(含答案)家庭教育指导师基础知识考题2023

（含答案）家庭教育指导师基础知识考题20231.通过在外在世界中与重要的他人不断进行互动，一直在成长的婴儿逐渐开始能从整个现象场的经验中分化出一部分来作为（），即孩子对于自身知觉的全部。A.自我B.本我C.个体D.现象场【答案】A【解析】“个体”就是一个孩子自身所拥有的全部思想行为、感觉和身体。而现象场是一个孩子所经历的每一件事情包括存在于意识层面的、意识层面以外、身体以内的以及身体以外的各种各样的经验。现象场为个体所产生的各种内在看法提供了基础。“自我”通过在外在世界中与重要的他人不断进行互动，一直在成长的婴儿逐渐开始能从整个现象场的经验中分化出一部分来作为“自我”，所谓自我，它是孩子对于自身知觉到的全部。2.以儿童为中心的游戏疗法的总体目标是与孩子朝向自我实现的内在和自我引导相一致的，从这点来看，咨询师要（）。A.试图去控制孩子B.给孩子指定道路C.强迫孩子实现目标D.让孩子用自己的方式解决问题【答案】D【解析】以儿童为中心的游戏疗法的总体目标是与孩子朝向自我实现的内在和自我引导相一致的，从这点来看，咨询师不要试图去控制孩子、给孩子指定道路或强迫孩子实现自己觉得有意义的目标，在治疗过程中要让孩子用自己的方式解决问题。3.游戏疗法咨询师在选择玩具的时候首先应该考虑的是玩具的（）。A.数量B.种类C.材料D.耐用性【答案】D【解析】在选择玩具时首先应该考虑的就是玩具的耐用性。此外好的玩具应该能传达出这样的信息：“尽情玩耍吧”，而不是“玩起来小心一点”。当孩子想要选择一种媒介来进行表达时，各种玩具和材料应该为孩子提供多样的选择。4.焦点解决短期疗法中的“短期”，（）。A.用于强调它的聚焦以及有限次数B.意味着我们对来访者偷工减料C.会假设来访者需要经年累月地接受治疗D.短期总是意味着快速。【答案】A【解析】焦点解决短期疗法中的“短期”，是用于强调它的聚焦以及有限次数。但“短期”并不意味着我们对来访者偷工减料。人们得到他们“需要”的，而非得到逾越他们需要的东西。在我们开始治疗之前，我们不会假设来访者需要经年累月地接受治疗。我与来访者的“平均”见面次数是5~6次。当然，短期并不总是意味着快速。5.焦点解决短期疗法的实践者们除了技能、干预手段和技术之外，还要认识（）的“关键信念”。A.保持对当下的聚焦B.由咨询师主导解决方案C.做来访者生命经验的专家D.扩大积极改变和例外【答案】D【解析】焦点解决短期疗法的实践者们除了技能、干预手段和技术之外，还要认识到以下这些“关键信念”：（1）保持对未来的聚焦（2）重塑问题和问题谈话（3）扩大积极改变和例外（4）基于来访者的优势、技能和资源，发现由来访者主导的解决方案的微（5）相信来访者是他们自己生命经验的专家。6.（）是焦点咨询中最关键的阶段，而每一次的晤谈都需要进行对于本次晤谈的总结与回馈。A.预热阶段B.聚焦正向架构阶段C.问题描述阶段D.晤谈阶段【答案】B【解析】聚焦正向架构阶段是焦点咨询中最关键的阶段，而每一次的晤谈都需要进行对于本次晤谈的总结与回馈。7.倾听来访者要什么，倾听他们说什么，然后你才能在他们上个回答中问出下一个问题：这是焦点解决短期咨询师实现（）的途径。A.治疗性“开端”B.治疗性“倾听”C.治疗性“形塑”D.治疗性“干预”【答案】C【解析】倾听来访者要什么，倾听他们说什么，然后你才能在他们上个回答中问出下一个问题：这是焦点解决短期咨询师实现治疗性“形塑”的途径。8.很多专业人员受到的训练是去听促使事情变糟的“触发器”，而（）咨询师的训练是要听出事情变好或是对来访者有帮助事件的“触发器”。A.行为疗法B.精神分析疗法C.认知行为疗法D.焦点短期疗法【答案】D【解析】问题是基于来访者的功能，而非他的功能障碍或是“问题”。不幸的是很多专业人员受到的训练是去听促使事情变糟的“触发器”，而焦点解决咨询师的训练是要听出事情变好或是对来访者有帮助事件的“触发器”。焦点解决咨询师更乐意采取“观察性”策略让他们“留心”当问题减轻或不存在时，可能会有什么不同。9.（）就是似乎会发生的例外，比如“上周有一天状况似乎好一些”。我们的任务就是要仔细检验和探索那个时候，留心来访者会在那时注意到什么。A.随机例外B.突发例外C.预料意外D.蓄意意外【答案】A【解析】随机例外就是似乎会发生的例外，比如“上周有一天状况似乎好一些”。我们的任务就是要仔细检验和探索那个时候，留心来访者会在那时注意到什么。10.在考虑来访者想要的未来方面需要指出的是（）。A.在我们的工作中想要的未来一定会达到B.在我们的工作中想要的未来不一定会达到C.想要的未来是一成不变的D.想要的未来可以改变来访的努力【答案】B【解析】在考虑来访者想要的未来方面有两个要点需要指出：第一，在我们的工作中可能不会达到想要的未来。第二，想要的未来在人们努力达到的过程中是可以改变的。11.家庭咨询和个体咨询之间的主要区别在于（）。A.家庭咨询倾向于独立的个体及其来自家庭环境的问题B.个体咨询的关注点是家庭及其成员的互动和关系C.家庭咨询总是涉及改变整个家庭系统运作的干预措施D.家庭咨询的对象仅针对家庭而非个人【答案】C【解析】家庭咨询和个体咨询之间的区别主要在于，家庭咨询的关注焦点是家庭及其成员的互动和关系。