优中考初中语文 文言文翻译题型技法分析

中考初中语文文言文翻译题型技法分析壹~知识梳理~近年沪上中考将课内古诗文同课外文言文进行了比较阅读角度的设题，在一定程度上实现了考察的综合性创新，然而该组合也存在一定的“机械性”，尤其体现在课外文言文基础性题目——句子翻译上，“增、删、调、留、扩、缩、直、意、替、选”仍然是考试文言文翻译的基本方法。以上方法在具体运用时不是孤立的，而常常是几种方法结合在一起的，要根据表达需要灵活运用。一增就是增补，在翻译时增补文言文省略句中的省略成分。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。1.增补原文省略的主语、谓语或宾语例1：“见渔人，乃大惊，问所从来。”译句：“(桃源中人)一见渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的。”例2：“一鼓作气，再而衰，三而竭。”“再”“三”后省略了谓语“鼓”，翻译时要补上。例3：“君与具来。”“与”后省略了宾语“之”。2.增补能使语义明了的关联词例：“不治将益深”是一个假设句，译句：“(如果)不治疗就会更加深入”。二删就是删除，凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中是没有词能代替，故翻译时无须译出，可删去。例1：“夫战，勇气也。”译句：“战斗，靠的是勇气”。“夫”为发语词，删去不译。例2：“孔子云：何陋之有?”译句：“孔子说：有什么简陋的呢?”“之”为宾语前置的标志，删去不译。例3：“师道之不传也久矣。”译句：“从师学习的风尚已经很久不存在了。”“也”为句中语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意义。在翻译时，完全可以去掉。三调就是调整，在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。这就需要调整语句语序，大体有三种情况：1.前置谓语后移例：“甚矣!汝之不惠。”可调成“汝之不惠甚矣”。2.后置定语前移例：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。”可调成“能面刺寡人之过群臣吏民”。3.前置宾语后移例：“何以战?”可调成“以何战”。4.介宾短语前移。例：“还自扬州。”可调成“自扬州还”。四留就是保留，凡是古今意义相同的词、专有名词、国号、年号、人名、物名、人名、官职、地名等，在翻译时可保留不变。例：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”译句：“庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。”“庆历四年”为年号，“巴陵郡”是地名，可直接保留。

五扩就是扩展。1.单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。例：“更若役，复若赋，则如何?”译句：“变更你的差役，恢复你的赋税，那么怎么样呢?”“役”、“赋”扩展为双音节词。2.言简义丰的句子，根据句义扩展其内容。例：“怀敌附远，何招而不至?”译句：“使敌人降服，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢?”六缩就是凝缩，文言文中的有些句子，为了增强气势，故意实用繁笔，在翻译时应将其意思凝缩。例：“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。”译句：“(秦)有吞并天下，统一四海的雄心。”七直即直译，就是指紧扣原文，按原文的词句进行对等翻译的今译方法。对于文言文的实词、大部分虚词、活用词和通假字，一般是要直接翻译的，否则，在考查过程中是不能算作准取得翻译。例：“清荣峻茂，良多趣味。”译句：“水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。”八意即意译，就是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。文言文中的一些修辞格如比喻、互文、借代、婉曲等，不能直译的要恰当处理，将其意译。1.互文不可直译互文，上下文各有交错而又相互补足，交互见义并合而完整达意。例1：“秦时明月汉时关”译句：“秦汉时的明月，秦汉时的关”。例2：“将军百战死，壮士十年归。”可译为：“将军和壮士身经百战，有的战死沙场，有的凯旋而归。”2.比喻例：“金城千里”中的“金城”，不能译为“金子修筑的城”或“金属修筑的城”，可译为“钢铁般的城防”或“坚固的城防”。3.借代例：“臣本布衣”中的“布衣”代未做官之人，“万钟于我何加焉”中的“万钟”代高官厚禄等。“黄发垂髫，并怡然自乐”中的“黄发”代指老人，“垂髫”代指孩子。4.婉曲主要是避讳。如把国王的死说成“山陵崩”，把自己的死说成“填沟壑”，还有把上厕所说成“更衣”。九替就是替换。1.用现代词汇替换古代词汇。2.替换成同义或近义的现代词或词组。例1：“愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之。”这句中的“愚”，要换成“我”;“悉”，要换成“都”;“咨”，要换成“商量”。例2：“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”要换成“出身卑微，见识短浅”。3.固定结构替换成现代词或结构。例：“然则……”：换成“既然这样，那么……”;“何以………?”换成“根据什么……”。十选就是选择，文言文中一词多义，一词多用的现象很常见，因此要选用恰当的词义翻译才能使句子正确。例：“威天下不以兵革之利。”“兵”是一个多义词，它有“兵器;士兵、军队、军事、战争”等义项。例句中的“兵”翻译时应选择“兵器”。为便于同学们记忆，特将文言文的翻译方法编成一段顺口溜：文言语句重直译，把握大意斟词句，人名地名不必译，古义现代词语替。倒装成分位置移，被动省略译规律，碰见虚词因句译，领会语气重流利。贰~例题汇总~一、（二）阅读下面两段文言文，完成第6-11题（24分）【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。【乙】刘备在荆州，访士于襄阳司马徽。徽曰：“儒生俗士，岂识时务，识时务者在乎俊杰。此间自有伏龙、凤雏。”备问为谁，曰：“诸葛孔明、庞士元也。”徐庶见备于新野，备器①之。庶谓备曰：“诸葛孔明，卧龙也，将军岂愿见之乎？”备曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也，将军宜枉驾顾之。”备由是诣亮，凡三往，乃见。［注释］①器：器重。6.[甲］文作者正是［乙］文中司马徽、徐庶口中的“

