大班数学5加减法教案

大班数学5的加减法讲课设计大班数学5的加减法讲课设计大班数学5的加减法讲课设计大班数学5的加减法讲课设计【篇一：幼儿园大班数学讲课设计：5的加减】设计企图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10之内数的加减了，针对孩子们形象思想占主导地位，逻辑思想几乎没有的状况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的见效。孩子们在这类学习氛围中学得轻松自如，讲课目标在不知不觉中完成。我的设计思路以下，希望获得各位同行的责备指正。讲课目标:复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.进一步理解加减的实质意义,会解决生活中的简单的加减问题.能依据分合式说出加减法算式.讲课重难点:理解加减法的实质意义,解决生活中的加减法问题.讲课准备:背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式23=532=55-2=35-3=2,5的分合式.幼儿书写器具.讲课反响:纠正措施:讲课后记:讲课过程:个人剖析建议一、复习5的分合。出示5的分合式，请幼儿认读。游戏：碰球(复习5的分合)师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球?生：嘿嘿嘿，你的4合1起来是5。(挨次说完5的分合)1球碰4球，1和二、新授5的加减。a1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了又跳来了3只小兔子，此刻，草地上一共有几个小兔子2.指定幼儿回答。3.启示幼儿说出用什么方法算出来的?4.请幼儿口头说出算式。5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(23=5)2只小兔子，?发问：假如草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该如何说出算式?请一名幼儿说出相关的算式(32=5)比较两道加法算式的异同。拓展练习：89=17;98=?b1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，此刻草地上有几个兔子?2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?请幼儿口头说出算式。老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(5-2=3)发问：假如先跳走了3只兔子，还剩下几个兔子?请幼儿交流、议论并回答。(5-3=2)比较两道减法算式的异同。游戏：你问我答师：小朋友，我问你，23=?生：╳老师，告诉你23=5挨次说完好部的算式。【篇二：大班数学活动5的加法讲课设计】大班数学活动:教孩子5的加法讲课设计大班数学活动:教孩子5的加法讲课设计活动目标：1、学习按图和操作次序，感知图中事物的数目关系，学习列出算式。2、复习5的构成，并知道41、32及前后地点互换都等于5。3、进一步熟习理解“、”“=”号的含义。4、在活动中，体验游戏的欢欣，进步幼儿学习数学的喜好。活动预备：1、背景图一副，动物卡片若干。2、教具：数目不等的物体图片，1—5数字，加、减、等号各一个。3、学具：数目不等的物体图片（幼儿人手一份）。活动过程：（一）复习5的构成幼儿人手一份卡片，教师指引一起共同复习5的构成。（二）学习5的加法1、导入活动，引起幼儿学习的喜好。教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，今后跑来3只小狗，草地上一共有几个小动物？（5只）2、师生一起共同游戏师：“今日老师给你们预备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师表达，一边摆卡片。3、启示幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。1）41=54表示什么？（4表示妈妈买回的4个苹果）1表示什么？（1表示爸爸带回的1个苹果）表示什么？（妈妈和爸爸的苹果合起来）2）启示幼儿再用一道算是表示这个游戏。14=5（集体说一说算式表示的意思）（3）比较两道算式，说一说它们的异同点41=5和14=5，地点换过来了，但是得数是相同的。（三）幼儿操作，并做记录。幼儿依据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。活动议论：请幼儿互相把算式读一读，体验游戏成功的欢欣。再数一数，黑板上一共记录了几道算式。宝宝泡幼教致力于供应给宽大幼儿教师一个资源共享的平台，每天将会整应该天由我们的老师团队供应的当日参照讲课设计和各种教育相关资源，让宽大老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，由于你们的支持我们将做得更好^_^【篇三：幼儿园大班数学讲课设计：5的加法】活动目标：1、学习按图和操作次序，感知图中事物的数目关系，学习列出算式。2、复习5的构成，并知道41、32及前后地点互换都等于5。3、进一步认识理解、=号的含义。4、在活动中，体验游戏的欢欣，提升幼儿学习数学的兴趣。活动准备：1、背景图一副，动物卡片若干。2、教具：数目不等的物体图片，15数字，加、减、等号各一个。3、学具：数目不等的物体图片(幼儿人手一份)。活动过程：(一)复习5的构成幼儿人手一份卡片，教师指引一起共同复习(二)学习5的加法1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。5的构成。教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，今后跑来3只小狗，草地上一共有几个小动物?(5只)2、师生一起共同游戏师：今日老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。幼儿一边听老师表达，一边摆卡片。3、启示幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。(1)41=54表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果)1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果)表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来)启示幼儿再用一道算是表示这个游戏。14=5(集体说一