通常，个体咨询倾向于独立的个体及其来自于家庭环境的问题。相比之下，家庭咨询和治疗则总是涉及改变整个家庭系统运作方式的干预措施。家庭咨询和治疗涵盖了为参与者所做的各种各样的安排，它针对的既可能是个人、夫妻、父母和孩子，也可能是整个家庭，甚至还包括所有生活在这个家庭里的人。12.标定病患（家庭中呈现问题或者被认为是问题根源的人）是家庭或社群中互动的结果，具有这种治疗信念的咨询方法为（）。A.认知行为B.精神分析C.家庭咨询D.团体咨询【答案】C【解析】家庭咨询是一种干预措施，可以帮助家庭成员识别和改变有问题的、适应不良的和重复性的关系模式以及自我挫败的信念系统。这种治疗方法认为，标定病患（家庭中呈现问题或者被认为是问题根源的人）是家庭或社群中互动的结果。13.（）提出了家庭过渡的六阶段模型。这些阶段包括恋爱、结婚、生育、婚姻中期和养育孩子、脱离成年子女、退休和老年期。A.海利B.卡特C.瓦格纳D.麦戈德里克【答案】A【解析】海利提出了家庭过渡的六阶段模型。这些阶段包括恋爱、结婚、生育、婚姻中期和养育孩子、脱离成年子女、退休和老年期。14.所有（）的兴趣点是家庭在不同极端人物之间所维持的平衡，而且这种极端也是非正常家庭都具有的特点。A.精神分析师B.认知治疗师C.团体治疗师D.家庭治疗师【答案】D【解析】所有家庭治疗师的兴趣点是家庭在不同极端人物之间所维持的平衡，而且这种极端也是非正常家庭都具有的特点。例如，家庭可能会在过度干涉（融入）和过度远离（脱离）彼此的生活之间找到一个健康的平衡点。15.夫妻把自己的问题传递给了孩子。这个过程可以让家庭保持和谐的假象，但会引起儿童的症状。这属于（）。A.家庭平衡B.三角矫正C.家庭投影过程D.家庭规则【答案】C【解析】家庭投影过程。指的是夫妻把自己的问题传递给了孩子。这个过程可以让家庭保持和谐的假象，但会引起儿童的症状。通常这个儿童会成为“标定患者”，或者问题是固定的。16.行为主义者探讨的是非病理性的“生活问题”，而非心理疾病。他们认为【】A.治疗要从把问题分析成为不同的组件开始，并形成行为组件的修正计划。B.不同个体、不同问题适用不同的治疗策略。C.心理问题的起源是行为改变之必需。D.行为咨询师致力于科学方法参考答案：ABD参考解析：行为主义者探讨的是非病理性的“生活问题”，而非心理疾病。●一切行为，无论是正常还是异常行为，其习得和维持的方式是相同的。●行为评估重视现存因素，不强调过去事件的影响；特殊具体性是行为评估和治疗的基础；对个体行为的理解和描述要放到其发生的特定情境中去考察。●治疗要从把问题分析成为不同的组件开始，并形成行为组件的修正计划。●不同个体、不同问题适用不同的治疗策略。●心理问题的起源并非行为改变之必需。●行为咨询师致力于科学方法。他们有可试验的框架，所使用的疗法和技术的结果可测量可重复；他们会对方法和概念进行评价，并强调具体问题具体对待的研究策略。17.生活中，当成人想要得到孩子配合时候时常用的几种沟通方式有【】，但这些方式是不良的沟通方式。A.说教B.比较C.讽刺挖苦D.威胁参考答案：ABCD参考解析：我们回顾一下，当成人希望孩子配合时常用的几种方法：（1）责备和问罪（2）谩骂（3）威胁（4）命令（5）说教（6）警告（7）控诉（8）比较（9）讽刺挖苦（10）预言。18.如果我们也能倾听孩子，与他产生共情，那么也能有助于孩子自己解决问题。下面可以帮助孩子面对他们的感受的方法有【】A.全神贯注地倾听B.用简单的话来回应他们的感受C.说出他们的感受D.用幻想的方式实现他们的愿望参考答案：ABCD参考解析：如果我们也能倾听孩子，与他产生共情，那么也能有助于孩子自己解决问题。下面几种方法可以帮助孩子面对他们的感受：1.全神贯注地倾听。2.用简单的话（“哦……”“嗯……”“这样啊……”）来回应他们的感受。3.说出他们的感受。4.用幻想的方式实现他们的愿望。19.【】是指将情感和思想区分开的能力A.自我了解B.自我调整C.自我分化D.自我区分参考答案：C参考解析：自我分化是指将情感和思想区分开的能力。20.海利描述了策略疗法第一次会谈的四个典型阶段，其中第一阶段称为【】A.社交阶段B.问题阶段C.互动阶段D.目标设定阶段参考答案：A参考解析：海利描述了策略疗法第一次会谈的四个典型阶段：第一阶段，即社交阶段，需要完成三个任务，即建立密切关系，观察家庭沟通模式和联盟，并形成家庭运行方式的初步假设。第二阶段，即问题阶段，主要任务是获得符合每个家庭成员意愿的明确的问题陈述。第三阶段，即互动阶段，需要完成两个任务，即每个人都应该讨论问题，每个人都应该与其他家庭成员进行互动。第四阶段，即目标设定阶段，显著的任务是使用简明的、可观察的行为术语对治疗目标进行界定。21.在二分体中加入第三方人或物，以把二分体关系中的焦虑转移走的方法称为【】A.家庭平衡B.家庭投影过程C.三角矫正D.家庭规则参考答案：C参考解析：三角校正。在二分体中加入第三方人或物，以把二分体关系中的焦虑转移走。22.合谋的争吵是为了避免更深层次问题的表面战术，这种战术称为【】A.假相容B.假仇视C.代罪D.