”，［甲］文节选自他写的《

》。（4分）7.用现代汉语翻译［甲］文中画线句。（4分）故临崩寄臣以大事也8.[甲］文第二段中“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”的“此”，在文中重点指的是“

，

”（2分）9.解释［乙］文中加点词。（4分）（1）君与俱来俱：

（2）由是诣亮诣：10.下列对［乙］文中画线句的理解，正确的一项是

(4分）A这个人能马上召见，不能弯腰向他表示屈服。B这个人能马上召见，而不能让他降低身份来。C这个人可以去见他，不能弯腰向他表示屈服。D这个人可以去见他，而不能让他降低身份来。11.［甲］文中的“先帝”指的就是［乙］文中的

；两文中都提“ロ口ロロ”（填入成语）的事迹，由此可见他是

的人。(6分）【答案】6.诸葛孔明（或：孔明、伏龙、卧龙等，2分；如写“诸葛亮”则得1分）出师表（2分）7.因此（先帝）在临终前，把国家大事托付给我。（4分，“故”“临崩”“以……”及补充主语各1分）8.北定中原兴复汉室还于旧都（3点答对任2点，得2分；多抄得1分）9.（1）俱：一起，一同。（2）诣：拜访。（各2分）10.D（4分）11.刘备三顾茅庐礼贤下士/求贤若渴/爱惜人才（各2分）二、（二）阅读下面的古文，完成6-10题（24分）【甲】河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。【乙】蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。6.【甲】文选自课文《

》。（2分）7.解释下列句中加点词。（4分）（1）河曲智叟笑而止之曰（）（2）子何恃而往（）8.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）甚矣，汝之不惠！9.根据【甲】【乙】两文内容，完成填空。（10分）话题人物态度理由甲文移山智叟反对以残年余力，曾不能毁山之一毛愚公坚持（4）乙文（1）富僧（2）（5）贫僧（3）一瓶一钵足矣10.【甲】【乙】两文中的主人公用自己的行动诠释了相似的道理：

。（4分）【答案】6.愚公移山（2分）7.（1）阻止（2）依赖、凭仗（每空2分，共4分）8.你也太不聪明了。（4分）9.（1）去南海/以一瓶一钵去南海/之南海（2）质疑/反对（3）坚持（4）子子孙孙无穷匮也，而山不加增（何苦而不平）（5）吾数年来欲买舟而下，犹未能也（每空2分，共10分）10.只要坚定地朝着目标努力，就有成功的可能（4分）三、（二）阅读下面选文，完成第5一10题（24分）【甲】康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。【乙】昔京师有琢冰为人物之形者，被以衣裳，缀以丹碧，神色如生，形制如真。京师天寒，置之堂背，逾日不变；变则修饰之。往观者日数百人，皆叹其巧惊其神。一日，语众曰：“孰能与我三斗粟，吾授之以吾技。”人无应者。乃问之曰：“子之技诚巧矣。子何不范金①琢玉，为夏、殷、周、汉之器，可以宝②而不坏？今乃琢冰为玩物，其形虽有，不日而化矣！吾甚惜事之技巧而非真③，心劳而无用，可以娱目前而不可以传之远也。”【注释】①范金：把金属浇在模子里。②宝：珍藏。③真：实际。5.甲文作者是

