师德师风个人事迹

第第页师德师风个人事迹师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。这次我们学习了老师的职业道德后让我感触很深。就其老师的自身素质而言，一名老师应当对学生无私奉献。老师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好老师工作，就必需首先喜爱教育事业。忠诚教育事业是老师职业道德培养的灵魂。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”幼儿园老师的工作对象是一群活泼可爱的孩子，是孩子的第一任老师，老师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为老师，榜样的力气是无穷的，其身教必定重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们将来民族道德素质的基础。同志指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”老师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品行和坚决行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。幼儿的健康成长被大家慢慢的受重视，高素质的老师队伍是实现幼儿教育胜利的根本保证。现今社会是学问社会，学习的社会，学问更新加快。因此，老师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务学问和专业技能，真正把握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段。乐观参与教育科研。在教学实践中，发觉问题、分析问题、探究解决问题的新途径、新方法，以老师的制造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。老师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是老师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。面对日新月异、飞速发展的世界，老师不能墨守陈规，固步自封。面对挑战和机遇，我在教育教学中树立起了“终身学习”“永久探究”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。在工作实践中，老师应非常注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽学问视野，以此来作为老师职业道德建设的主要内容。总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必需先为人师，育人者必先行为示范，老师的职业特点决定了老师必需具备更高的到素质，而师德是老师最重要的素质，是老师的灵魂。师德师风个人事迹篇二《救学生要紧》叙述了5.12汶川大地震，下午2时28分什邡洛水中心小学地震来临时，黄涌老师镇静自若，带领同学有序撤退。他期望同学们一个不少地平安离开教学楼，把生的期望留给自己的学生，可是他却毫无顾虑自己的生命。生命成可贵他知道，可是心中想的只是自己的学生呀!逃离出来的一个个学生都站在平安的操场上最终等待老师的消失。这时看见黄老师抱着一个鲜血淋漓的受伤同学从废墟中冲出来，刚一放下受重伤的同学时，余震不断发生，地动山摇，教学楼还连续在倒塌，危险时刻黄老师再次爬进倒塌教室中，又一次背出最终一名嗦嗦颤抖的女同学时，轰隆一声巨响，房屋全部变成一片狼藉，同学们得救了。他这种毫不利己，特地利人的精神，表现了一个老师在最危险的时候不顾个人安危，一心为了同学，他认为孩子们的生命比自己更为重要，像这样爱生如子的老师何止这一个呀!请看谭老师双臂护着四个孩子的生命自己却牺牲了，还有张米亚、瞿万荣、吴忠红……他们像慈父慈母百般呵护着每个孩子，牺牲时却毫无怨言，面带笑容。灾后又是你强忍住失去亲人的悲伤，和同学们在帐蓬中上课，安慰失去亲人的学生，让笑脸重新绽放，正由于你们无私奉献，浇灌着灾后重生的花朵，才使得这些花朵开得更加艳丽多彩。读《救学生要紧》一文后，转变了我以往对老师的看法，以前我总是认为老师凭一支粉笔，一本教课本，教书育人没有什么高尚，比起科学家相差甚远。现在我深深感到千千万万的“护花使者”在悄悄无闻辛勤耕耘，作出了无私的贡献，教育我们成长，没有你们的奠基，哪有今天的科学家，哪有今天卫星上天，哪有祖国的富强。