神秘化参考答案：B参考解析：假仇视指合谋的争吵是为了避免更深层次问题的表面战术。23.改变积极后果与消极后果之间的平衡达到塑造行为的目的需要选择合适的强化程式。有两种强化程式可以获得和建立新的行为，分别为【】A.持续强化B.连续强化C.间隔强化D.间接强化参考答案：BC参考解析：改变积极后果与消极后果之间的平衡达到塑造行为的目的需要选择合适的强化程式。有两种强化程式可以获得和建立新的行为：连续强化和间隔强化。24.典型的反应成本协议包括【】A.洗脏衣服B.立即洗澡C.做额外的零活D.失去特权参考答案：ABCD参考解析：典型的反应成本协议包括洗脏衣服、立即洗澡、做额外的零活、失去特权，或者以上任务的联合。强化包括与父母一起进行喜爱的活动或收到玩具、金钱或两者兼而有之。25.在系统博弈中，每个成员分别扮演讨好者、指责者、计算者和转移者，每个角色的扮演者是可变的，但每个成员所扮演的角色必须贯穿本次会谈，这种博弈方式称为【】A.结盟博弈B.沟通博弈C.致命博弈D.拯救博弈参考答案：D参考解析：在系统博弈中，每个成员分别扮演讨好者、指责者、计算者和转移者，每个角色的扮演者是可变的，但每个成员所扮演的角色必须贯穿本次会谈，这种博弈方式称为拯救博弈。26.使用扭曲的经验，为模糊家庭冲突的真相而做的努力；反驳某个人的看法，多次经验之后，导致此人对现实的质疑，这种状态称为【】A.初几次治疗保持沉默B.控制C.代罪D.神秘化参考答案：D参考解析：神秘化。使用扭曲的经验，为模糊家庭冲突的真相而做的努力；反驳某个人的看法，多次经验之后，导致此人对现实的质疑。27.鲍文指出未分化的人在面对冲突、压力、危机和一般焦虑情绪时，通常是做出【】A.理性反应B.情绪反应C.自我反应D.强烈反应参考答案：B参考解析：鲍文看到了家庭成员在家庭和社会中反应的相似性，未分化的人在面对冲突、压力、危机和一般焦虑情绪时，通常是做出情绪反应，而不是理性反应。如果在家庭中是这样的情绪，他们在社会中的反应也会带出相同的情绪状态。不幸的是，当今社会中，情绪似乎已经压倒了理性，并已成为人们解决问题的日常选择。28.表面的团结掩盖了潜在的冲突称为【】A.假相容B.假仇视C.代罪D.神秘化参考答案：A参考解析：假相容表面的团结掩盖了潜在的冲突。29.在策略家庭治疗师的工作中，第三步是【】A.必须确定家庭的层次结构B.评估计划在移除症状和修复家庭系统的有效性C.确定引发和维持这个问题症状的行为序列D.订预计划以指导家庭成员如何改变某些行为参考答案：D参考解析：策略家庭治疗师的工作分为四步：第一，必须确定家庭的层次结构。第二，需要确定引发和维持这个问题症状的行为序列。第三，治疗师制订预计划以指导家庭成员如何改变某些行为。第四，治疗师和家庭对这一计划在移除症状和修复家庭系统的有效性方面进行评估。30.改变积极后果与消极后果之间的平衡达到塑造行为的目的需要选择合适的强化程式。有两种强化程式可以获得和建立新的行为，分别是【】A.确定清晰的目标B.创造一个未来的记忆C.引发量表D.让来访者更具描述性参考答案：ABCD参考解析：奇迹提问用好需要很多技巧，包括时间方面、倾听方面、扩大方面和探索方面的技能。它包括：1.想象未来可能是什么样子的。2.确定清晰的目标。3.创造一个未来的记忆。4.引发量表。5.使干预更加精确，趋向于解决导向。6.让来访者更具描述性。7.把重要他人带到图像中来。31.海利描述了策略疗法第一次会谈的四个典型阶段，其中第四阶段的任务是【】A.获得符合每个家庭成员意愿的明确的问题陈述B.每个人都应该讨论问题C.建立密切关系，观察家庭沟通模式和联盟D.使用简明的、可观察的行为术语界定治疗目标参考答案：D参考解析：海利描述了策略疗法第一次会谈的四个典型阶段：第一阶段，即社交阶段，需要完成三个任务，即建立密切关系，观察家庭沟通模式和联盟，并形成家庭运行方式的初步假设。第二阶段，即问题阶段，主要任务是获得符合每个家庭成员意愿的明确的问题陈述。第三阶段，即互动阶段，需要完成两个任务，即每个人都应该讨论问题，每个人都应该与其他家庭成员进行互动。第四阶段，即目标设定阶段，显著的任务是使用简明的、可观察的行为术语对治疗目标进行界定。32.萨提亚将家庭分为培育型和混乱型两种类型，其中培育型家庭的特点不包括【】A.家庭成员能被倾听到，也对他人讲话感兴趣B.自由交流他们的感觉和想法C.家庭成员会制订计划且必须完成D.对彼此之间的身体接触和情感表达感觉很舒服参考答案：C参考解析：根据萨提亚的理论，活力、诚实、真诚和爱是培育型家庭的标志，并且在这类家庭中，家庭成员会制订计划，但如果没有完成，可以调整。33.老师希望小明上课认真听讲，于是对小明说，“如果你认真听课，就取消跑步10圈的惩罚”。老师的这种方式属于【】A.强化B.正强化C.负强化D.惩罚参考答案：AC参考解析：负强化（不同于惩罚）的发生是通过终止厌恶刺激以强化操作性行为。例如，老鼠学会压杆关闭电击开关，小孩子在学校安静地坐在座位上避免听到老师的责骂。34.行为咨询师把行为评估看作是在某一条件下的行为取样。首先，咨询师要通过了解细节来识别并理解来访者的困扰。提问应从【】开始。A.如何发生B.何时发生C.发生地点D.