秋六年级数学上册22分数基本性质教案2沪教版五四制

秋六年级数学上册2.2分数基本性质教课方案2沪教版五四制秋六年级数学上册2.2分数基本性质教课方案2沪教版五四制PAGEPAGE4秋六年级数学上册2.2分数基本性质教课方案2沪教版五四制PAGE分数的基个性质

课题2.2〔1〕分数的基个性质

设计教材章节解析：

依据〔注：只学生学情解析：

在开始新章节教育课必填〕

课型新讲课

教知识与技术掌握分数基个性质的内容；也会依据分数的基个性质，化成大小

学不变、分母同样的分数

目过程与形式经历分数基个性质的研究过程；体验运用分数的基个性质转变成

标同分母分数的形式.

感神情度过分数与除法的关系，运用除法的基个性质理解分数的基个性质，与价值观数学知识之间存在联系.要点分数的基个性质的内容，应用分数的基个性质

难点利用分数的基个性质可以得出无数个大小相当但分母不同样的分数

教育

准备

学生活

动形式

教育过程

课题引入：课前练习一

用分数表示以下除法的商。

〔1〕5÷6＝；

〔2〕4÷9＝；

3〕45÷54＝；

〔4〕36÷37＝；

把以下分数写成两个数相除的式子。

411〔1〕5＝；〔2〕9＝；825〔3〕6＝；〔4〕23＝；课前练习二：

在以下各题的括号内填入合适的整数。

〔1〕2÷4＝10÷〔〕；〔2〕3÷11＝〔〕÷33；〔3〕18÷12＝3÷〔〕；〔4〕8÷28＝〔〕÷7。依据什么？商的不变性

除法中，除数和被除数同时扩大或减小同样的倍数，商不变。

新课研究一(1)：

36912思虑：4，8，12，16这几个分数相当吗？

.

设计企图

出示课前

练习一。

学生举手口答

3〕出示课前练

习二。

4〕学生答复并说明原由

3教师发问：4，

69128，12，16这1说一说你是怎么想的？A：36912＝＝＝481216B：依据分数与除法的关系及除法商的不变性，可知：63＝6÷8＝〔6÷2〕÷〔8÷2〕＝3÷4＝；849＝9÷12＝〔9÷3〕÷〔12÷3〕＝3÷4＝3；124123＝12÷16＝〔12÷4〕÷〔16÷4〕＝3÷4＝4；

36912即4＝8＝12＝16

也可以这样考虑：

36＝3÷4＝〔3×2〕÷〔4×2〕＝6÷8＝8。

36912即4＝8＝12＝16

新课研究二36912129634＝8＝12＝16；16＝12＝8＝4。

观察上述各式中的四个分数，它们的份子，分母有什么？

试一试：在括号内填上合适的数：

〔1〕3()5＝20；〔2〕18＝(3。24)你能归纳出分数这一性质吗？

分数的基个性质

分数的份子和分母都乘以或都除以一致个不为零的数，所得分数与原分数大小相当。

用字母表示为：aa×ka÷nb＝b×k＝b÷n(b≠0，k≠0，n≠0)

新课研究三

2例1：试举出三个与大小相当的分数。5

依据分数的基个性质。

22×24解：因为5＝5×2＝10，

几个分数相当

吗？说一说你

是怎么想的？

2

22×36＝5×3＝15，22×510＝5×5＝25

46102因此10，15，25是与5相当的三个分数。

2与5相当的分数有多少个？

新课研究四

8例2：把5和60辩解化成分母是15且与原分数大小相当的分数。

运用分数的基个性质，可将一个分数化为分母不同样而大小相当的分数；也可将几个不同样分母的分数化为几个与原分数大小相当的同分母的分数。

知识表现：

讲堂小结：1.分数的份子和分母都乘以或都除以一致个不为零的数，所得分数与原分数大小相当，即＝a×k＝a÷n

b×kb÷n

(b≠0，k≠0，n≠0)

