学期教科研工作计划4篇

学期教科研工作计划4篇学期教科研工作计划篇1

本学期教科研工作将围绕全面提高教育教学质量为中心，抓住“有效教学〞这条主线，以课堂教学为主阵地，进一步转变教科研工作方式，提高教科研工作实效，坚持教科研为学校进展、为教师成长、为教育教学服务的指导思想，充分发挥教科室的功能，发挥教育科研、教学讨论的职能，以加快曙宏小学走内涵进展的步伐。

工作目标：

1、不断完善管理体制，快速适应学校转型需要

2、加强课题讨论管理，确保课题讨论扎实有效

3主动开展校本研训，加强教师队伍建设

4、做好论文征集活动，提高教师科研水平

具体措施：

一、完善管理体制，加强计划管理

“凡事预则立，不予则废“。教科研工作的管理要从加强教育科研工作计划管理开始，教科室每学期制定全校开展教育科研的计划，对开展教育科研工作的指导思想、工作目标、具体措施、工作内容都有具体支配。在这个计划的指导下，各教研组、课题组也要制定相应计划。使全校教师心中有数，克服教科研工作的随便性和盲目性，从而使教科研走向规范化道路。

二、抓实理论学习，夯实实践底蕴

在科研中形成素养、在科研中增长智慧。教育科研工作中，课题是抓手，论文是形式。教师中形成学习和讨论气氛，不断提升教师教育教学理念，转变教师教学行为，使教师的素养得以长足的提升。

本学年度学校的工作中心是狠抓专业建设，推动课程改革，加快内涵进展步伐。所以教师应当以阅读为主线进行学习，做到学习内容有目的、有计划、有要求。并在阅读的基础上主动撰写读书笔记，把自己的读书心得准时进行整理，以摘抄、随感、反思等多种形式提升自身的理论水平，提高阅读的效果。以博客为载体进行反思，从而激发教师反思热情，培育教师反思习惯。这样才能使得学习不是宽泛的走过场。教科室也将对教师学习状况作相应检查。

三、加强课题管理力度规范课题管理体系

课题讨论是教科研工作的抓手，是教科研组织管理的重要内容，它对于提高学校科研层次，提高教师科研水平具有极为重要的作用。学校现有1个区级子课题《以阅读促进教师专业进展的实施与讨论》、1个省级课题《吃、睡、炼、读的实施与讨论》，本学期将在试验班进行“引导自学型课堂〞的实施与讨论。教科室将加强课题讨论的过程性管理，使课题讨论进一步呈现有序性、有效性的特色。定期做好课题的开题、中期评估、讨论资料等方面的指导，在本学年中促进课题讨论向着规范有序、高效优质的方向进展。

深入开展课堂讨论，以课题带动课程改革。重视课题讨论与课堂教学的有机结合，将科研与教研不断整合，以教科室主任为主要组织者，各课题组、教研组为主要讨论力量，各学科教师为参加者展开讨论实践。讨论工作与学科组的教学设计、公开课、评课等活动相融合。坚持随堂听课、跟踪听课，发觉问题准时研讨、改良、再实践。力争在科研引领下提升学科活动的实效性。

四、主动进行师资培训促进教师自我进展

本学期，学校教科室将主动组织教师参加区、市级的各种培训活动，让教师走出学校，与教研^专~家、与其他优秀教师进行^对`话。同时参加培训的教师要主动完成“个人培训学习心得〞，准时对培训状况和个人感受进行总结。通过各种培训活动，促进教师队伍整体素养的协调进展；加快骨干教师的培训步伐和力度，实现教师素养结构由阅历型向学习型、科研型，教育者同时又是受教育者的角色转换，促进教师的专业进展和学校的内涵进展，提升学校教师整体科研水平。

五、深化校本培训，深厚教研气氛

通过“走出去，请进来〞的方法，本学期学校将聘^专~家来校进行专题讲座。

开展教学案例讨论：课例讨论是一线教师走进课改的突破口，也是我校进行校本讨论、实施校本培训、落实校本教研的一个有效载体。本学期，教科室将继续深入课堂，对教师身边的教学案例进行深入的讨论商量,通过教学现场观摩、教学片段赏析、撰写教学反思等方式引导教师从鲜活的教学案例入手，不断探究好的、适合的教学方法，提高驾驭课堂的能力。学会发觉问题、解决问题，努力做一个有思想、有追求的教师，力争成为一名智慧型和讨论型的教师。逐步提升教师的理论功底，不断提升教师的专业化水平.