我为拥有你们这样品德高尚的老师而自豪、傲慢和幸福。老师您是最可爱的人!为人师表的老师到处影响了我，教育了我成长，我深深爱上了老师这一个神圣而又光荣的职业。我要接下老师这个班，像他们那样，不断燃烧自我，照亮别人，诠释老师的博爱情怀，做学生楷模，把毕生精力献给祖国的教育事业，让祖国的花朵开得更加灿烂。师德师风个人事迹篇三老师是辛勤的园丁，精心培育我们这些幼小的花苗;老师是夜晚的明灯，照亮孩子们前进的道路;每当想起这些秀丽的格言，我都会想起现在教我的班主任“赵老师”。赵老师的头发很黄很黄，她从未染过头发，我们大家都知道，那是老师为我们操劳的结果，她的一双炯炯有神的大眼睛犹如会说话似的，时时给我们警戒。有人说赵老师很聪慧，这点我赞同，在我们学习的时候，她只会静静的在黑板上写上今天的作业，走出门外，在门后面静静地观察我们，有一个同学说话，老师疾步走到她的身边，亲切地问她：“你说话了吗?”那女孩死要面子：“我没有!”她的同位对老师说：“她刚刚只是问我题了。”老师的脸上轻松多了，急躁的问女孩是哪个题，女孩指了指她手中的试卷，本以为老师会骂她笨，结果赵老师嘴里飞出了这样一句话：“不会就得问老师，问同位同位也可能不会，你的字写得也好看，只是不会写这一个题对吧?你看，三角形的低等于什么……”同学们目瞪口呆，非常艳羡那个女孩。赵老师还很关心我们哩!我们男生女生集体玩活动时，她总是静静的躲在门后，观察我们的一举一动，假如有一个人不当心摔倒，赵老师肯定会二话不说，跑过去问他怎么样。又一次，我们班的“野蛮人军团”之一孙中奥迟到了，当他气喘吁吁的跑进教室，见了赵老师，脸红了一大半，结结巴巴的说：“报……报到。”“嗯，进来，今天怎么迟到了?应当起晚了吧?你看你急的饭都没吃，我办公室桌子上正好有一袋早餐饼干，下课了你拿去吃吧。”自从孙中奥吃掉饼干以后，就再也没迟到过，我们都想见一见那袋神奇的“不迟到饼干”。这就是我们敬爱的赵老师，老师，您为我们付出了太多太多，您辛苦了!师德师风个人事迹篇四那是我小学六年的语文老师。她长着又黑又亮的长发，玫瑰般一样红的嘴唇，成天眉开眼笑的，看上去很和气，他说起话，是那样温柔，讲起课来特好玩，我们都喜爱听她讲课。四班级的时候，我还是个很害羞的孩子。上课时，不会主动地举手发言。但是有一节语文课上，杜老师提出了一个问题，这个问题并不简单，当时我思考了一下，并理清思路，很想举手发言，但是又不愿定。因为我怕我的答案假如与标准答案不符的话，会引起许多争议。出于这种想法，刚举起的手又放了下去。我想：还是听听别人的见解再举手吧。可是，无意中我遇到了杜老师的眼神，她的眼神犹如在鼓动我举手，并犹如在说：“错了不可怕，而在于你有没有士气去战胜自己。”我想：可是，万一同学们笑话我怎么办……没等我考虑完，就听到杜老师在念我的名字，我只好慢腾腾地站起来，把原本思考好的答案说了出来，说完后，只见杜老师示意我坐下，并说：“回答得很好，以后要更加乐观地举手发言。”从那以后，我不再惧怕发言了。杜老师用她的博学多闻而又不失幽默、风趣的话语，让我们的心情顿然开朗，而且不时开怀大笑。她那娓娓悦耳的讲解，那真实感人的话语，有如春雨点点，滋润着我们的心田，让我觉得上语文课是件享受、且轻松开心的事。老师，是园丁，培育桃李满天下;老师，是雨露，滋润着祖国花朵茁壮成长，杜老师就是这样的人。我相信过了若干年后，我还会记得她的话语，她的眼神……师德师风个人事迹篇五世上有许多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。那就是爱。作为一名老师，面临的是一群天真无邪，渴求学问，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应当给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应当像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应当像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”一、爱学生就要严格要求学生俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。严是有标准的严，是在肯定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的。严格要求不等于惩处学生，应当做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。老师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。