高考复习文学类文本阅读之散文阅读-优秀课件

散文阅读

文学类文本阅读之清单1：散文构件的作用1.题目①对象；②体裁；③线索、象征等。2.开头⑴点题；⑵总领；⑶引出；⑷烘托渲染3.主体部分⑴过渡段：承上启下（过渡）；⑵段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度4.结尾

⑴卒章显志画龙点睛⑵首尾呼应（开头题目）清单2：人称选用的效果第一人称叙述亲切自然，便于直接抒情自由表达感情，给读者以真实生动之感。第二人称以对话的口吻叙述，拉近与抒情对象的距离，增强抒情性、亲切感，呼告抒情强烈感人，便于感情交流。第三人称不受时间和空间限制，能客观地展现丰富多彩的生活，灵活自由，便于多角度描述事物，表达感情观点。1.表达方式：叙述顺序、描写方法、抒情类型。2.表现手法：悬念、铺垫、伏笔、烘托、渲染、 衬托、对比、象征、想像、联想3.布局谋篇：线索、顺序（时空逻）、点题过渡照应伏笔铺垫、卒章显志、详略剪裁4.语言辞格：比喻、夸张、拟人、借代——生动形象对偶、排比、反复——强调突出反问、设问——引起思考注意，突出强调特别注意：衬托（正反）清单3：常见表现手法与技巧

明确考点

1、鉴赏形象

2、语言表达3、布局谋篇

4、方法技巧

5、情感观点态度命题答题一般规律1、聪明利用选择题选项，用文中语句作为答题的材料；2、遵循阅读和思考的先后顺序；3、体现由语义理解到综合分析的过程；4、努力组成内容由浅入深的系列.

散文阅读指要一、散文的基本类型1.叙事性散文——以小见大①小事凡事——小事见深意②真人真事——不靠虚构③片断剪影——少用单一故事2.哲理性散文——人人心中所有，人人笔下所无①人生生活感悟②小处着笔③点到为止3.写景咏物散文——意蕴丰富，含意深远①借景抒情托物言志②情景交融③细腻描写4.文化散文——文化意象，文化韵味①文化视角②人文情怀③思想意蕴二、散文读写基本规律1.散文写作基本类型：⑴缘情（志、理）择景（物、事）⑵借景（物、事）抒情（志、理）2.散文阅读基本要领：⑴写景状物叙事是手段是依凭，抒情言志析理才是归宿。⑵对景事物的理解要归结至情志理三、散文写作技巧1.熔情、理、事于一炉叙述描写时，融进自己的感动感想感情，熔情理事于一炉，体现出时空的流动，体现对社会人生宇宙自然历史文化文明等的深刻的思考。在这有限的时刻里，战士们还多方寻思着……这些在敌人猛烈的炮火中滚、爬、拚搏，无所畏惧的战士，对朝鲜人民是多么体贴入微！怪不得朝鲜人民称颂他们“这些中国孩子的心，简直是金子一般的心，银子一般的心，水晶一般的晶莹玲珑的心！”有叙述，有抒情，更有议论。小结：熔情、理、事于一炉叙事、描写、抒情、议论熔铸在一起的关键在于：⑴抓好叙事——抓住能反映生活本质和内心深情的举止行为。⑵要使情、理、事自然融和在一起。

三、散文写作技巧2.融情于叙

这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。

……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。小结：融情于叙⑴把浓郁的情感融于事件的叙述中⑵传情处下重笔，写细节，让人可触可感，产生共鸣。三、散文写作特点3.形神俱备“形”即形象（人事物景）；“神”是通过联想想象，移情于物，物我一体。

井冈山五百里林海里，最使人难忘的是茅竹。

……有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的一支奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（袁鹰《青山翠竹》）“形”：生动地勾勒出苍山竹海的蓊郁气势。“神”：井冈山人民战斗风貌的剪影。效果：笔笔写“竹”而又笔笔见“人”解题指要

1.通读全文，圈点勾画。2.审读题干，明确要求。3.圈定范围，筛取信息。4.综合分析，整合重组。5.根据赋分，分点答题。6.打好草稿，简洁通顺。一、主观题解题思路具体步骤审清题干定位区域根据题干筛选信息重组优化区分主次紧缩摘引打好腹稿根据题干，用自己的话组织答案。审题筛选分析摘要综合表述二、主观题解题过程高考散文阅读常见题型解题思路题型一：局部内容作用分析题解题思路1.明确位置：审清题干，看清位置（开头、结尾、中间等）2.考虑结构作用：