开展论文征集活动：本学期，教科室将主动组织教师撰写教育教学论文，对其中的优秀论文鼓舞教师向省市级各类教育教学刊物投稿，促进学校整体科研水平进展。教科室大力提倡“为教师成长服务〞的理念，主动协助教师进行论文投稿，争取让每一位教师都能够享受科研的魅力。

六、进行人文管理做好服务工作

在学校科研管理中，我们要坚固树立“以人为本〞的理念，让科研成为教师工作和生活中不行缺少的重要因素，让科研亲近教师，为教师的进展服务，为教师的成长奠基。争取让全校的教科研水平跃上一个新的台阶。

工作内容：

1、制定学校教科研工作计划，校本培训计划及总结。

2、督导检查各级课题开展的过程和质量。

3、深入课堂，组织教师主动参与校、区、市级教研活动。

4、组织参与各类征文的评比活动。

5、组织评比校优秀教研组。

工作支配：

1、制定教科研、校本培训计划

2、做好课题讨论预备工作

3、校本课程开发

4、毕业班检测

5、建立“特长生〞、“学困生〞档案

6、“自育自学〞课题试验研讨周

7、教师基本功----美文诵读

8、期中检测、分析、反馈

9、“以阅读促进展〞课题试验研讨周活动

10、“农远〞运用课堂教学展示

11、兴趣小组特长展示

12、“有效教师“校本论坛

13、教研组评比

学期教科研工作计划篇2

一、指导思想

进一步落实学校“以科研为先导〞、“小学校讨论大教育〞、“教育以人为本〞、“教学以生为本〞等办学理念，主动开展教育教学讨论，造就和形成一支科研型、学者型的教师队伍。全面推动素养教育，使学校教科、教研工作再上新台阶。

二、工作重点

1、抓好《现代小学生道德行为调控的实践与讨论》课题的讨论工作和课题的结题验收工作。

2、迎接市教科所对学校教科室的调研工作。

3、协作学校搞好新课改实施前对教师的通识培训。

4、争取有2-3篇科研论文在XX市级以上刊物上发表，3-5篇论文在市《进修与教研》杂志上发表。

5、加强教学讨论力度，切实开展教研活动，夯实基础，进展特色，不断提高课堂教学质量。

三、工作任务及实施措施

㈠课题讨论：

1、加强对课题的指导，深入课堂及年级组，了解课题的进展状况，协调有关问题的解决。

2、召开课题学术研讨会，征求各方面的建议，集思广益。

3、组织试验课题汇报会，展示试验阶段性成果。

4、仔细组织阶段性验收，并准时总结。

5、注重课题讨论过程中各类资料的积累工作。为迎接课题的结题验收，本学期还将对其各类资料作系统整理，做好验收报告和总结的前期预备。

㈡教学讨论：

1、各组要切实有效地开展教学讨论活动，仔细钻研教材，正确把握学生素养教育进展目标，加强集体备课，加强对青年教师的传帮带，课堂教学中要在夯实基础的前提下，努力表达现代教育观念，表达学校“进展性课堂教学模式〞思想，并依据个人特长努力形成教学特色。其中三年教龄以内的青年教师侧重个人基本功提高，加强规范课的讨论。骨干教师要在教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学流程方法作探究讨论，逐步形成教学独特的教学风格。其他教师的课堂教学要在不动摇“双率〞的状况下，提高科研含量。