2.运用分数的基个性质，可将一个分数化为分母不同样而大小相当的分数；也可将几个不

同分母的分数化为几个与原分数大小相当的同分母的分数。

课外练习册和堂堂练

作业

预习2.2〔2〕

要求

教育后记与反省1、讲堂时间耗费：教师活动分钟；学生活动分钟〕

2、本课时实质教育见效自评〔总分值10分〕：分

3、本课成功与不足及其改良措施：

两年前的某个清晨，开完科会，主任迷之浅笑地我了一句，啊勉，从明日开始，你每日一句英大家。我地，“医学英我不是很懂喔，我怕⋯⋯”同事周芬掐了我的胳膊，

她表示我不要。我没好气地瞪了她一眼。她没理睬我，而是笑哈哈地，主任，啊勉是个很虚的人。她英口很溜的。我想反她来着，却看到主任我，英事就交了你，

你不可以拒。即使再不喜，我是好勉其地，“好的！主任。”音落，主随意地笑了，周芬却幸灾地鼓掌起来了。其余同事状，也鼓掌起来。我小声地向周芬诉苦，你

个死丫，你又不是不知道用很。你是想害死我啊！周芬郁道，你那秀，你在惧怕什么呢？我没有回周芬。因我知道，我怕自己不秀，我自己不是很有信心但事已至

此，我也只好硬着皮当接侠了。接下来的日子，每日清晨六点我起来跑步便背。是英的灵魂。想要26个英文字母自由穿越，必需熟掌握。我把逛街成看美，

3把听歌曲成典英文曲，把看尚志成中医学志(英文版)。每次写完一句英文，我都会看下、法等能否正确。今后再放学英的同学。最后，我才把英到我科的群里去。有候，我会依据假日，大家来句祝愿之的来景下。到现在日，我已利达成件小事了。最重要的是，我通英翻，在下班今后也了点外快。当你一件事，没多大信心的候，多去努力，多去行。其果常会你喜从天降的。念大一的候，上解剖，教授在本上先示范一遍，今后，她我在同学身上找骨性志其余同学看一遍就找到了。而我呢，找了两遍是没找到。最后，我只好多同学和教授了不停以来，我都不是那个很秀的人。正确地，我不是一个很明的人。我曾敬羡那些天明的人，她可以而易就学会的一些西，我却要花九牛二虎之力才能学会的事。我也曾自己的平凡感觉自馁和郁。但在我的内心深里，我告自己，我不甘于一子就平凡至死。我也不想自己年迈的候，恼恨年的自己不斗。下后，我教授，要怎么才能学好解剖呢？教授审查了我下，中心地，多看多多学就会了。解剖是医学的基。你是个真的人，今后你必定会是个很秀的人。那一瞬，我的内心有莫名的感。从那今后，我就把中心移到自己的身上来。我多去学和多去，我不再去敬羡那些比我学本事的人。相反的是，我向他多取多学。慢慢地，我在学上找到了一套合适自己的形式。整个大学，我没挂科。世界上能登上金字塔的生物唯有两种：一种是雄，一种是牛。你做不了雄，就做牛吧！因牛自知平凡，因此持一步一个踪迹，踏的往前走，最后是登上成功之。逗留到今日，我利用下班的，做了三件事:健身和多看以及多看影。原由唯有一个，在保身体健康的状况下，才能浑身心加入到工作中去。多看是了有效地出。多看影是了放松心情，同，拓展自己的野。合适你的工作和生活形式，你就离秀不了。白咯，但是是我怕自己不秀。因我怕自己跟不上个代，因此，我得狂地学和不停努力。当你怕自己不秀的候，正是你要努力斗的候。加油！1、曾我不敢与你相就像一杯醇酒叫我迷醉每次都了你那矜持地笑是留住些不得的味道那我就怕与你相当不上你的美丽老是叫我愧每次都想跟上你的脚步但是追呀追的这样疲我想，既然我到达个世界上，就不可以太客气了，人在哪里我就混在哪里。“你破重的事儿商议的怎么了?”“我不停破罐子破摔着呢⋯⋯”我期盼是我最后一次纤弱。生活不是想出来的，是出来的往我性感的美腿上看，回口水掉我口上了，化了我跟你没完啊。一天不下信心,梦想永是想象。假如我一子困，你会我？假如你一子努力，即使困我也你在个世界上，我会碰到好多好事儿，也会碰到好多坏事儿。今日从前，他都去了。明日，它会跟我迎相撞。我的度是：我也不坏事儿。来，了我全部的人，不得不碰的全部的坏事儿，我自己先喝一个。〔涛独一杯〕我完了。街上成功的人不是靠算。是靠惨酷。你要告他个是我的那个是我的我看到你像一烟火一到空中，你就想梦想一美丽。我看你斗，我看你努力，我看你爆炸。从前我最瞧不起女人男人哭了，我得那些女人怎么那么没前途呢。但是在我却你哭。我就要你，人不可以。假如我之的间隔是1000步，你只需向前跨一步，我就会朝着你的目标走完余下的999步。有你在的冬季下雪我不知道冷就算再严寒春来了花开了你走了我留在里哪里也不去但是我好你想和你能永今我又要与你相你路很遥走得太累在是想呀停下来歇歇能到我你使你感觉宽慰我知道你也有同我一的梦你也知道我直到在痴痴地等再次相有时机？能从头再来几回是个的梦？我已愿意付出一子我的不是你的我的前生此生我想都不肯意想，我一想就绝望，我真绝望，我太绝望了，我不停得，我不停在想象，通自己的努力，也有一天能最获得涛，哪怕得不到他，我能天天到他也会很快乐，除了他，我没有任何一个人，也没有想去什么人，我离不开，我也舍不得，在我的内心唯有涛，就有涛，但是你又回来了，我一下子清楚了，有些西即使你再努力也是得不到的。当你逗留了脚步，后边的人必定会碰上你。但是欲念是没有止境的假如只足膨的欲念只会自己疲不堪。失掉更多更为重要的西。其我恨你，我不能装作不恨你，我因涛恨你，我恨你的运气。你又又美丽又有志气，那都是涛想要的。有些候我恨不得成你。但是我只好当米莱，我恨当米莱。么我才清楚涛的作乱，不是想从人成富人，从失走向成功。也不是持失，他作乱的是他自己，他想做一个自己意的人。你因跟他一占了大廉价，他常回到本来的立上去看。而你，是和他站在同样的立上。因此他你，你好，你秀。而我无怎么做都得不到他的同，怎么做都不可以。你未来将成什么，你自己知道?清楚?唯有你抓住了你自己，你除了你自己之外，其余什么都没合用，是?但你要怎么来使你自己?涛你要搞清楚，你不可以夏琳来来使你，她跟你一年迷惑，你跟她在一同学不到什么西，但通买卖可以使你!在买卖中，你可以学会理清一条条的索，战胜困，最获得你所想要获得的西。(并且唯有买卖)坏事就是你怎么忘也忘不了的事。上学的候老教育我，我到达个世界不是了从中拿