（人名），篇名是《

》。（2分）6.解释下列句中加点词。（4分）⑴琢冰为人物之形（）⑵神色如生（）7.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）乃取一葫芦置于地，以钱覆其口8.甲文中“徐以杓酌油沥之”的“徐”不能删去，原因是（4分）9.乙文中第二段琢冰者的话无人应对，原因是观者（4分）10.甲乙两文同是塑造技艺高超的人物形象，但是表现手法有异同，请简述之。（6分）【答案】5.（2分）（1）欧阳修卖油翁（1分）（2）（1分）6.（4分）（1）成，变成（2分）（2）活的（2分）7.（4分）于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上语句通顺，关键词“乃”、“以”、“覆”翻译全正确4分；语句通顺，关键词“乃”、“以”、“覆”翻译正确2项3分；语句通顺，关键词“乃”、“以”、“覆”翻译正确1项2分；语句不通顺，关键词“乃”、“以”、“覆”翻译正确1项1分；翻译错误或没有作答0分。8.“徐”的意思是缓慢，这里用“徐”是对卖油翁动作特征的描写，（2分）表现了卖油翁面对康肃咄咄逼人的态度时的镇定自若（2分）。9.认为琢冰技艺虽然很巧，（2分）但是不实用，“心劳而无用”（2分）。10.甲乙两文都用了正面描写的方法表现卖油翁与琢冰者的高超技艺（3分）乙文还用了侧面描写的方法烘托琢冰者的高超技艺（3分）四、（二）阅读下面的古诗文，完成第6—11题（24分）【甲】东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛辣峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。【乙】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驾钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。【丙】初，操壮关羽之为人，而察其心神无久留之意，使张辽以其情问之，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，要当立效以报曹公乃去耳。”辽以羽言报操，操义之。及羽杀颜良，操知其必去，重加赏赐。羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔刘备于袁军。左右欲追之，操曰：“彼各为其主，勿追也。”6.【甲】诗是曹操的《

》，【乙】文作者是

。（2分）7.对【甲】诗【乙】文的理解，下面最恰当的一项是（）（4分）A.【甲】诗描写秋日沧海壮阔的景象。B.【乙】文详述平定南乱的艰苦历程。C.【甲】诗作者表达报效国家的壮志。D.【乙】文作者满怀临危受命的焦虑。8.用现代汉语翻译【乙】文中画线的句子。（4分）恐托付不效，以伤先帝之明。9.解释【丙】文中的加点词。（4分）（1）使张辽以其情问之（）（2）吾极知曹公待我厚（）10.对【丙】文画线句理解正确的一项是（）（4分）A.关羽尽力封存了曹操的赏赐，拜见并上书后辞别B.关羽尽力封存了曹操的赏赐，写信（向曹操）辞别C.关羽把曹操的赏赐全部封存，拜见并上书后辞别D.关羽把曹操的赏赐全部封存，写信（向曹操）辞别11.下面是三位同学围绕“三国英雄”展开的讨论，请将他们的对话补充完整。（6分）同学一：【乙】文作者是名垂青史的英雄，他在【乙】文中表达了之情，感人至深。同学二：读了【丙】文，我认为曹操是英雄。他厚待与刘备“誓以共死”的关羽，真是一个的大人物。同学三：关羽也是英雄。由【丙】文中“奔刘备于袁军”和“