2、仔细开展“研训一体化〞教研活动，加强说课和评课环节。任课教师人人参加“研训一体化〞活动，严格根据“说课上课评课〞顺序进行。

3、加强听课活动，坚持外出活动汇报制度。主动参与各地组织的教学活动，广泛了解教改信息，返校后要准时汇报，以供的教师学习提高。

4、加强理论学习和业务学习，仔细撰写“教学随记〞。各教研组依据本学科特点和实际状况，有计划的组织专题教研和学习活动，做到每位教师都学深学透，都有所得。从而准时了解教改动态和前沿理论，并擅长将学习和教学实践联系起来，对自身的教学状况作常常反思，按时、仔细撰写“教学随记〞。

㈢常规工作：

1、仔细做好教育科研的调查，分析、后测工作。规范科研管理，建立章程制度。

2、加强学校科研骨干队伍的建设。提出教育科研三个一要求：每年至少读一本教育理论专著，搞一项教育试验课题，撰写一篇教育论文。举办讲座，使老师们把握科研课题的选题、立项、具体实施的操作方法、结题报告撰写等科研方法。

3、重视教师科研论文的撰写及评选工作。继续做好教师各类科研文章的阅读、指导、修改工作，加强向外推举的力度，争取论文发表和获奖率超过上学期。举办教师论文和教案的评优工作。

四、具体支配

二月份课题小组会议，传达市教科室工作会议精神，布置本学期的学校课题讨论工作。

2、各青年教师上交德育科研论文。

3、课题试验全面展开活动。

三月份：请有关专家作结题总结撰写辅导报告。

2、课题试验班教师结合课题进行课堂研讨活动。

四月份：

1、课题试验活动总结。

2、撰写各子课题结题报告，在4月底前上交学校教科室。

五月份：

1、进行课题讨论后测工作。

2、撰写总课题结题报告，在5月底完成。

3、进行课题成果现场汇报活动。

六月份：

学校教科室完成总结。

一、活动目的

1、以科学课改试验为中心，仔细探究科学教学，领悟科学课程标准的精神，注重建立以探究为主的学习方式，坚决信念，锐意进取。

2、不断加强完善自身的理论学术水平，杰出完成优秀论文撰写。

3、仔细组织、带好一批学生，参与各级组织的竞赛。争取取得优秀成果。

4、仔细备课、上课，开展“同上一堂课，共话新体会〞为主要内容的教研活动，实现教学讨论质量的提高。

5、继续探究并逐步完善能促进教师、学生进展的评价体系。

二、具体活动支配：

二月份：

1、新课程培训。

2、制订教研计划。

3、迎接学校领导听课预备。

三月份：

1、三月中旬科学老师校内上公开课。

2、撰写优秀论文。

3、参与小学科学教研活动。

四月份：

1、上交小学科学优秀论文。

2、四月中旬开展竞赛的学生培训工作。

3、向周边兄弟学校取经。

五月份：

1、继续组织学生的培训活动。

2、新课程培训

六月份：

1、启动科学课程、常识学科的试验测试工作，组织学生笔试。

2、总结沟通教研活动。

3、研讨六年级下册科学课程。〔新体验〕

(一)加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力：高素养的教师队伍，是深化教学改革，提高教学质量，推动素养教育的基础和保证。

1、滤布加大培训的.力度。本着“年轻教师进步大，骨干教师出特色〞的思想，坚持重点培育，普遍提高的原则，对我校任课教师进行分层培育。在全校教师中提倡读书学习活动，同时向老师推举一些书目，鼓舞老师们广闻博览。

2.加强与市教科所和教研室的沟通和联系，走出去、请进来。学校将聘请县教研室专家讲座，引导教师学习先进的课改、科研方法，改良和完善我校教育科研工作。以课改拉动教师的学习，着力开展学习性组织的创建活动。本学期的学习重点是课程改革的相关理论，特殊是校本讨论的理论与实践学习。以教研组组织教师自学与集中学习相结合。

(二)协助教育处落实教研活动的规范管理

1、压滤机滤布加强备课的检查。备课要实行分层管理，因人利导、注重实效、防止用单一化的备课模式统一要求教师。进一步深化集体备课活动。对优秀教师应尽可能地激发他们的创造性，给他们提供宽阔的自主设计空间，并依据自身的特点，设计富有独特的教学方案。