总领、过渡、照应、伏笔、铺垫、线索、点题等。3.考虑内容作用：局部内容及全文主旨（或作者情感态度）4.分要答题，且用序数标明。1.明确位置：

找出题干所述的观点、情感、现象在文中的位置，做好圈画标记。2.圈定内容：

联系语境，追本溯源，圈定相关文本区域。3.筛选信息：

在圈定文本范围内筛选关键词句。4.整合重组：

将分散于各处的关键词句整合重组，形成答案题型二：原因分析题解题思路答题两步走：1.表层意思：

揣摩语言片断所运用的手法技巧，且用实例佐证。2.深层意蕴：

体味语言对全文情感态度表达所起的作用。题型三：手法技巧鉴赏题解题思路题型四：语句含意理解阐释题解题思路1.句子结构上的作用：①引领下文，概括段意、层意； ②揭示（暗示）、突出（强调）或升华（深化）文章中心主旨；③表明作者的观点、态度、情感； ④过渡衔接，使文章环环相扣，结构紧凑。2.解题基本原则⑴联系语境：词不离句，句不离段，段不离篇。⑵抓关键词语（抓住关键词，厘清表达方式，思考修辞）

名词、动词、形容词3.解题基本方法：⑴据语境确定语句基本内容或含义。①明确位置——注意段首、段尾、过渡句；②理清行文思路层⑵联系主旨，揣摩并揭示语句的深层内涵。①考虑局部与整体的联系。②表达出与中心相关的某一情感态度。③写景句一般要考虑所抒发的感情。题型四：语句含意理解阐释题解题思路⑶关键词语揣摩分析

句中关键词语通常是动词、形容词，揣摩句子中的关键词语，可以快速把握句意。⑷分析修辞

含有修辞格的语句，应从理解修辞本身的特点出发理解其含义，如比喻的相似性、借代的相关性、比拟的生动性、反语的讽刺性等。题型四：语句含意理解阐释题解题思路⑸通过语法分析明确句意。①复杂单句

弄清主干，掌握基本内涵，理解修饰成分。②复句

弄清分句关系，明确表意重点。如转折假设递进复句，总分分总关系结题型四：语句含意理解阐释题解题思路题型五：分析概括题解题思路1.考查主要内容：①概括事物的形象特点②概括作者的观点态度或思想感情③概括文章某一局部的内容要点。2.解题基本方法：①划定设问区域②筛选并整合相关信息。3.答题注意①明确设问范围：局部？整体？局部整体兼顾？②筛选中要看是否有并列、承接或递进关系的语句或段落，不能合并的信息要自成要点。③把具体分散的语言转换为概括性的语言。题型六：探究评价题解题思路1.答题原则：言之成理，持之有据，根在文本，走出文本①观点鲜明。②分析辩证有分寸评价人物事件，要考虑内因外因、主客观因素、个人与时代等的关系

题型六：探究评价题解题思路2.答题步骤⑴审读题目，明确方向⑵紧扣文本，寻找解释⑶联系实际，发表见解⑷确定要点，规范答题3.答题模式：亮观点→扣文本→联实际→做结论

题型七：语言鉴赏品味题解题思路1.从语言的个性化角度赏析。个性化语言显示人物性格，如闻其声/如临其境/如见其人。2.

描写方式/抒情方式/描写顺序角度/修辞手法3.从语言风格角度赏析。幽默风趣、典雅庄重、富有乡土气息、整散结合、错落有致、含蓄凝练、自然质朴等。毫无新意再次罗嗦1.咬文嚼字审读题干，圈出关键词，明确题干要求。2.答题要树立要点意识，看赋分定要点，用序数标明要点。3.优先考虑利用原文的关键词句组织答案。4.答案要有关键词意识，写出切中问题的关键词或短语。5.答案内容较多时，建议先打简要腹稿，尽量简洁，书写整洁易辨读。名言摘抄关于读书的名人名言50条

我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。---胡居仁[明]读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。---郑玄知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。---钱三强学而不厌，诲人不倦。---孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。