发生了什么参考答案：ABCD参考解析：行为咨询师把行为评估看作是在某一条件下的行为取样。首先，咨询师要通过了解细节来识别并理解来访者的困扰。提问应从如何发生、何时发生、发生地点、发生了什么开始。35.下列符合行为主义者主张的是【】A.将人们看作是他们所设定条件的产物B.“刺激一反应”范式是人类一切学习活动的基础模式C.人类对刺激的反应在很大程度上与动物相差很多D.个性是在某一时刻个体行为反应的总和参考答案：ABD参考解析：行为主义主张，人只会对他们已经学习到的事物做出反应，并且只有在刺激条件合适的情况下才会有所行动。因此，行为治疗者将人们看作是他们所设定条件的产物。“刺激一反应”范式是人类一切学习活动的基础模式。人们会依据他们已学习到的经验对特定刺激做出特定的反应。人类对刺激的反应在很大程度上与动物差不多，只是人类做出的反应更为复杂，组织水平更为高级。个性是在某一时刻个体行为反应的总和。36.当一位朋友向你述说了他今天的伤心事之后，属于不良的回馈方式有【】A.否定感受B.提问C.偏袒对方D.过分同情参考答案：ABCD参考解析：当一位朋友向你述说了他今天的伤心事之后，属于不良的回馈方式有：1.否定感受；2.讲大道理；3.给出建议；4.提问；5.偏袒对方；6.过分同情；7.业余心理医生。37.儿童可以在游戏活动中做的事情有【】A.释放积攒的能量B.摆脱沮丧的情绪C.为承担生活责任做好准备D.实现有难度的目标参考答案：ABCD参考解析：在游戏活动中孩子们可以做的事情有：（1）释放积攒的能量（2）为承担生活责任做好准备（3）实现有难度的目标（4）摆脱沮丧的情绪等。38.当我们完全无法理解孩子游戏所代表意义的时候，在没有紧急条件的情况下，最好不要对孩子进行任何干扰，原因是因为这样可能会【】A.打断孩子全神贯注的游戏B.阻碍他们的自我探索C.打断他们的终极发现D.隐藏对他们有益的问题解决方式参考答案：ABCD参考解析：我们完全无法理解其游戏所代表的意义，甚至被误导，因为我们并不知道这个游戏的真正目的是什么，也不知道它会向何处发展。在没有紧急危险情况的条件下，最好的做法是不对孩子们进行任何干扰，因为他们正全神贯注于游戏的过程中。尽管想要在游戏中帮助儿童的意图是美好的，但是这样做有可能会阻碍他们的自我探索，打断他们的终极发现，隐藏对他们最为有益的通过自己探索而得出的问题解决方式。39.若来访者“否认”所有的例外之后，咨询师要【】A.继续温和地继续问，更加细节化B.在两三个问题之后没有得到来访者积极的回应，予以放弃C.意识到使用语言的方式，不是总要被来访者理解和感激D.拒绝成为一个“质问者”参考答案：ACD参考解析：若来访者“否认”所有的例外之后，咨询师要继续温和地继续问，更加细节化。这种温和的坚持是一项很有用的技术，在使用的时候需要说明的是，如果两三个问题之后没有得到来访者积极的回应，那么继续进行，但不要成为一个“质问者”。咨询师应该意识到使用语言的方式，不是总要被来访者理解和感激。这不是咨询师自视高人一等，只是我们承认自己要用这种确定的方式来问问题。来访者对这样的提问往往不熟悉，可能需要进一步澄清才能得到有效答案。40.短期焦点疗法中，量表的作用是【】A.作为当事人朝向所欲未来前进的基准。B.扮演着共享意义的工具作用C.扮演会谈中目标导向的部分D.成为一种观测和比较的工具参考答案：ABCD参考解析：咨询师会在焦点解决短期疗法中这样用它：1.确认当事人的经历和对过去、现在和未来情况的描述。2.作为当事人朝向所欲未来前进的基准。3.扮演着共享意义的工具作用。4.扮演会谈中目标导向的部分。5.成为一种观测和比较的工具。6.测量信心。7.测量某件事情发生的可能性，比如任务的完成。41.关于帮助孩子面对他们的感受，说法正确的是【】A.只有孩子有好的感受，才会有好的行为B.让孩子感受好首先就是要接受他们的感受C.当孩子的感受被不断地否定时，会感到困惑和愤怒D.感受经常被否定也是在暗示孩子不要去了解自己的感受，不要相信自己的感受。参考答案：ABCD参考解析：当和自己的孩子朝夕相处的时候，父母应帮助孩子面对“孩子的感受”。因为孩子的感受和他们的行为有直接的联系。只有孩子有好的感受，才会有好的行为。怎样让孩子感受好呢？首先就是要接受他们的感受。父母常常不认同孩子的感受，他们用“你并不是真的那样觉得”、“你是因为累了，才这么说”、“你没必要这么难过”等等类似的话语去拒绝孩子的感受。当孩子的感受被不断地否定时，会感到困惑和愤怒。这也是在暗示孩子不要去了解自己的感受，不要相信自己的感受。42.游戏是儿童自我表露的象征性语言，它可以揭示【】A.儿童经历了什么B.儿童对于这样经历的反应C.儿童对于这样经历的感受D.儿童自我发展的状况参考答案：ABCD参考解析：游戏是儿童自我表露的象征性语言，它可以揭示：①儿童经历了什么；②对于这样的经历儿童有怎样的反应；③这些经历引发了怎样的感受；④儿童的愿望和需求是什么；⑤儿童的自我概念的发展状况。这些都是在儿童游戏治疗过程中非常重要的资料信息43.在以儿童为中心的游戏疗法中，有助于成长的治疗条件有【】A.真实与坦诚B.热情与主动C.温暖的关怀和接纳D.