今年我带一班级的语文。对于习惯于教高段的我来说，刚开始接触一班级的学生的确不习惯。最开始，我常常批判他们，时不时被他们气得大吼，有时也会惩处他们。结果孩子们对我的严格特别可怕，看我的眼神布满了敬畏，可是该犯的错误一点也没削减。我发觉这样不对，不利于师生感情的交流，也不利于孩子们的成长，更不利于他们学习习惯的养成。于是我转变教育方法，首先通过激励的方法培养他们对学校生活的喜爱和对学习的憧憬，然后通过举事例，讲道理，在恰当的时机进行说服教育。在班级制定规范，要求全体学生严格遵守，假如有学生犯了错误，先请全体学生一起评价，说一说他为什么错，该怎么改?让学生换位思考，从中体验得失，自己吸取教训。慢慢的，孩子们懂事了，班风学风加强了。听家长说：“赵老师，我家孩子又怕你，又喜爱你!”还有的家长说：“赵老师，我喜爱你的教育方法，即严格，又不泯灭他们的天性。孩子们跟着你学习很欢乐!”听着家长的评价，我很快乐。其实我也要感谢这群孩子，是他们让我明白了什么是真正的严格。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。二.爱学生就要尊重学生的人格爱学生就要尊重学生的人格，建立公平的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，老师必需努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、观赏学生，呵护学生的制造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信念。对学生多一些鼓励，少一些训斥;多一份确定，少一份否定;多一点表扬，少一点批判。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮忙，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。前不久发生的一件事情让我明白了尊重学生人格的重要性。那天发学生奶，原来23个同学报名，却领了24分牛奶，确定有个学生没有定牛奶却领了。我让领了牛奶的学生坐好，然后定名，结果冒领牛奶的是卢航韦。这个女孩昨天见同学们喝的快乐，自己也想喝，跟班主任说了，但是家长还没有报名。她今天自己就领了牛奶。她站起来，孩子们纷纷说：“交了钱才能喝”。小女孩脸色紧急，汗都吓出来了。我看着她那紧急的样子，心里想：“该怎么处理?简洁粗暴地呵斥一番，确定能起到‘杀一儆百’的作用。可是她原来也不是有意要冒领的，可能自己都没有发觉自己犯了错误。不批判，也不行，那班上会有更多冒领的现象，甚至还会消失其他的事故。”我想了想，对她和全班同学说：“哦，我明白了，卢航韦以为自己订了牛奶，所以才领了牛奶。可是妈妈还没有交钱，这样吧，老师今天的牛奶给你喝，你妈妈交了钱后，你就还一瓶我，好吗?”说完我冲她笑了一下。小女孩的脸色马上松弛了，也露出了笑容。全班同学也都纷纷点头，然后当我对其他没有报名的同学说：“还有想喝的吗，还可以报名。”马上就有许多小手举起来了。看来，今天这件事情的处理，是比较科学和人性化的，即尊重了学生的个性，又起到了教育大家的作用。其实原来也不是什么大问题。同时，我也认识到，小孩子犯错误确定是有她自己的缘由的。没有也不可能有天生就恶劣的孩子。理解她们，帮忙她们度过人生的急流险滩，这就是老师真正的职业使命!三.爱学生要擅长发觉学生的闪光点任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外，相反，对这些“问题生”要给予更多的爱。老师要擅长发觉学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信念和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。转化“问题生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是肯定可以转化的。班上有一个孩子叫彭才毅，从进校第一天起就到处闯祸，不是揪了女生的小辫，就是踢了男生的肚子。有他在的地方，学生就纷纷告状，很担心逸。简直就是个“小刺猬”。我在班里狠狠罚了他几次，跟家长反映了情况，家长在家也罚他。结果批判的当时老实了一会，过后又变本加厉。后来我发觉他很爱做清洁，每天到校第一个扫地的就是他，而且扫的又快又洁净。我安排他当清洁委员，要他管理教室清洁。对他的工作常常表扬，慢慢地，他的留意力转变了，不再热衷于打架，除了清洁热心去做，学习上也进步很大。家长感谢不已，说：“我们不知道打了他多少回，他都不改，还是老师有办法，一个清洁的官就把他转变