高中思想政治-民主决策：作出最佳选择教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE《民主决策：做出最佳选择》教学设计一、课标要求课标要求学生懂得公民参与决策的民主形式，民主决策主要是指社情民意反映制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度和专家咨询制度等；知道公民参与民主决策是实行民主集中制原则、推动决策科学化、民主化的重要环节，在实践中公民也应提高自身参与决策的能力等。二、教学内容解读（一）依据课标说目标1、知识目标了解公民参与民主决策的渠道理解民主决策的意义2、能力目标通过《中长期教育改革规划纲要》方案形成过程分析，提高公民的政治意识，提高公民参与民主决策的能力。3、情感态度价值观目标通过听证会参与，培养学生参与民主决策的意识和责任感（二）教学重点和难点民主决策的途径，公民参与民主决策的意义（三）结合教材说方法对比教学法、合作探究法、体验教学法三、教学过程1、联系生活，激趣导入1、两种不同的决策方式创设情景：漫画A和漫画B表现了两种不同的决策方式，也表达了两种不同的决策观点。

观点对撞：观点一：决策是少数精英的事。让公民参与决策过程，只会干扰决策的形成。观点二：公民有权知道决策的内容。公民参与决策，反映公民的意愿，集中公民的智慧，有助于形成科学的决策。探究与共享：探究：（1）你赞成哪种决策观点？说说你的理由。（2）假如你是决策者，你会采取哪种决策方式？（3）你知道公民可以通过哪些渠道参与民主决策吗？学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解。教师活动：针对学生的见解作点评，归纳结论。探究与共享看上海阶梯水价听证会视频体验听证会的方式情景探究：如何参与民主决策？1、结合视频中的上海市民是通过哪种方式参与民主决策的?2、假如你是上海市民，上海市在实行水价阶梯征求意见的过程中，你还有什么好的意见?你准备通过哪些方式把你的意见反映给决策部门?3、决策机关还可以通过哪些方式征求民意？学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解。教师活动：针对学生的见解作点评，归纳结论。结论：2、参与民主决策的多种方式（1）间接参与决策：通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关；（2）直接参与决策：①通过社情民意反映制度参与民主决策②通过专家咨询制度参与民主决策；③通过重大事项社会公示制度参与民主决策；④通过社会听证制度参与民主决策。探究与共享：模拟听证会主题：高中学生是否可以带手机进校园学生分组：学生代表家长代表教师代表教育专家代表听证会主持人：同学们，大家好。在社会日益发展的今天，手机的使用已经是非常普遍了，那么作为我们中学生，能否在校园里使用手机，也关系到广大中学生的切身利益。为此，我们就以“中学生能否带手机进校园”为主题（挥手示意看投影）展开此次听证会。学生活动：各代表讨论并派本小组代表展示观点主持人作总结发言：各方代表的发言都很精彩，相信在这次听证中，各中观点也是越辩越明的，同学们也清楚了中学生用手机弊大于利，大家一定要严于律己，认真遵守学校的规定，不带手机进校园。探究与共享：根据视频中的听证会以及模拟听证会的体验，思考民主决策对公民与决策机关的意义?学生回答，教师点拨总结结论：民主决策的意义:对公民和决策机关各有什么意义学生归纳课堂小结课后作业：课后作业：设计一个高中学生是否可以骑电动车的听证会方案（二）板书设计民主决策：做出最佳选择一、两种不同的决策方式——精英决策和民主决策二、参与民主决策的多种方式1、社情民意反映制度2、专家咨询制度3、重大事项社会公示制度4、社会听证制度三、同历决策过程，共享决策成果1、对公民的意义2、对决策机关的意义四、反思设计说感悟（一）创新说明1、学生活动“班会方案展示”不仅使学生结合生活实际，激发兴趣，更使学生体会到民主决策的意义。2、学生活动模拟听证会在学生的参与和体验中实现了价值观目标，增强了教学的实效性。（二）反思感悟问题的设置要贴近学生的生活，因此平时要注意了解学生的思想和需求。学情分析学生在平时班级工作中参与过一些小型的发扬民主，建言献策的活动，在这些积累的基础上学习本框内容，在知识掌握方面没有什么难度；但本框的能力目标和情感态度与价值观目标不是那么轻松实现的，特别是部分高中生在现实生活中参与实践的动手能力以及参与解决问题的能力有些欠缺，所以教师要求培养学生积极的公民观念和行为习惯，从情景入手逐步引导。效果分析本节课的三维要求是1、知识目标理解参与民主决策的渠道以及民主决策的意义。2、能力目标通过分析生活实例及学生合作学习，提高学生分析政治现象的能力，增强民主决策意识。3、情感态度与价值观目标体会公民参与民主决策的责任和价值，培养公民决策意识。