敏感的理解参考答案：ACD参考解析：好的治疗关系能帮助儿童把内部的资源释放出来，并将其用于成长和发展。这种好的治疗关系是建立在治疗师的一些基本态度之上的，它们是真诚（真实与坦诚）、无条件的接纳（温暖的关怀和接纳）以及共情（敏感的理解）。44.游戏疗法中，【】玩具不适合在治疗过程中使用。A.机械类B.情绪发泄类C.电子类D.现实生活类参考答案：AC参考解析：机械的和电子的玩具都不适合游戏疗法。45.焦点解决和问题解决取向之间的要差异是【】A.焦点解决短期疗法寻求趋向某事想要的未来B.问题解决模式聚焦于设法应对或远离问题C.焦点解决短期疗法聚焦于设法应对或远离问题D.问题解决模式寻求趋向某事想要的未来参考答案：AB参考解析：焦点解决和问题解决取向之间的要差异如下：焦点解决短期疗法寻求趋向某事想要的未来，然而问题解决模式聚焦于设法应对或远离问题，此工作就被问题所限定了。不要过度沉溺于过去或现在的问题。你不想忽视它，但同时你要“驾驶”会谈朝着更像建构解决方案的地方驶去。46.一些焦点解决咨询师会把例外分为【】A.随机例外B.突发例外C.预料意外D.蓄意意外参考答案：AD参考解析：一些焦点解决咨询师会把例外分为“随机（random）”例外和“蓄意（deliberate）”例外47.家庭治疗师可以使用各种咨询方法，但是在【】等原则上都存在共识。A.个人出现的行为问题起因于关系背景B.现时的家庭系统交互作用维持了个体的症状C.人是互动的产物，必须把家庭关系纳入考虑之中D.家庭治疗的目标是改变不良或不正常的家庭成员参考答案：ABC参考解析：家庭咨询师在以下原则上都有共识：1.人是互动的产物，必须把家庭关系纳入考虑之中。2.个人出现的行为问题起因于关系背景。当错误的互动模式改变时干预措施才是最有效的。3.现时的家庭系统交互作用维持了个体的症状。4.以家庭为单位并以家庭交互作用为重点的联合会议，与试图揭示内心问题的个别会谈相比，能更有效地促进改变。5.对家庭内部、家庭和家庭之间以及家庭与外部世界的子系统和边界的评估，为有关家庭组织和改变的敏感性提供了线索。6.传统的基于个体精神病理学的诊断标签并不提供对于家庭功能失调的理解，而是倾向于把人归于病态。7.家庭治疗的目标是改变不良或不正常的家庭模式以及帮助人们建立关于自己的不同观点以寻找未来新的可能性。48.属于在危机事件中家庭系统运作以处理焦虑和压力时的症状标志有【】A.情感距离B.问题转移C.相互指责D.控制对方参考答案：ABC参考解析：核心家庭的情感过程指的是在危机事件中家庭系统是如何运作以处理焦虑和压力的。有的症状是系统运行情况的标志。当某个家庭成员刻意回避另一个或者处于冷战状态时，情感距离即成为家庭问题的早期症状。第二种症状是把家庭问题转移到儿童身上，例如，一位妈妈可以借由对孩子所作所为的担心而把自己的焦虑转移到孩子身上。第三个症状发生的情况是两个家庭成员之间相互指责对方是造成问题的根源。最后，如果其中一方最终发展出了某种机体障碍或者变得机能失调，这就是第四个症状。其结果是，为适应机能失调的一方，另一方则会被迫采取更多的控制行为，自作主张，并为其承担责任。49.海利描述了策略疗法第一次会谈的四个典型阶段，其中第三阶段的任务是【】A.获得符合每个家庭成员意愿的明确的问题陈述B.每个人都应该讨论问题C.建立密切关系，观察家庭沟通模式和联盟D.每个人都应该与其他成员进行互动参考答案：BD参考解析：海利描述了策略疗法第一次会谈的四个典型阶段：第一阶段，即社交阶段，需要完成三个任务，即建立密切关系，观察家庭沟通模式和联盟，并形成家庭运行方式的初步假设。第二阶段，即问题阶段，主要任务是获得符合每个家庭成员意愿的明确的问题陈述。第三阶段，即互动阶段，需要完成两个任务，即每个人都应该讨论问题，每个人都应该与其他家庭成员进行互动。第四阶段，即目标设定阶段，显著的任务是使用简明的、可观察的行为术语对治疗目标进行界定。50.萨提亚希望家庭中的所有成员都能够理解那些控制着自己情感交流的家庭规则，包括【】A.发表意见的自由B.表达所见所闻的自由C.同意或反对的自由D.质疑的自由参考答案：ABCD参考解析：萨提亚希望家庭中的所有成员都能够理解那些控制着自己情感交流的家庭规则，包括：（1）发表意见的自由；（2）表达所见所闻的自由；（3）同意或反对的自由；（4）质疑的自由。51.家庭的界定范围从养家糊口的父亲、家庭主妇的母亲、两个孩子，一直到生活在一起的多个家庭。这两个极端之间的家庭类型有【】A.扩展型B.混合型C.现实型D.连续型参考答案：ABD参考解析：家庭的界定范围从养家糊口的父亲、家庭主妇的母亲、两个孩子，一直到生活在一起的多个家庭。这两个极端之间至少有八种类型的家庭：扩展型、混合型、普通型、单亲型、公社型、连续型、一夫多妻型，以及同居。52.发展缓慢型婴儿教养的关键在于【】A.需要父母具有特别的热情、耐心和爱心B.让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境C.理智地克制自己的烦躁D.采取适合其特点的、有针对性的方法参考答案：B参考解析：发展缓慢型气质的孩子在1岁之内是比较静的，不爱哭，也不太爱笑。