2、加强平常上课的巡查。上课要提倡多样化的课堂教学模式，优化课堂教学过程，有效利用现代教育技术来提高课堂教学效率，要尽可能地为学生创设自主探究、沟通、合作的机会，敬重学生的见解、重视学生的阅历，引导学生关注生活，教师通过自身的人格魅力感染学生，建立和谐的师生关系。

学期教科研工作计划篇3

本学年第二学期，本校教学教科研工作的总体思路：继续以“科学进展观〞思想为指导，以全面落实素养教育为目标，以“轻负担高质量〞为主线，以加强实效课堂讨论、提高教师业务能力为抓手，全面抓质量，科学抓质量，扎实推动我校教学质量的稳步提升。

本学期学校教学教研工作的重点：在仔细做好常规的教学教研工作的基础上，重点加强集体备课有效性讨论，提升全校教师精确把握教材、处理教材的能力；加强提高课堂教学效率的讨论，努力以高效的课堂教学活动实现教学工作的“轻负担高质量〞；加强学校特色建设讨论，以学校特色项目的建设促进学校教学教科研工作的有效开展。

结合**县教研室新学年的工作思路、本校的实际状况以及学校新学期的工作重点，现将本校本学期的相关工作计划如下：

一、加强教学管理、实现教学工作的“轻负担高质量〞

在教学管理过程中，以“轻负担高质量〞为指导思想，落实常规管理详情，提高精细管理水平。学习全国先进的教学管理阅历，树立县内的管理典型，提高精细化管理水平，打造一个和谐协作、主动进取的团队，营造良好的教风和学风，全面提高效率。

1、发挥校领导在学校教学管理中的带头作用，营造全校上下重视教学管理工作的教学气氛。正确理解省教育厅“轻负担高质量〞工作的内涵，坚守“三条底线〞，推动“四个转移〞，落实“六个严格〞和“六项制度〞。落实县教育局“10条规范性举措〞和“12个增效提质抓手〞及学校《推行“轻负担，高质量〞工作实施方案》，科学抓质量。

进一步做好“校务领导课堂教学调研〞工作，要求校长、教育主任每学期深入校内课堂听课调研40节以上，其他学校中层以上干部、教研组长每学期深入课堂调研听课20节以上，在调研听课的过程中，发觉教学工作中存在的普遍问题，准时讨论解决。

2、推行实效性的平行班教师“集体备课〞制度，提高备课工作的实效性。

要求平行班教师之间在每一单元教学工作开始前，针对本单元的教学内容，对整个单元的主要学问点、教学重点、教学难点进行集体探讨、讨论。在每一课的备课工作开始之前，针对本课时的教学内容，对整节课的主要学问点、教学重点、教学难点进行集体探讨、讨论。确保教学学问点的精确把握。

备课工作抓“六备三有〞〔备课标、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源；做到心中有目标、眼中有学生、手中有方法〕；学校继续将“布置给学生做的作业教师要先做〞作为一个备课工作的基本环节。

3、坚决不移地开展“任务达标〞活动，教师依据教学内容和学生基础分解任务，确定每节课、每天、每周、每一单元不同学生应到达的任务目标。一是作业管理要求先做，精选，全批和准时反馈，做到有做必收、有收必批、有批必评、有错必纠；二是师生共建错题本，继续开展错题本的评比和展示活动；三是落实二次检测，每次检测之后，针对学生的易错点，重新编制题目测试，以到达查漏补缺的目的，二次检测应使学生的正确率到达90%以上。

4、规范学生学习常规，引导养成良好习惯。重点从以下方面培育学生学习习惯：听课习惯、作业习惯〔独立完成、书写工整、表达规范〕、学问整理习惯〔梳理学问结构，收集典型题目，建立错题集〕、反思习惯。在学习管理上重点抓“五个100%〞：早读开口率100%，早读课提倡学生朗读；上课抬头率100%，上课要求学生抬头听课，凝视老师，紧跟老师的思路，做好重点学问的笔记；课堂学习率100%，要求学生养成一到教室就仔细学习的习惯，即使是非上课时间，进了教室就要保持清静，形成一个学习的气氛；自修埋头率100%，自修课不交头结耳，自主支配时间学习；作业上交率100%，按省教育厅关于对各学段学生家庭作业量的刚性要求，有效地掌握和协调各学科的作业量，作业有必答题和选做题，满足不同层次学生需要。

