1古诗二首《村居》（教学设计）部编版语文二年级下册

二年级下册语文《村居》教学设计【教学目标】1.通过字理识记、比较识字、看图识字等方法，正确识记“莺”“拂”“堤”“柳”“醉”5个生字；通过观察结构、注意宽窄、笔画位置等方法，正确书写“诗”“童”“趁”3个生字。2.通过视频、图片、想象，理解“拂堤”“春烟”“纸鸢”的意思。3.正确流利朗读古诗，读出节奏，读出韵律，注意语气和重音。4.通过多种形式的读，多层次的读，感知诗意，感悟诗情，想象并说说诗中春天的美景。5.感受春天的美好，激发学生热爱大自然的美好情感；感受乡村孩童生活的乐趣，引发学生对丰富多彩但又一去不复返的童年生活的珍惜。6.背诵并积累古诗。【教学重难点】有节奏、有韵律、有感情地朗读古诗，想象并说说诗中春天的美景。感受春天的美好，激发学生热爱大自然的美好情感；感受乡村孩童生活的乐趣，引发学生对一去不复返的童年生活的珍惜。【教学准备】学生：寻找春天的景色，拍照并上传至班级微信群。教师：课件。【教学过程】板块一又见“春天”朗诵“春天”1.师提问学过的描写春天的古诗。（《春晓》）过渡语：春天是一个美好的季节，我们小朋友也找来了自己眼中的春天，瞧（PPT展示小朋友上传至班级微信群的照片），小朋友们眼中的春天真美丽，你们都有一双会发现美的眼睛。清朝有个诗人叫高鼎，他外出寻春，还作了一首诗发朋友圈呢。这节课我们就来学习他的这首诗歌——《村居》（PPT展示高鼎朋友圈）师书写课题《村居》清高鼎（生齐读，师相机正音：村是平舌音，清和鼎是后鼻音，正音后生再齐读。）2.初读古诗，读准字音。①借助拼音，自由朗读诗歌，读准字音，把诗句读通顺。=2\*GB3②自己读完后读给同桌听，互当对方的小老师，同桌读正确的话鼓鼓掌；同桌错误的地方帮忙纠正过来。=3\*GB3③随机抽查朗读。其他小朋友仔细听抽查到的小朋友字音是否都读正确了。（教师相机正音：“莺”是后鼻音，“趁”是前鼻音，“堤”不要念成“提”，“鸢”字音要读准。）=4\*GB3④男生合作读，女生合作读，全班齐读。（注意读书姿势）板块二读出“春意”想象“春天”1.再读古诗，感受韵律。（1）读出节奏。读诗，不仅要读正确，还要读出节奏才好听。（提示七言绝句二二三的节奏朗读法，PPT展示古诗节奏。）=1\*GB3①生按照这个节奏读读古诗。=2\*GB3②指名朗读，请小朋友有节奏地读一读整首诗。（2）读出“语气和语重”，落实语文要素。（“长”、“飞”、“醉”、“趁”需要加重声音，突出春天的生机；“拂”轻读，突出柳条柔软娇美的姿态；韵脚“天”“烟”“鸢”拖长。PPT展示诵读要点。）（3）按上面两点要求，=1\*GB3①生自由读读古诗。=2\*GB3②比一比，分小组诵读，看哪组小朋友读得最好。=3\*GB3③全班一起诵读。2.再读古诗，想象画面。（1）读一、二句古诗，想象画面。（PPT展示一、二句古诗。）=1\*GB3①资料袋展示“二月天”，相当于现在公历的三月份；PPT展示河堤。=2\*GB3②在这两句诗歌里，诗人描写了哪些景物？（草、莺、杨柳、春烟。师板书：景小草黄莺杨柳春烟师相机教学“莺”、“堤”“柳”：“莺”是一种鸟，所以下面是一个鸟字；“堤”在这里指的是泥土垒成的岸，“柳”是柳树，一种树木，所以是木字旁。教师小结：通过观察偏旁理解字的意思，是一种好方法。）=3\*GB3③猜猜“拂”是什么意思。请学生做一个“拂”的动作。（如果有难度，教师可以播放“杨柳拂堤”的视频；如果学生会，那就等学生做了动作之后再播放视频。）=4\*GB3④教学“醉”（出示演变过程）：“醉”字左边表示酒，右边是卒，完毕的意思，合起来就是酒都喝完了，那能不醉吗？所以醉就是喝醉、陶醉的意思，这里是指柳树陶醉在春天的美景之中了。=5\*GB3⑤你陶醉了吗？闭上眼睛，想象一下，你看到了怎么的画面？（我仿佛看到了嫩绿的小草从泥土里钻出脑袋来，可爱的黄莺在树梢上飞舞，春风吹拂柳树，柳条随风飘动，轻轻地抚摸着河堤，陶醉在春天里。）过渡语：你们的想象真厉害，让我们身临其境，还仿佛听到了黄莺的啼叫声呢！让我们一边想象画面，一边试着背诵吧。（PPT展示填空诗句。）（2）读三、四句古诗，想象画面。（PPT展示三、四句古诗。）=1\*GB3①理解诗意。在这醉人的春光里，孩子们又会做什么呢？（齐读第三、四句）（放风筝）这群孩子是什么时候去放风筝的？（放学的时候）你是从哪里看出来的？（散学）指导理解“纸鸢”。（PPT出示风筝的图片，教师解说“鸢”就是老鹰，古代的时候把风筝做成老鹰的样子，而且用纸糊的，所以叫纸鸢。）=2\*GB3②体会诗情。这群孩子早早地放学回了家，趁着东风放起了风筝。如果是你，你一回到家，天气好，春光美，几个小伙伴要一起去放风筝，你的心情怎么样？（急切、高兴、激动、迫不及待……)诗里有个字用得特别好，把孩子们的这些心情都写出来了，能找到吗？（忙）（板书：人孩童；事放纸鸢）=3\*GB3③（指名读）带着心情读好第三、四句。带着快乐的心情齐读整首诗，感受生动活泼的画面。=4\*GB3④你想加入他们吗？闭上眼睛，想象一下，你们一起放纸鸢的画面？师小结：小朋友们，古代的小朋友没有电视没有手机，他们的很多活动都是到大自然中去，你们现在也正处于童年时期，也是我们人生的早春时期，一定要发奋学习，还要多多地去拥抱大自然，多多地享受童年的乐趣，因为童年时间是一去不复返的哦。板块三熟读成诵写好生字“春天”住进你心里1.尝试背诵，熟读成诵。=1\*GB3①填空背一背，一边背诵一边想象画面。（PPT展示图片）____莺飞______，拂堤杨柳醉____。____散学归来___，____东风放____。=2\*GB3②去掉文字，看插图背诵古诗。古人说：“熟读成诵。”古诗就要美美地背出来，挑战完整地背出整首古诗。（PPT展示图片）2.抓住特点，学写汉字，由扶到放。=1\*GB3①出示“诗”“村”“童”。观察这三个字，发现特点。交流：“诗”是左右结构，左窄右宽；“村”是左右结构，左右等宽，“木”的捺变成点；“童”是上下结构，注意下面“里”的笔顺。=2\*GB3②教师范写。提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。注意“寺”字的三横长短不一