这种孩子做事情认真、思想集中、不露声色，但接受和适应新东西较慢，有时会被父母误认为孩子反应迟钝或智力低下；同时行为抑制、社交能力差、对环境情绪反应强烈，表现胆怯、淡漠、孤僻等。迟缓型婴儿教养的关键在于让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境。家长不要给它们施加压力，多鼓励他们去尝试新经验。53.下列哪项不是幼儿理解句子时常使用的策略【】A.语义策略B.非言语策略C.词序策略D.组织策略参考答案：D参考解析：幼儿常用的理解句子的策略有：语义策略、词序策略和非言语策略。54.【】是幼儿思维的主要特点A.直觉行动思维B.具体形象思维C.概括抽象思维D.抽象逻辑思维参考答案：B参考解析：幼儿期思维的主要特点是具体形象思维。具体形象思维是指儿童的思维活动主要依赖于具体事物的表象以及表象之间的相互联系而展开的。在幼儿期，儿童生活活动范围扩大、经验开始增长、词汇量急速增加、言语理解和表达能力以及与人交往能力等都迅速发展起来，这促使儿童的思维由直接行动思维向间接形式过渡，转化为具体形象思维。55.婴儿期的年龄范围一般为【】A.0~3岁B.0~4岁C.0~5岁D.0~6岁参考答案：A参考解析：婴儿期的年龄范围是0~3岁。这个时期的儿童生理和心理发展都非常迅速，是人生发展的第一个非常重要的里程56.下列【】不是幼儿思维具体形象性的特点A.具体形象性的可塑性和动态性B.思维的直觉行动性日益增强C.具有自我中心现象D.有一定的计划性和预见性参考答案：B参考解析：具体形象性是幼儿思维的主要特征。幼儿思维具体形象性的特点有：①具有一定可塑性和动态性；②幼儿认知发展表现出一定的趋向性；③存在自我中心现象；④有一定的计划性和预见性。57.儿童对友谊认识的发展按阶段可分为【】A.亲密而又相对持久的共享关系、短期游戏伙伴关系、双向帮助关系、单向帮助关系B.短期游戏伙伴关系、单向帮助关系、双向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系C.短期游戏伙伴关系、双向帮助关系、单向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系D.双向帮助关系、单向帮助关系、短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久的共享关系参考答案：B参考解析：儿童友谊发展的四阶段理论：①第一阶段（3~5岁），短期游戏伙伴关系；②第二阶段（6~9岁），单向帮助关系；③第三阶段（9~12岁），双向帮助阶段；④第四阶段（12岁以后），亲密而又相对持久的共享关系。58.婴儿兴趣发展呈现的阶段性特征是【】A.自发性的兴趣阶段、无选择的兴趣爰好、有选择的兴趣B.无条件反射性兴趣、条件反射类兴趣、社会性兴趣C.先天反射性反应阶段、相似性物体再认知觉阶段、新异性事物探索阶段D.初级兴趣、次级兴趣、社会性学习兴趣参考答案：C参考解析：初生婴儿的兴趣是一种先天的情绪，婴儿早期的兴趣发展分为三个阶段：①先天反射性反应阶段；②相似性物体再认知觉阶段；③新异性事物探索阶段。59.幼儿能运用的记忆策略有【】A.视觉复述B.特征定位C.归类D.系列化参考答案：AB参考解析：幼儿能运用的记忆策略有：视觉复述策略，即不断地注视目标刺激，以加强记忆；特征定位策略，即“捕捉”突出特征，以便于记忆；复述策略，即不断重复需要记忆的内容。归类和系列化属于记忆中的组织策略。60.少年儿童心理上的成人感主要表现在【】A.从心理上过高地评价自己的成熟度B.认为自己的思想和行为属于成人水平C.要求和成人的社会地位平等D.渴望社会给予他们成人式的信任和尊重参考答案：ABCD参考解析：由于生理的成熟，少年儿童在心理上产生自己发育成熟的体验，认为自己已经是成人，这就是成人感。61.维果茨基提出的最近发展区概念说明【】A.儿童思维最近的发展水平B.儿童心理机能的内化C.遗传素质为心理发展提供可能性D.教育对心理发展的促进作用参考答案：D参考解析：维果茨基提出的最近发展区是儿童独立解决问题的实际水平，与在成人指导下或与有能力的同伴合作中解决问题的发展水平之间的差距。这一概念能够很好地说明教育促进心理发展的作用。62.幼儿的认同对象不包括【】A.富有“心理资源”和“社会资源”者B.父母C.教师D.小弟弟和小妹妹参考答案：D参考解析：儿童认同的对象通常是具有较高的地位、有权威性，有较强的能力、聪明、健壮或漂亮的人。幼儿的认同对象主要有父母、教师、自己喜欢的叔叔阿姨、比自己年长很多的哥哥姐姐、富有“心理资源”和"社会资源″的人。63.根据柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究，朴素的快乐主义和工具定向阶段属于【】A.后习俗水平B.习俗水平C.前习俗水平D.社会水平参考答案：C参考解析：柯尔伯格提出了关于儿童道德发展的三水平六阶段理论。朴素的快乐主义和工具定向阶段属于前习俗水平的第二个阶段。64.婴儿分离焦虑经历的阶段性变化是【】A.自发性哭、应答性哭、主动操作性哭B.悲伤求助、愤怒抗议，失望、情感冷漠，无能为力之下寻求亲近，企图适应新环境C.