初中音乐-沂蒙山小调教学设计学情分析教材分析课后反思

《沂蒙山小调》学情分析七年级学生刚从各个小学进入到初中，学生基础不一。但他们爱唱，爱动，兴趣广泛，模仿力强。具有很强的可塑性。学生对《沂蒙山小调》这首歌曲比较熟悉，歌曲的旋律、节奏和演唱风格很有特点，小调的旋律会给学生带来欢快的情绪，在学唱时，激发学生的兴趣，通过模仿，唱出沂蒙山小调的韵味。学习鱼咬尾，简单进行创编。《沂蒙山小调》是人音版七年级下册第五单元《小调集萃》的内容。阮若珊词，李林曲。歌曲优美抒情，淳朴清秀，富于歌唱性，全曲为一段体结构，3∕4与4∕4的变拍子.《沂蒙山小调》教学设计一、教材分析《沂蒙山小调》是人音版七年级下册第五单元《小调集萃》的内容。阮若珊词，李林曲。歌曲优美抒情，淳朴清秀，富于歌唱性，全曲为一段体结构，3∕4与4∕4的变拍子二、教学目标1、情感态度与价值观目标：通过体验音乐之美，让学生在学习中感受歌曲风格，增强学习民族音乐兴趣，培养学生热爱民歌，热爱家乡的思想感情。2、过程与方法目标：通过聆听音乐作品，情境体验、创编活动教师范唱等方法引导学生感知音乐，体验音乐情绪，由音乐要素入手，循序渐进地学唱歌曲。3、知识与技能目标：感受《沂蒙山小调》的风格特征，体会歌曲的特点，了解歌曲中的变换拍子、方言、衬词、起承转合等表现手法，能循序渐进地学会演唱《沂蒙山小调》，并能够唱出歌曲的韵味，了解鱼咬尾，并简单创编。三、教学重点、难点1、教学重点：由音乐要素入手，循序渐进地学会演唱《沂蒙山小调》，并能够唱出歌曲的韵味。2、教学难点：了解歌曲中的变换拍子、方言、衬词、起承转合等表现手法，了解“鱼咬尾”，并简单进行创编。四、教学方法讲授法、欣赏法、交流法。五、课前准备多媒体教学工具、课件、古筝、钢琴。六、教学过程1、环节一：组织教学2、环节二：导入新课古筝演奏《沂蒙山小调》。设计意图：利用民族乐器古筝弹奏《沂蒙山小调》旋律，引导学生初步熟悉旋律，通过与学生交流互动，拉近与学生的距离，增进与学生的感情，以便更好的开展教学。3、环节三：简要介绍《沂蒙山小调》的创作背景4、环节四：完整聆听，感受歌曲课件出示《沂蒙山小调》谱例，引导学生聆听音乐并进行探究：歌曲的情绪以及歌曲的音乐要素。设计意图：分析歌曲情绪，引导学生探究歌曲的速度、旋律、节奏等音乐要素，可得出结论：这首歌曲的情绪优美抒情、淳朴清秀，表达了对沂蒙山自然风光的赞美之情。5、环节五：学唱歌曲（1）发声练习。（2）学唱《沂蒙山小调》曲谱。（3）了解变换拍子，3∕4与4∕4指挥手势以及拍子的强弱规律。（4）学唱第一段歌词，纠正学生可能在歌唱时出现的节奏不准确、填词错位等方面的错误，通过教师范唱、古筝弹奏等方法引导学生唱出这首歌曲的韵味。（5）学生自主学习二三段歌词。（6）了解乐句、起承转合。设计意图：通过发声练习、唱谱、变换拍子、填词以及学习歌曲的滑音、衬词等把握歌曲的风格，突出学生主体作用，培养学生自主学习能力。唱出带有山东民歌韵味的《沂蒙山小调》。唱出对沂蒙山秀美风光的热爱和沂蒙山人民对生活的热爱之情。6、环节六：探究拓展在演唱中了解鱼咬尾，并进行简单创编。设计意图：通过了解鱼咬尾，简单进行创编，能够让学生真正了解中国传统音乐的创作方法，增强学习民族音乐兴趣。7、课堂小结：同学们，今天我们学习了《沂蒙山小调》这首歌曲，能够有感情地唱出歌曲的韵味，了解了歌曲中的变换拍子、方言、衬词、起承转合，鱼咬尾等表现手法，尝试运用鱼咬尾的写作手法进行音乐创编，了解了沂蒙山的秀美风光，感受到了沂蒙山人民对生活的热爱。民族的就是世界的，希望同学们将我们的民族精华继承下去，发扬光大。8、课后探究：有兴趣的同学课下探究中国传统音乐创作手法，了解中国民歌体裁：山歌、小调、劳动号子。9、下课执教人：梁娅效果分析通过本节课的学习，唱出带有山东民歌韵味的《沂蒙山小调》。通过发声练习、唱谱、变换拍子、填词以及学习歌曲的滑音、衬词等把握歌曲的风格，唱出对沂蒙山秀美风光的热爱和沂蒙山人民对生活的热爱之情。通过了解鱼咬尾，让学生尝试进行旋律创编，大部分学生能够运用鱼咬尾的传统创作手法创编出来。课后反思在这次教学中令我感受到：让学生主动地学习，主动地去认知、观察，只有学生亲自来完成来体验，才能达到以‘学生为本’的教学理念。充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生主动、生动活泼地发展。

运用多媒体有效教学，在一次一次教学实践与思考中，我深深的体会到尊重学生主体地位的教学更符合现代教学的有效教学的要求。现在的学生很活跃，不接受以前的教学模式了，那些乐理知识对他们来说枯燥无味。现在的学生很注重感觉，喜欢创新！而并不喜欢只停留在模唱歌曲了解歌曲特点、类型上面了，而是在唱歌基础上对歌曲进行别有新意的创新。所以我进行了对鱼咬尾的方法进行旋律创编，但是在实际操作中有些草草了事。《沂蒙山小调》课标分析根据音乐新课程标准中，要把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置的教育理念，本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习氛围中体验到歌曲的美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。培养学生的音乐表现能力：歌唱能力，自然的演唱《沂蒙山小调》并能初步唱出歌曲韵味，了解鱼咬尾，并简单创编