5、建立全面的质量监测体系，促进学校教学工作科学和谐进展。

树立全面的质量观，综合考虑学生德、智、体、美等方面，建立全面的质量监测体系。一是在学生的学业评定、先进评比等过程中，继续坚持“全面考核〞的操作方式。二是继续重视学生阶段性学业成果的测试工作，在学生阶段性学业成果的测试后，任课教师要准时结合本班学生、平行班之间的对比性质量分析，形成质量分析报告，依据诊断结果适时调整教学。三是加强动态跟踪评价，加强后20%弱势学生群体的学习评价及其改良帮扶；组织好指定学科的竞赛活动，夯实各学科前10%学生的进展基础，为学生提供特长进展的充分空间，为优秀学生创造更好的学习环境，及早发觉人才，培育人才。

二、落实有效教研，努力探究“高效率〞的课堂教学模式

课堂教学的实效性是减轻学生过重课业负担的关键所在。大量的课堂听课调研结果说明，我校的各学科的课堂教学的“实效性〞还存在着较大的提升空间。本学期的学校教研工作重点放在讨论实践“实效课堂〞，提高课堂驾驭能力之上。

1、丰富学校的教研活动的组织形式，加强常态课的诊断性教研。

以往的学校教研活动以“优质课〞教研为主，教研活动开始前，上课教师有较充分的时间进行上课预备，这样的课能够给教师一种上课的“示范作用，但也有一个明显的缺陷：不能照实反映常态课的课堂真实状况，因此，本学期学校的教研活动增加以“诊断性教研〞为主要形式的教研方式：即教研活动前教研组长不事先支配开课教师，由教研组长依据学校教学活动的实际状况，临时确定开课班级、教师，组织相关的教师参与没有事先刻意预备的“常态课〞听课活动，对上课过程中暴露出来的问题进行研讨、分析，提出改良性意见及相关的教学策略。评课过程推广三三制评课方式〔人人讲三个优点，三个缺点〕、三思行动〔个人反思、教研组或备课组商量思索、学校点评思索课堂教学中的无效低效和有效高效环节〕。

2、加强同学科、平行班教师之间的常态课听课沟通活动。

同学科、平行班教师之间的探讨、互学，对提高自身的教学能力和提高课堂教学实效有着重要的意义。是避开教学工作中存在的“恶性循环〞〔课堂教学效率不高——学生学习效果不好——教师化大量的时间进行课后辅导——教师没有时间钻研教材——课堂效率不高〕，实现教学工作“轻负担高质量〞的途径。为此，本学期，学校继续重视推行同学科、平行班教师间的互相听课研讨活动。每次听课后，必需在自己的教育博客上写出“研讨反思〞。学校规定青年教师读书会会员每学期听课不少于20节，老年教师听课不少于10节，其他教师每学期听课不少于15节，其中每位教师校内听课不得少于10节〔请每位教师依据自己的实际状况在期初大致做好听课对象、听课时间的总体支配〕。

3、加强网络资源的收集、积累与合理运用讨论。

现代信息技术的进展为学校教学工作提供了大量的可供利用的教学资源，如何合理运用好这些资源为教学工作服务是我们必需加以人讨论的工作，这是我校开展“网络教研〞特色建设活动的主要目的。针对这一方面，本学期要仔细做好以下几方面的讨论工作：

〔1〕“浙江〞、“学科智慧网〞相关资源的合理运用讨论；

〔2〕其他网络教学资源的合理运用讨论；

〔3〕学校网站教学资源的积累与合理运用讨论。

4、仔细做好教学论文的撰写以及教育科研课题讨论工作。

〔1〕各任课教师要结合学科教学的实际状况，以“规范教学和管理，减轻学生学业负担，全面提高教学质量〞为主题，以实施《学科教学建议》的讨论为重点，仔细开展学科教学论文的撰写工作，争取在各级论文评选中取得好成果。