盲目寻人帮助，无选择的寻人帮助，寻求可亲近的陌生人帮助D.食欲不良，睡眠不好，企图适应新环境参考答案：B参考解析：分离焦虑是指婴儿在离开母亲，遭遇陌生人和陌生环境的情况下，产生惊恐和躲避反应的表现。婴儿分离焦虑会经历如下发展过程：①最初阶段：这个阶段的婴儿啼哭、悲伤，呼唤妈妈、拒绝陌生人以及痛苦的求助，愤怒的抗议；②第二阶段：这个阶段的婴儿在无人理睬、无法摆脱陌生环境的情况下，在悲戚中尝受失望，出现情感冷漠；③第三阶段：这个阶段的婴儿在无能为力之下，开始寻求可亲近的陌生人，企图去适应新的环境。65.下列属于高自尊儿童父母教养特点的是【】A.溺爱且过多保护B.严格要求，要求明确，不采取强制性管教C.要求严格，注重强制性管教D.关爱、接纳、民主，培养孩子的独立自主性参考答案：BD参考解析：高自尊儿童父母教养的特点有四个：①温暖、关爱，积极接纳孩子的特点和需求，热心参与孩子的游戏等活动；②严格要求，要求明确，但不采取强制性管束；③民主，对有关孩子事情的决策，给孩子表达观点的自由，耐心听取他的意见；④心身作则，为孩子树立典范。66.幼儿时期的概括水平以【】为主A.直观形象水平B.形象抽象水平C.具体形象水平D.初步本质概括水平参考答案：C参考解析：儿童掌握概念的特点直接受他们的概括水平制约。幼儿的概括水平是以具体形象概括为主，后期开始进行一定的内在本质属性的概括。67.亚杰认为，儿童的道德判断是【】A.从不可逆发展到可逆B.从前世俗水平发展到世俗水平C.从自律发展到他律D.从他律发展到自律参考答案：D参考解析：皮亚杰认为，儿童道德判断发展的规律包括：①从把规则单纯当作外在的东西去遵守，到真正理解规则的意义；②在对周围人的关系上从单方面的尊重到相互尊重和多方面尊重；③从被动地、受约束地遵守准则到自觉主动地遵守共同约定的准则；④从他律（根据别人的价值标准作出道德判断）到自律（根据自己的价值标准作出道德判断）。68.以下表述，哪项不符合个体心理发展的关键期的含义【】A.某种能力获得的最佳时期B.错过这个时期，个体难以获得某种发展C.不可逆转的时期D.0~3岁的时期参考答案：D参考解析：关键期是指儿童在某个时期最易习得某种知识和技能，或形成某种心理特征，而过了这个时期，有关方面的发展会出现障碍，且难以弥补。个体各种身心特征发展的关键期是不同的，例如儿童在2~3岁时是学习口头言语的关键时期，4~5岁时是开始学习书面言语的关键年龄。69.抽象逻辑思维是【】儿童心理发展的主要特点。A.前运算阶段B.形式运算阶段C.具体运算阶段D.符号运算阶段参考答案：B参考解析：形式运算阶段儿童思维发展到抽象逻辑推理水平。形式运算阶段的思维特点包括：①思维形式摆脱思维内容；②进行假设一演绎推理。70.成人与婴儿交流时，适合与婴儿说话的语用技巧包括【】A.句子要简短B.语速要减慢C.发音应拖长D.话语多重复参考答案：ABD参考解析：成人与婴儿进行言语交往时，要采取必要的规则和语用技能。适合与婴儿说话的语用技巧有：①句子要简短，且基本上合乎句法；②靠增加停顿减慢语速；③话语多重复。71.皮亚杰研究儿童道德判断所采用的主要方法是【】A.对偶故事法B.观察法C.测验法D.实验法参考答案：A参考解析：对偶故事法是皮亚杰研究道德判断的主要方法。即向儿童提出各种成对的故事，在每对故事中都有因某种故意的或无意的行为造成的不良结果，然后问儿童引起这两种不良结果的哪一种行为是“更坏”的。72.迟缓型婴儿教养的关键在于【】A.需要父母具有特别的热情、耐心和爱心B.让婴儿按照自己的速度和特点去适应环境C.父母理智地克制自己的烦躁D.父母采用奖惩相结合的办法参考答案：B参考解析：发展缓慢型气质的孩子在1岁之内是比较静的，不爱哭，也不太爱笑。这种孩子做事情认真、思想集中、不露声色，但接受和适应新东西较慢，有时会被父母误认为孩子反应迟钝或智力低下；同时行为抑制、社交能力差、对环境情绪反应强烈，表现胆怯、淡漠、孤僻等。迟缓型婴儿教养的关键在于让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境。家长不要给它们施加压力，多鼓励他们去尝试新经验。73.消极的依恋类型包括【】A.安全型依恋B.亲子依恋C.反抗型依恋D.回避型依恋参考答案：CD参考解析：婴儿的依恋类型有安全型依恋、回避型依恋和反抗型依恋。其中安全型依恋是积极依恋，回避型和反抗型依恋均属于消极依恋。故选CD。74.不属于科尔伯格道德认知发展六个阶段的内容是【】A.惩罚和服从取向B.社会契约取向C.维护生命取向D.普遍道德原则取向参考答案：C参考解析：本题旨在考察科尔伯格道德认知发展理论；科尔伯格将道德认知发展划分为三水平六阶段，根据科尔伯格道德发展理论阶段划分，维护生命取向并不属于该理论阶段划分，故选C。75.新生儿啼哭的功能是【】A.传递需求信息的交流手段B.吸引成人照料的导向作用C.建立生活节律D.观察周围事物参考答案：AB参考解析：啼哭首先是新生儿最早将需求信息传递给看护人的一种交流手段，啼哭又是新生儿影响成人行为的强有力手段，能起到成人照顾他的导向作用。76.与来访结束家庭教育指导关系后，至少【】不得与来访或家庭成员发生任何形式的亲密关系。