本节课的任务是让学生识记公民行使民主决策的方式理解民主决策的重大意义教学效果：教师适应新课改的要求做到指导学生自主探究学习，引导学生理解教材知识，体现“以生为本”的课改理念。学生们能积极主动配合教师自主学习，学生表现优秀。师生共同努力相互配合轻松愉快的成功完成教学内容。教材分析本框是对公民如何参与民主决策进行概说，下设三目：第一目两种不同的决策方式是情景导入第二目参与民主决策的多种方式是情景分析第三目同历决策过程，共享决策成果是情景回归，旨在提升学生的情感、态度与价值观以及提高学生运用知识于实际生活的能力，包括三个方面的内容。评测练习1．下列活动中属于公民参与民主决策的是()A．到书店购买电视政论片《大国崛起》的光盘B．选举村民委员会的干部C．参加市政府召开的价格听证会D．观赏电影《建党伟业》后撰写政治小论文2．近年来，我国基层民主获得较快发展，某市政府就重大决策和，建设规划等问题召开民主恳谈会，征求群众意见。这是公民通过——参与民主决策。()A．社会听证制度B．社情民意反映制度C．人大代表联系群众制度D．专家咨询制度3．三峡工程、南水北调工程都是泽被后世的伟大工程。这两项工程会涉及各方面的利益，必须首先要通过专家的分析论证，论证其可行性，然后有关部门写出详细报告，提交全国人大进行审议，审议通过后才能进行具体实施。这说明()A．这种决策是民主决策，能够反映最广大人民的根本利益B．这种决策与人民利益无关C．这种决策属于公民通过社情民意反映制度参与民主决策D．公民享有宪法规定的广泛的权利4．某市建设城市轨道交通线路方案公示后，很多市民通过打电话、写信、上访和网络评议等方式参与讨论，提出各种意见和建议。市政府召开多次市民代表座谈会，听取各方面意见，对原方案进行调整修改，最后获得了大多数市民的认同。这体现了()A．市政府和市民共同履行公共管理职能B．政府决策遵循少数服从多数的民主原则C．公民参与、民主决策的原则D．依法执政、民主执政的理念为进一步提高社会参与度和透明度，鼓励公众参与决策过程，国家计委以征文的形式动员全社会为“十二五，，献计献策，收到各类信函、电子邮件数千件，还包括院士、将军、民营企业家、打工的农民等十多人走进国家计委献计献策。回答5—6题。5．国家鼓励公众参与决策的直接原因是（)A．我国是人民民主专政的社会主义国家B．民主是社会主义的本质属性和内在要求C．公众参与决策可以提高决策的科学性D．知情权是公众参与决策的前提和基础6．国家鼓励公众参与决策过程，表明了（）A．我国公民享有充分的政治自由B．政府决策牵涉社会各阶层的利益C．我国社会主义法制建设不断加强D．我国社会主义民主形式日益丰富8．目前，全国不少地方在法规起草过程中，通过各种途径吸纳广大公众的意见，被称为“开门立法”。“开门立法”日益受到立法者青睐，“群众意见”如今已不再可有可无，“立法听证”使立法手段更加多样，“兼听则明”让立法质量有了很大提高。“开门立法”在社会上引起强烈反响，叫好声一片，这是因为()A．“开门立法”是人大代表的职责B．“开门立法”是我国政府的要求C．“开门立法”是因为公民有知情权D．“开门立法”有利于决策者充分反映民意，广泛集中民智，增强决策的科学性9．某市人民政府在全市范围内广泛开展征集市民建议活动，并设立“最有价值建议奖”。如果市民提出的建议被采纳，就能获得重奖。上述材料体现了()①公民通过多种渠道和方式直接参与决策过程，推进了决策的科学化、民主化②政府在与公民同历决策过程，共享决策成果③这种形式不利于提高公民参与公共事务的热情和信心④政府的决策取决于公民的建议A．①②B．②③C．③④D．①④10．随着社会进步和科技发展，我国已在全国范围内推行了“政府上网工程”。依托网络，政府部门的有关民生的文件，重大决策都通过这一平台予以发布。对此理解正确的是()A．会泄露国家机密，危害国家安全B．提高了政府决策的透明度和公众的参与度C．彻底转换了政府与群众在决策中的角色D．降低了政府决策的权威11．2011年7月15日，某市自来水公司供水价格和市中心城区污水处理费征收标准定价方案听证会召开，来自不同行业的l8名代表对水价及污水处理费调整发表了各自的看法。结果显示，l8名代表均对供水价格调整表示认可，但有l5名代表认为，居民生活用水价格由现行的0．80元／吨调整为l．15元／吨，44％的调整幅度过高。部分代表认为居民生活用水的污水处理费不应提高。同时，代表发言还提议改善用水水质和加大污水处理力度。问题：(1)公民直接参与民主决策有何积极意义?(2)假如你是听证会的组织者，请写出你准备邀请哪些方面的代表。(至少邀请四方代表)(3)假如你是接受应邀的人，结合材料，请列出你发言的观点。(至少两个观点)

课后反思本节课通过设立一个视频和一个模拟听证会的情景探究引导学生完成本课知识，并且重难点突出，特别是利用视频引入情景，并且通过模拟听证会体验参与民主决策激发了学生进行探究的兴趣。很好地发挥了学生的主体地位，教师的引导和点拨等启发式教学也非常到位。需要反