〔2〕结合学校工作实际，仔细做好市级立项的四个教育科研课题和县级立项的一个教育科研课题的实际讨论工作，使课题讨论真正为提高学校的教学质量服务。同时，鼓舞教师结合学校的实际教学状况，向市教科所、市教研室申报新学年教育科研课题开展课题讨论。

5、组织教师主动参与各级教师比武活动，提高学校师资整体素养。

新学年县教研室将组织开展“轻负担高质量〞优秀教师阅历沟通和教学展示活动，年轻教师教学评比活动，全县教师“教学素养测试〞活动，教师做题、讲题、命题能力竞赛等教师比武活动。期望有关及早做好预备，主动参与各种业务比武活动。

6、仔细做好教育联盟内学校之间的互帮互学等教学管理与教学讨论工作。

三、重视特色建设，为提升学校教学质量的提升保驾护航

我校的学校特色建设工作分为两大块。对教师层面来说，学校开展以教师组织撰写教育博客为切入点的“网络教研〞活动；对学生层面来说，学校组织学生开展以“踢毽子〞活动为切入点的民间传统体育项目大课间活动。这两大特色项目的实施，将有利于整体提升学校师生的综合素养，进而提升学校的总体办学水平。因此，本学期要继续重视抓好这两大特色项目的建设工作，提升教师的业务素养，提高学生的身体素养，为提升学校的教学质量保驾护航。

四、做好师训工作，为学校的长期进展奠定稳固的基石

青年教师在学校教师队伍中占有相当大的比重，青年教师的专业素养高低，直接关系到学校今后的进展。本学期学校将继续重视做好青年教师的培育工作。仔细做好师徒结对、青年教师读书会等工作，帮助青年教师快速成长，为学校的长期进展打好师资基础。