A.一年内B.两年内C.三年内D.半年内参考答案：C参考解析：家庭教育指导师在结束服务后，至少三年内不得与来访或家庭成员发生任何形式的亲密关系。77.保密问题是咨询过程中最常见的伦理难题，以下非保密例外的是【】A.HIV病毒感染来访者B.法庭要求咨询师提供保密信息C.学校想直接了解学生情况D.报告儿童和老年人虐待参考答案：C参考解析：在来访的同意下，家庭教育指导师才能把来访情况告知学校方。78.以下非知情同意的有关要素是【】A.保密权利和限制B.来访者对记录的使用权利C.咨询师的生活情况D.咨询师打算使用未经实验证实的技术参考答案：C参考解析：知情同意的有关要求是咨询时期的内容，不包含咨询师的生活情况。79.家庭教育指导师必备技能有【】A.理论基础B.实操技术C.社会合作D.终身学参考答案：ABCD参考解析：理论探索是展开家庭教育理论支撑和实践的生长，也要重视实践锻炼；家庭教育发展需要社会经济各领域的支持和协作；人的发展不仅存在于家庭、社会当中，而且延伸至人的终身。前导80.以下哪些措施可预防多重关系影响自己的专业判断【】A.签署知情同意书B.告知多重关系可能的风险C.寻求专业督导D.做好治疗记录参考答案：ABCD参考解析：在多重关系不可避免时，应采取专业的措施预防带来的影响，如签署知情同意书、告知关系可能的风险、寻求督导81.获得知情同意的基本方法是【】A.书面材料B.他人转述C.不需要获得D.口头讨论参考答案：AD参考解析：获得知情同意有两种基本的方法：口头讨论和书面材料，书面文件形式已经成为“通用标准”。82.以下说法正确的是【】A.面对主动求助者的情况，同情怜悯来访B.家庭教育指导师可在求助者面前过多讲述自己的生活经历和体验C.家庭教育指导师不可收受礼物D.来访在咨询服务中无法获益时，可终止咨询关系。参考答案：D参考解析：家庭教育指导师与来访共情，并非同情怜悯；不可在求助者面前过多讲述自己的生活经历和体验；可结合情况收受来访的礼物。83.在与被强制要求接受咨询的来访工作时，家庭教育指导师应当【】A.对治疗过程进行录音、录像或教学演示B.在临床工作开始前与来访讨论保密原则的强制界限以及相关依据C.转介给其他家庭指导师D.可直接把咨询情况告知家庭成员参考答案：B参考解析：A、C、D违反了保密原则。84.家庭教育指导师在实务中应注意【】A.在自己专业范围内开展助人工作B.不能开展职业营销活动C.必要时寻找督导或同侪帮助D.不能限制、中断和终止家庭教育指导服务参考答案：AC参考解析：在实务中，家庭教育指导师应在自己专业范围内开展助人工作、注意规范执业、高度重视继续教育、关注自我保健、可诚实地开展职业营销活动、承担必要的社会责任。85.家庭教育指导师在专业伦理成长方面易出现的问题有【】A.重技术轻伦理B.忽视专业成长的支持系统建设C.急于扬名立万D.急于投入助人实践参考答案：ABCD参考解析：重技术轻伦理、急于投入助人实践、急于扬名立万、忽视专业成长的支持系统建设、缺乏对科学精神的坚守、缺少保密意识和咨询关系意识。前导86.（单选）第一逆反期通常发生在（）。A.1~2岁B.2~3岁C.3~4岁D.4~5岁【答案】C【解析】第一逆反期的表现是幼儿要求行为活动自主和实现自我意志，反抗父母的控制，主要发生在3~4岁幼儿身上。87.（单选）童年期的同伴交往对儿童心理发展起着十分重要的作用，下列说法不正确的是（）。A.同伴交往是儿童集体归宿感的心理需求B.同伴交往促进儿童学习成绩的提高C.同伴交往促进儿童社会认知和社会交往技能的发展D.同伴交往增进良好个性品质和社会责任感的发展【答案】B【解析】同伴交往是儿童社会性发展的非常重要的途径，对儿童心理发展有着十分重要的意义，表现在：①同伴交往是童年期集体归宿感的心理需求；②同伴交往促进儿童的社会认知和社会交往技能的发展；③同伴交往增进良好个性品质和社会责任感；④同伴交往有利于儿童自我概念的发展。88.（单选）柯尔伯格道德认知发展阶段理论中，道德标准内化于己，成为自己的道德标准的阶段属于（）。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.他律道德阶段【答案】C【解析】柯尔伯格把道德发展分为三个水平和六个阶段。三水平即前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。前习俗水平又分为两阶段：惩罚和服从取向阶段和功利取向阶段；习俗水平分为“好孩子”取向阶段和“好公民”取向阶段；后习俗水平分为社会契约取向阶段和普遍道德原则取向阶段。柯尔伯格认为，在后习俗水平，个体将道德标准内化于己，成为自己的道德标准，遇到道德标准矛盾冲突时，自我可以作出选择。89.（单选）儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【答案】C【解析】皮亚杰的认知发展阶段理论分为四个阶段：①感知运算阶段。这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。②前运算阶段。这一阶段儿童的思维已表现出了符号性的特点，他们