”这两件事，可见其知恩图报，令人钦佩。【答案】6.观沧海诸葛亮（2分，每空1分）7.A（4分）D（2分）8.（我）担心先帝对我的托付没有效果，以致伤害了先帝的英明（4分，添加主语、效、明、以各1分）9.（1）派\派遣（2）最\极其\非常（4分，每空2分）10.D（3分）11.（1）报先帝而忠陛下（意思对即可）（2分）（2）爱才惜才，宽厚（2分，1点1分）（3）杀颜良（2分）5、（二）阅读下面诗文，完成第5-7题（11分）【甲】望岳岱宗夫如何？齐鲁青木了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。【乙】学弈（节选）使弈秋海二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鸣将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。【丙】送东阳马生序（节选）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。5.【甲】文的作者是

（朝代）的

（人名）（2分）6.用现代汉语翻译下面句子。（3分）为是其智弗若与？

。7.成才需要多方面的努力，既要有【甲】诗中“

”的远大志向，还要有【乙】文中“

”的态度和【丙】文中

的精神（6分）（三）阅读下文，完成8—10题（13分）建安五年，曹公东征，禽羽以归，拜为偏将军①，礼之甚厚。袁绍遣大将颜良攻白马②，羽策马刺良于万众之中，斩首其还，遂解白马围。曹公即表封羽为汉寿亭候。及曹公察羽心神无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，吾当立效以报曹公乃去。”辽以羽言报曹公。【注释】①偏将军：副将，辅佐将军之职。②白马：地名8.解释下列加点词（4分）（1）斩首其还（）

（2）及曹公察羽心神无久留之意（）9.对画线句意思理解正确的一项是（）（3分）A、我当下就立志来报答曹公才能回去。B、我一定要立功来报答曹公才会离开。C、我当下就立功来报答曹公才会回去。D、我一定要立志来报答曹公才会离开。10.从文中看，关羽在曹营受到的礼遇是