五、行事历

2月份：

1、做好学生的报到注册、扩流生、学籍变更等工作；

2、做好上一学年第一学期三好学生、星级学生等的表彰工作；

3、各任课教师仔细分析教材、学生的学习状况，制订学期教学工作计划；

4、组织各学科学期教学计划检查工作；

5、组织召开全校教学工作会议；

6、召开学科教研组长会议，研讨新学期教学教研工作，制订教学教研工作计划、教研组工作计划；

7、参与全县教学工作会议；

8、组织参与全体体育教师工作会议；

9、组织学习《小学生课外阅读推举书目〔双册〕》；

10、组织学习《新学年小学六年级学生阅读能力竞赛说明》；

11、组织开展校级学生自制毽子竞赛活动。

12、做好三月份“踢毽子〞考级申报活动。

3月份：

1、组织参与全县各学科教学论文评比；

2、组织参与县低年级语文教学研讨会暨二年级质量抽测分析会；

3、语文教研组长外出考察学习〔**等校〕；

4、组织参与县小学生科学学问竞赛〔初赛〕；

5、参与全县学校教育科学讨论工作会议；

6、组织申报**年市教科、教研课题；

7、组织参与县中小学生声乐舞蹈器乐竞赛；

8、组织参与县中小学生美术、书法竞赛；

9、迎接全县“2+1〞工程及健康检测；

10、组织开展校级学生3月份踢毽子考级及4月份考级申报活动。

11、开展全校性踢毽子竞赛活动。

4月份：

1、组织参与县小学科学“探究杯〞学生竞赛复赛活动；

2、组织参与县二年级学生“我讲书中的故事〞竞赛；

3、参与县“破解难题，高效和谐〞教研组三年进展行动计划；

4、参与全县小学英语复习探究课；

5、参与全县心理健康教育工作会议；

6、参与县初中小学音乐唱歌教学有效性研讨会；

7、县中小学生乒乓球赛，县小学生篮球赛；

8、做好期中教学常规检查工作；

9、参与镇教育主任会议；

10、单揺、双飞跳绳项目竞赛；

11、组织开展校级学生4月份踢毽子考级及5月份考级申报活动。

5月份：

1、组织参与县小学五年级数学“智慧杯〞竞赛；

2、组织参与全县“实效课堂〞教学评比；

3、组织参与三年教龄以下小学语文教师语文素养大赛〔粉笔字、硬笔、模拟课堂〕；

4、组织参与全县小学英语教师说课竞赛(初、决赛)；

5、组织参与县小学品德教坛新苗评比；

6、组织参与**年县小学科学教坛新苗评比；

7、组织参与县心理健康辅导课评比；

8、中小学生“三棋〞竞赛；

9、组织开展全校教师教学论坛活动；

10、30%学生踢毽子竞赛活动。

11、组织开展校级学生5月份踢毽子考级及6月份考级申报活动。

6月份：

1、组织参与全县教师“错题本〞评比；

2、组织参与六年级老师听初中语文教师试卷讲评课活动；

3、组织参与全县体育教师基本功大比武；

4、组织期末复习考试工作，协作做好镇、县教学质量抽测；

5、迎接县小学六年级教学质量监测；

6、做好期终教学工作常规检查活动；

7、本学区一年级学生入学通知书发放；

8、县中小学生游泳竞赛；

9、组织开展校级学生5月份踢毽子考级活动。

7月份：

1、仔细做好各科教学质量分析工作，召开期终教学质量分析会；

2、做好学年教学教研、校本培训等工作的总结工作；

3、各教研组仔细总结学年教研组工作状况，写出总结；

4、组织教师参与教育教学理论的学习考试工作。

5、做好学年档案整理工作；

6、做好一年级新生的招生工作；

7、做好上一年立项市级讨论课题的资料分析整理工作，做好结题预备。

8月份：

1、组织参与全县教师“教学素养〞测试；

2、组织参与全县教师集体备课。

**小学

年2月

学期教科研工作计划篇4

一、指导思想：

围绕市局“活力教育，生态校内，美好师生〞教育理念及外中“高品位、有特色、国际化〞办学目标，坚持“为学生的进展服务，为教师的成长服务〞的思想，稳固与深化现代化提升工程建设成果，在市教科室的指导下，在校长室的领导下，务实奋进，开拓进取，全面推动“科研促进质量〞的科研兴教战略，围绕学校提出的工作目标，聚焦课堂，研培结合，以课题讨论为载体，着眼于教师综合素养、专业水平的提高，充分发挥教科研的先导、引领和服务功能，不断提高教师的教科研水平，从而推动学校的可持续进展，全面提高学校的办学水平和教育质量。

二、主要目标：

1、完善课题管理方法，进一步深化主课题讨论，促进学校主课题讨论上一个新台阶。同时，主动开展以基础教育课程改革为内容的课题讨论。充分发挥教科研的引领作用，加强对各级各类课题的管理与调控，关注课题讨论过程，抓落实，求实效，切实掌控课题讨论动态；

2、教学质量再创新高。以“少教多学〞课题为龙头，继续依托“模式推动〞，抓实校本教研、网络教研，立足“现实课堂〞，着眼“行为转变〞，提高课堂效率，打造魅力课堂。

3、深化教研组、备课组活动，全面提升教师的教科研能力。

4、鼓舞教师的读书学习活动，努力构建读书气氛深厚的校内文化。

5、继续深化青年教师传帮带工作，促使青年教师的专业成长。

三、工作措施：

1、健全教科研制度，规范过程管理。本学期，学校将进一步健全和完善我校科研管理的规章制度和管理条例，并组织教师学习，使科研课题负责人、组长和讨论人员明确自己的工作职责，使学校的科研工作有章可寻，有条可依，逐步正规化，稳步健康进展。各课题组要围绕课题讨论主题和内容，定期开展活动，做到讨论有计划，活动有记录、总结，并准时做好各类资料档案的整理和积累，课题组成员要有物化的课题成果。学期末，学校将对各课题组进行评估考核，考核结果与教师的绩效联系。教科室开展的各项活动将纳入对教师及教研组、备课组的考核，评选“十佳备课组〞，十佳学习型教师“。各备课组每周集体备课要定时间、定地点、定中心发言人，备课组长不仅上传集体备课预案，还要将每周活动具体状况在校内网上公示，每个备课组都有蹲点行政参与并做好备课组考核工作，统计并公示教师集体备课状况。

