靠外面走”，无形中告知了孩子们登山的要领。在分享美食的时候，我让孩子们将自己的美食与同伴进展互换、分享，并且提示他们：老师也很辛苦，引导他们将美食与老师一起分享，从而培养他们学会分享、关心、孝敬长辈的传统美德。此次秋游活动，孩子们在玩的同时收获了很多，意义深远！秋游乐趣多教案6一、活动内容综合：一寸虫去秋游〔大班〕二、教材介绍：在一个秋高气爽的一天，一寸虫去秋游了，正当它悠闲自得地玩着的时候，它遇到了自己的天敌，在这危难时刻它是怎么来脱离危险，挽救自己的呢？于是一个个惊险的故事发生了……三、活动目的：1、和同伴一起尝试使用“一寸虫”进展测量，引起测量的兴趣。2、欣赏、理解故事内容，感知故事带来的情感体验。3、让幼儿懂得遇到危险不要害怕、紧张，要多动脑子，想方法来挽救自己。四、活动准备：教具：知更鸟图片一张，记录表一张，指偶一寸虫。学具：一寸虫每人一条，故事中的火烈鸟、巨嘴鸟、苍鹭和蜂鸟图片假设干，记录表每组一张。五、活动重难点：理解故事中鸟的特征，找到测量物体的起点和终点，一寸一寸有序地量。六、活动过程：一、介绍“一寸虫”，引入课题。师：小朋友，前几天我们都走出校园去干什么啦？〔秋游〕秋游时开心吗？你遇到哪些事觉得开心？今天老师就带来了一位很小很小的朋友，〔出示指偶一寸虫〕，你们看得清吗？为什么看不清？〔因为它太小了〕，它只有一寸大，所以我们就叫它一寸虫，来跟一寸虫打个招呼。二、故事的欣赏与测量1、讲述故事第一段，初步感知测量。师：一寸虫生活在草叶上〔出示教具草叶〕，每天过着舒适、悠闲的日子，今天，它想出去秋游了，走，我们跟着它一起去秋游吧！〔听奥尔夫音乐〕，我们玩累了，坐下来休息一会儿吧。小朋友快看，一寸虫碰到了谁？〔小鸟〕鸟可是虫子的天敌，它是专门吃虫子的，这只鸟叫知更鸟，一寸虫遇到知更鸟是件快乐的事还是危险的事？会有什么危险？〔它会吃了一寸虫〕师：一寸虫遇到这么大的危险，那该怎么办？那一寸虫它自己想了一个什么方法，才能脱离危险的呢？让我们一起来听听一寸虫是怎么说的。老师讲述故事：一寸虫说：不要吃我，我很有用。知更鸟说：你这么小，有什么用？一寸虫说：我可以量东西。知更鸟说：那你就来量量我的尾巴吧！你量好了我的尾巴，我就放了你。一寸虫说：好啊！提问：小朋友，一寸虫遇到困难、危险的时候，有没有哭？〔没有〕小结：对！遇到困难、危险的时候不要着急，不要紧张，更不要哭，哭是没有用的，要赶快动脑子、想方法来救自己。师：一寸虫是想到用什么方法来救自己的？师：假如量错了，就会怎么样？〔知更鸟就要吃掉它。〕师：对，就有生命危险，这个任务可有点艰巨，量不量？〔量〕那我们一起来帮它量好吗？出示知更鸟，老师示范量：怎么量？首先要找到起点，然后再找到终点，最后再一寸一寸地量，一寸、两寸、三寸，知更鸟的尾巴有几寸？我们把它记下来。〔出示记录表〕。2、讲述故事第二段，尝试测量师：一寸虫量出了知更鸟尾巴的长度，顺利地躲过了一场灾难，不过，知更鸟还要一寸虫帮助去量量它的朋友，它可不愿意告诉我们它的朋友是谁？它要我们来猜猜它的`朋友到底会是谁？我们来智力抢答！优胜者可以获取五角星。〔1〕、脖子长长的，全身火红的。〔火烈鸟〕〔2〕、嘴巴大大的，嘴巴边缘有锯齿，颜色红红的。〔巨嘴鸟〕〔3〕、腿长长的，胸部有黑斑。〔苍鹭〕〔4〕、还有一只鸟是世界上最小的鸟，〔蜂鸟〕师：它们会让一寸虫帮助量什么呢？要量它们最有特征的地方。〔请小朋友和旁边的小朋友讨论一下〕师：谁来告诉我，它们会让一寸虫帮助量什么？〔老师拿着操作材料边讲边演示：量火烈鸟的脖子要先找到起点和终点？起点在哪里，终点在哪里？巨嘴鸟、苍鹭请幼儿上来找出起点、终点，蜂鸟的全身怎么量，起点在哪、终点在哪？量的时候手要摁紧一寸虫，要一寸一寸地量过去〕师：老师为小朋友准备了各种鸟的图片和记录表，请你们选一只自己喜欢的鸟来量一量，然后把它记录下来。3、展示交流记录测量的结果把记录表粘贴在黑板上，每一组派代表交流答案。〔谁愿意上来把你们那一组测量的结果告诉大家〕小结：好了，一寸虫帮好多鸟都量出了尺寸，总可以安平安全，无忧无虑地过上幸福的生活了吧！4、讲述故事第三段，展开联想师：可是，一寸虫又遇到了一个危险，它遇到了一个蛮不讲理的家伙，就是那个在森林里夜里唱歌最好听的家伙，是谁？〔夜莺〕它对一寸虫说：老师讲述故事：我要你量量我的歌。可是一寸虫说：我只能量东西，不能量歌。师：假如不量，夜莺会怎么样？〔会吃了一寸虫〕师：那歌声怎么量？〔往哪儿飘就到哪儿量，〕师：对！歌声会飘向哪儿？〔歌声飘向小树林、歌声飘向草叶，小河、高山……〕老师讲述故事：于是，夜莺就开场唱了，一寸虫就开场量了，它量啊量，一会儿量到树林里、一会儿量到草叶里、量着量着就不见了。师：一寸虫到哪儿去了？夜莺有没有吃到一寸虫？你觉得这是一条怎样的一寸虫？你平时有没有遇到过危险？你是怎么开动脑子来脱离危险、挽救自己的？三、讨论、拓展师：小朋友，今天你学会了测量方法，有了这条一寸虫，你想量你的什么？〔我想量我的手臂〕，不错，〔我想量我的舌头〕，蛮好玩的，师：那就让一寸虫爬一爬，量一量，看看有几寸？今天老师就把一寸虫送给你，想量哪就量哪，还可以回家把这个又小又机灵英勇的一寸虫在秋游时发生的故事讲给爸爸、妈妈听。七、教学反思：一条身体很小、一点力气都没有的小小一寸虫，它有很多敌人，像鸟儿，一个不小心，就会被它们吃掉，当点心！可是一寸虫每次遇到危险时，总是能化险为夷，因为它知道自己有一个很得意的用途──它会用自己的身体量东西。所以，遇到危险它就用这个长处来帮敌人量身体、量尾巴、量脚……转移敌人的注意力。这就是美国作家李欧·李奥尼的绘本故事《一寸虫》中所描绘的得意形象，同时也为大班幼儿的操作找到了一个适度的点，激发幼儿活动的情绪，引领着幼儿积极主动地参与活动，使活动走向成功。老师为幼儿创设了一个“经历化、探究化、过程化、多元化“的活动环境”，让幼儿随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索