，

，但仍无久留之意，原因是

，可见关于是一个

的人（6分）【答案】5.唐代杜甫(2分)6.因为是他的智力不如别人吗？/(难道)是这个人的智力不及那个人吗?（3分）7.会当凌绝顶，（一览众山小）（2分）专心致志（2分）勤奋刻苦（1分）、持之以恒（1分）8.⑴返回，回到回来(2分)⑵到，到了，等到（2分）9.B（3分）10.拜为偏将军（1分）表封为汉寿亭侯（1分）受刘将军厚恩，不能违背共生死的誓言/吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之(2分)。忠诚、义气、守信（三个词中出现两个，即可。（2分）6、（二）阅读下面三段文字，完成第6—11题。（20分）【甲】望岳岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。【乙】石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻注幽咽。天明登前途，独与老翁别。【丙】予年方十三，家父即授以杨伦《杜诗镜铨》，语予云，杜子美志意宏远，心性桀倔，且多谐趣：嘱予曰：“其人也，天假其时，则显；运命未济，亦不衰。”既长，因予所学，遂以《圣经》为绝世之书。而仅次于圣“诗”者，即为杜诗，每能慰予之大悲大喜。四十年来，涵咏其间，其亲近感激之心，□然而与日增焉。6.【甲】【乙】诗的作者是被后人称为“诗圣”的______（人名）。[甲]诗中的“岱宗”指的是______。（2分）7.解释加点词。（4分）（1）会当凌绝顶（）（2）夜久语声绝（）8.根据文意，【丙】文□处应填入的最正确的词是（）（2分）A.戚B.愕C.佩D.怅9.用现代汉语翻译划线句。（3分）有孙母未去，出入无完裙。10.对上述诗文理解正确的一项是（）（3分）A.[甲][乙]诗和[丙]文内容都有涉及战争。B.[甲][乙]诗均表现出作者心怀天下的担当。C.[甲]诗和[丙]文透露出作者对国运担心。D.[乙]诗和[丙]文表达了对当时统治的不满。11.品析[丙]文画线句“其人也，天假其时，则显；运命未济，亦不衰。”完成下面两题。（1）请结合[甲]诗内容，分析诗人“天假其时，则显”中“显”的具体表现。（3分）（2）请结合[乙]诗内容，写出你对“运命未济，亦不衰”中“不衰”的理解。（3分）【答案】6.【2分】杜甫、泰山7.【4分】（1）极、最（2）止、停8.【2分】C9.【3分】（因为）有孙子（在），（所以）母亲没有离开，进出没有完整的衣服。【采分点：去；入；“裙”不能解释为“裙子”，泛指衣服。】10.【3分】B11.（1）【3分采分要点：答出“显”之意（1分），再结合诗指出具体表现（2分）】示例：“显”意为显达，引申为成功。上天假以杜甫时运，他就能成功，就能成就其生平的雄心，杜甫会拿出“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心和气概，施展自己的政治才华来报效祖国。（2）【3分采分要点：答出“不衰”之意（1分），答出作者要表达的深层感情（2分）】示例：“不衰”意在表达杜甫意志上的不衰颓。杜甫《石壕吏》反映了当时社会矛盾和人民疾苦。7、（二）阅读下面诗文，完成6-11题。（24分）（甲）过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶感滩头说憧恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无无？留取丹心照汗青。（乙）曹刿论战（节选）《左传》十年春，齐师伐我。公将战，曾刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”判曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公司：“牺牡玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未乎，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（丙）谢翱传（节选）宋濂①谢翱，字皋羽，福之长溪①人。父钥，著《春秋衍义》《左氏辨证》传于时。翱世②其学，有大节，会丞相文天祥开府延平③，长揖军门④，著咨事参军。②及宋亡，天祥被执以死，翱悲不能禁，只影行浙水东。严有子陵台，孤绝千丈。翱抉酒以登，设天祥主⑤荒亭隅，弄拜跪伏。酹⑥毕，号而恸者三，复再拜，悲思不可遏，乃以竹如意击石，竹石俱碎。元乙末，以肺疾作而死。年四十七。③赞曰：翱一布衣尔，未尝有爵位于朝，徒以被天祥之知，翱不负天祥，肯背国藏？翱盖天下之士也。（选自《宋濂散文选集》有删节）【注释】①长溪：福建省霞浦县。②世：继承。③开府延平：在延平地区开设府署。④长揖军门：投拜军营，文天祥抗元，谢翱曾率乡兵来投，任咨议参军。⑤主：死者的牌位。⑥酹：以酒浇地作祭莫。6.初三教材中选用了宋濂的另一篇文章《___________》。（2分）7.解释下列句中加点词。（4分）（1）会丞相文天祥开府延平（）（2）翱一布衣尔（）8.用现代汉语翻译下列句子。（4分）小大之狱，虽不能察，必以情。_______________________________________________________9.下列对丙文画线句意思的理解，正确的一项是（）（3分）A.谢翱三次大声痛哭，又再次下拜行礼，悲痛的心情不可遏制。B.谢翱多次大声痛哭，又再次下拜行礼，悲痛的心情不可遏制。C.谢翱多次大声痛哭，又拜了两次，悲痛的心情不可遏制D.谢翱三次大声痛哭，又拜了两次，悲痛的心情不可遏制。10.阅读甲诗丙文，谢翱祭拜文天祥亡灵的原因是：___________；阅读乙丙两文，谢翱和曹刿的共同点是：___________（以上两空都用自己的话回答）。（8分）11.下列对诗文的理解分析，错误的一项是（）（3分）A.甲诗格调悲壮，气贯长虹；丙文叙述、描写、议论相结合，读来感人至深，B.甲诗直抒胸臆表明诗人的志向：乙文主要运用对比和对话形式刻画人物。C.从乙文和丙文中可以看出要取得战争的胜利，必须依靠百姓，取信于民。D.从诗文中可见，文天祥、曹刿、谢翱都具有共同的精神品质。【答案】6.（2分）《送东阳马生序》7.（4分）（1）适逢（2）平民8.（4分）大大小小的诉讼事件，即使不能一一明察，（我）一定用诚心（合理裁决）。或根据实情（合理裁决）9.（3分）C10.（8分）要点：感念文天祥的知遇之恩，敬佩文天祥舍生取义的人格。（4分）平民，爱国。（4分）11.（3分）C8、（二）阅读下列诗文，完成第5—11题【甲】曹刿论战（节选）公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”【乙】飞将军李广以卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素闻广贤，令曰：“得李广必生致之。”胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络①而盛卧之。行十余里，广佯死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂②腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其余军，因引而入塞。匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。【注】①络：用绳子编织成的网状物。②暂：突然。5.甲文选自《