2、加大教师继续教育力度，本着〞关怀教师、敬重教师、为了教师、服务教师、进展教师“的原则，立足学科，围绕〞计划实施检查总结“四个环节，实实在在分段、分层开展培训，促进教师专业进展，提高教师教学水平。

3、充分利用校内网、教师书吧、图书馆、教研沙龙等营造教科研气氛，开展教学技能竞赛等，多渠道、多形式提高教师尤其是青年教师的综合素养和教学水平。同时发挥名师示范、引领、指导和辐射作用，以〞名师工作室“为载体，开展〞头脑风暴“、〞学科沙龙“和〞主题教研“等多种形式的展示、沟通活动，帮助教师提高教科研水平。

4、推行主题教研活动制度。开展以课例为载体进行行动讨论活动，变集体备课为集体研课，每次教研确定讨论主题，将关键要素作为重要主题：初一年级组侧重思索〞如何有效的做好小学与初中连接教学“；初二年级组侧重思索〞如何有效的防止两极分化现象“；初三年级组侧重思索〞如何有效的做好提高与普及两方面的工作“。学校将在本学期组织课堂教学研讨月活动，围绕活动主题，共设课堂教学、论坛论文、教师培训以及教学基本功竞赛及总结表彰等项目。

5、强化教学管理。本学期，学校将进一步明确各学科的教学〞五仔细“的基本要求，由教研组长给出蓝本，教师根据蓝本仔细实施。继续通过推门听课、日常巡课和常规普查等手段，切实抓好教学五环节，即备课、上课、批改、辅导、检测工作，进一步规范教学行为，使教学常规管理进入规范化、科学化轨道，提高常规管理的档次和水平。每次检查打出等级、给出分数、上网公布，其成果作为教师教学〞五仔细“的考核结果。

6、组织各类各级教研活动。为进一步提升常态课教学的有效性，本学期，学校将制定常态课考核方案，成立校内常态课考核组，采纳〞随机听课、分类观学；对比备课、准时反馈“的方式，打造〞精品课堂“。把常态课的备课质量看作教师的实际备课质量，把常态课的实施水平看作是教师的实际教学水平，把常态课所观看到的作业设计、实施、批改、反馈的水平看作教师的作业处理的实际水平，从而真正保障常态教师教育教学质量。

学校还将继续组织全校性的对外公开课活动，与兄弟学校沟通我校课改成果，促进教师对教学过程的反思与讨论，使我校的课堂教学整体上水平。

7、营造教科研气氛，组建讨论队伍。学校将举办各种形式的学习、培训、研讨活动，对教师进行教育科研理论学问和教育科研方法的指导，使教师认识教育科研的重要意义，把握科研的基本方法，提高教育科研的能力。每位教师都要树立〞教师即讨论者“的观念，有成为科研型教师的志向。每人每学期要写一篇个案、一个教学设计、一篇讨论论文、一份讨论报告，上一堂讨论课。

8、立足课堂教学，提高教科研成效。本学期，学校将把教研工作和科研工作紧密结合起来，引导教师基于教学中的现实问题，结合具体的教学内容、课时特点、学科独特、学生现状等选择恰当的课题进行讨论，服务教学，提高讨论实效。

9、打造〞外国语“特色建设。充分利用外籍教师资源，胜利编撰〞常用英语“培训手册，加强全校45周岁以下非英语教师进行英语口语培训。

10、搞好校本课程的开发，完善校本课程体系。不断完善原有校本课程〔GBR课程〕，再开发2至3种新的校本课程，彰显我校特色：一是依据语文、英语学科特点，对名家教材、名著进行开发整理，形成〞双语“校本课程；二是开发校内传统资源，建设以