》，这是中国古代一部叙事完备的

体史书。6.解释下列句中划线词⑴单于素闻广贤（）⑵睨其旁有一胡儿骑善马（）7.用现代汉语翻译下面的句子公与之乘，战于长勺。8.对文中划线句翻译正确的一项是A.发现李广一定要让年轻人去抓他。B.发现李广一定要让他活着回去。C.抓到李广一定要让年轻人送过来。D.抓到李广一定要让他活着送过来。9.根据甲乙两文内容，完成填空。所叙之事主要人物形象特点甲文⑴军事才能卓越乙文李广被生擒后伺机逃脱⑵10.下列对甲乙两文理解正确的一项是A.甲乙两文都生动展现了古代悲壮的战争场面。B.甲文略写战争经过是因为文章重在“论战”。C.乙文李广逃脱的原因是他找到了残余的军队。D.甲乙两文都借助对比的手法来揭示人物特点。11.曹刿“下视其辙，登轼而望”，在对方辙乱旗靡时乘胜追击，李广“”，见“旁有胡儿骑善马”便马上行动，甲乙两文都给我们这样的启示：

。【答案】5.（2分）《左传》编年6.（4分）（1）一向，向来，平素（2）好7.（3分）鲁庄公和曹刿共乘一辆战车，在长勺（和齐军）作战。（之乘状语后置）8.（3分）D9.（2+2分）（1）长勺之战的经过及战后曹刿论取胜原因（2）沉着机智，骁勇善战10.（3分）B11.（1+4分）佯死做任何事情，要善于观察（2分），并抓住最好时机及时行动（2分）。9、（二）阅读下面的诗文，完成6-11题（24分）【甲】过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘索，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。【乙】岳阳楼记（节选）嗟夫！子尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而优，后天下之乐而乐”欤！噫！微斯人，吾谁与归？【丙】范纯仁①知襄邑县，县有牧地，卫士牧马，以践民稼，纯仁捕一人杖之。牧地初不隶县，主者②怒曰：“天子宿卫，令敢尔邪？”纯仁言：“养兵出于税亩，若使暴民田而不得问，税安所出？”诏释之。知庆州。秦中方饥，擅发常平粟贩贷”。僚属请奏而须报③，纯仁曰：“报至无及矣！吾当独任其责。”或谤其所全活不实，诏遣使按视⑤。会秋大稔⑥，民欢曰：“公实活我，忍累公邪？”昼夜争输还之。使者至，已无所负。（选自《宋史·范纯仁列传》有删节）[注释]①范纯仁，字尧夫，范仲淹次子，官至参知政事。②主者：常管牧场的官员。③赈贷：救济。④须报：等待批复。⑤按视：察看。⑥稔（rěn）：谷物成熟。6.【甲】诗是一首七言

（体裁），【乙】文作者是

（朝代）文学家。（2分）7.解释下列句中加点词。（4分）（1）居庙堂之高（）（2）会秋大稔（）8.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）公实活我，忍累公邪？9.根据以上作品内容，完成表格。（6分）篇目人物面对的考验人物的抉择【甲】诗（1）抗金失败被俘（4）“

”【乙】文（2）庆历新政失败被贬邓州“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”【丙】文范纯仁（3）百姓遭遇饥荒（5）“

”“擅发常平粟赈贷”10.下列选项中对诗文理解恰当的一项是（）。（3分）A.【甲】诗与【乙】文都写出了作者坎坷的生活经历。B.【甲】诗与【丙】文都表达了作者自己的人生态度。C.三则诗文的内容都表现出入物崇高的价值追求。D.三则诗文都运用了语言描写表现人物性格特点。11.【甲】诗作者表现了

的高风亮节，【乙】文作者表现了先忧后乐的政治理想【丙】文中范纯仁具有

、

的品质。他们都体现了古仁人追求的圣贤之道。（6分）【答案】6.（2分）律诗（1分）宋朝（1分）7.（4分）（1）处于、处在（某种地位或某个地方）（2分）（2）正好、适逢、恰巧（2分）8.（3分）范公的确救活了我（们），我（们）怎么能忍心连累范公呢？9.（6分）（1）文天祥（1分）（2）范仲淹（1分）（3）百姓庄稼被天子宿卫破坏（1分）（4）人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（1分）（5）捕一人杖之（2分）10.（3分）C11.（6分）舍生取义、视死如归、宁死不屈（2分）敢于担责（2分）爱护百姓（2分）10、（二）阅读下面的诗文，完成5-10题（23分）【甲】过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。【乙】鱼我所欲也孟子一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。【丙】不苟取胡汲仲先生长孺①，号石塘，特立独行，刚介有守。赵松雪尝为罗司徒奉钞百锭②，为先生润笔③，请作乃父墓铭。先生怒曰：“我岂为宦官作墓铭邪！”是日，先生正绝粮，其子以情白，坐上诸客咸劝受之，先生却愈坚。观此，则一毫不苟取于人，从可知矣，故虽冻馁有所不顾也。元·陶宗仪《南村辍耕录》【注释】①胡长孺（1249—1323）元诗人。字汲仲，号石塘。婺州永康（今属浙江）人。②赵松雪：即赵孟頫，号松雪道人，元代著名书画家。罗司徒：即罗源，被元朝拘获的南宋宦官，后事元，官至徽政使加大司徒。③润笔：稿费5.【甲】诗作者文天祥是

（朝代）人，【乙】文作者孟子则生活在

时期。（2分）6.解释【丙】文加点的词语（4分）⑴则一毫不苟取于人（）⑵故虽冻馁有所不顾也。（）7.下列加点词意义相同的一项是（）（3分）A.得之则生/行道之人弗受B.万钟于我何加焉/则一毫不苟取于人C.此之谓失其本心/其子以情白D.为宫室之美/为先生润笔8.对【丙】文画线句的翻译，正确的一项是（）（3分）坐上诸客咸劝受之，先生却愈坚。A.坐在上面的几位客人都奉劝他接受（润笔），先生拒绝得更加坚决。B.座位上的几位客人都奉劝他接受（润笔），可是先生坚决拒绝。C.座位上的几位客人都劝慰他接受（润笔），先生拒绝得更加坚决。D.坐在上面的几位客人都劝慰他接受（润笔），可是先生坚决拒绝。9.孟子所说的“本心”，文天祥则表述为“

”。在【丙】文中，胡汲仲先生拒收巨额“润笔”的原因是

（用自己的话回答），表现了胡汲仲先生“

”的品德。可见，这样的“本心”是一脉相承的，它是古代中国主流知识分子的精神写照。（5分）10.【丙】文是记叙文，叙述简洁，描写生动，寥寥数语就生动刻画了主人公的形象。请参照上述对【丙】文的简析，选择【甲】诗或【乙】文进行简析。（6分）我选【】，其特点是

。【答案】5.宋（南宋）战国6.⑴索取⑵所以7.C（A它/的；B对于/从；C他的；D为了/作为。）8.C9.丹心（1分）事主罗司徒是宦官兼贰臣（叛臣），为人所不齿。（2分）特立独行，刚介有守。（2分）（最后一空，一句一分）10.【甲】是七律，全诗格调沉郁悲壮，形象鲜明，感情炽烈。颔联与颈联对仗工整，比喻贴切。【乙】是议论文，逻辑严密，说理精当。整句与散句相结合，运用了比喻、排比与反问的修辞方法。（文体形式3分，语言表达3分，请酌情）11、（二）阅读下面的作品，完成第5—9题（24分）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。【乙】①子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）②子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）③子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）【丙】任末①好学任末年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵③，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿④自照。观书每有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④麻蒿：植物名称，点燃后可照明。5．【甲】文中的“权”指的是

（填人名），苏轼在《江城子·密州出猎》中称其为“

”；【乙】文中的语录均选自《

》一书。（3分）6．理解加点字词（4分）（1）负笈从师（）（2）下列加点词与“好之者不如乐之者”中“之”字的用法相同的一项是A.何陋之有B.不知太守之乐其乐也C.思援弓缴而射之D.或依林木之下7．（1）用现代汉语翻译下列句子（3分）蒙辞以军中多务（2）下列对【丙】文画线句的意思理解最恰当的一项是

（3分）A.（门徒）经常用衣服