江西教师招聘小学语文五年级下册《军神》说课稿

☎咨询热线：400-8585-820江西省教师考试辅导专家江西教师招聘小学语文五年级下册《军神》说课稿——来源于易公教育上岸学员令公桃李满天下，何用堂前更种花。尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我是小学语文组的2号考生，我说课的题目是《军神》下面我将从教材分析、教学目标、教学过程等几个方面来对本课进行说明。首先我说说对教材的理解。《军神》是部编版小学语文五年级下册的一篇精读课文。课文主要讲述了刘伯承在治疗受伤眼睛时，拒绝使用麻药，接受了72刀的手术治疗，被沃克医生尊称为军神的故事。全文紧紧围绕沃克医生神态、情绪的变化为线索，体现了刘伯承钢铁般的意志。基于以上对教材的理解，我对本课拟定的三维目标如下：知识与技能目标：正确、流利地朗读课文，会认“沃、匪”等生字，会写“慈、祥”等生字过程与方法目标：默读课文，联系上下文，理解“一声不吭”等词语的意思，通过课文中神态、动作、语言体会人物内心，感受人物形象。情感态度与价值观目标：有感情地朗读课文，感受刘伯承钢铁般的意志。根据课文特点和学生认知水平，我把教学重点确定为：品词析句，感受刘伯承钢铁般的意志。教学难点确定为：体会作者和沃克医生对刘伯承的敬佩。关于教法、学法和教学准备，我将在接下来的教学过程中作具体呈现。下面我详细说说我的教学过程，我将教学过程设置五个环节。第一个环节：歌曲导入，激发兴趣我的导语是这样设计的：同学们，老师今天新学了一首歌，你们仔细听哦。咱当兵的人，有啥不一样，只因为我们都穿着绿色的军装。同学们，你们见过军人吗？今天我们要学习一位特殊的军人，他被尊称为军神，我们一起去看看吧。各位评委老师，我这样的设计，是为了激发学生的兴趣，拉近学生与文本之间的距离。第二个环节：初读课文，整体感知新课标要求，阅读是学生个性化行为、因此在上课开始之前，我会先让学生大声自由地朗读课文，边读边划出不理解的字词，同时，我会进行指导、纠正字音字形。例如：课文中“一声不吭”的“吭”是后鼻音不能读成前鼻音。在进行完生字词训练后，我会引导学生默读课文并思考，课文主要讲了什么内容。通过问题启发学生概括文章大意：课文主要讲述了刘伯承在治疗受伤眼睛时拒绝使用麻药，被称为军神的故事。接着，我会继续引导学生分组交流讨论，找出沃克医生称赞刘伯承的话，并引导学生分组读，理解军神的由来。各位评委老师，我这样的设计是为了使学生整体把握文章大意，为学好课文打下基础。第三个环节：研读品析，体会情感在理清脉络后，我会引导学生进入细读品味环节。首先，我会抽选几位学生分段朗读重点段落，其他学生边读边划出重点词句，培养学生的自主学习能力。在朗读完后，我会引导学生品读重点词句，并借助多媒体出示课前准备的视频、图片等，加以引导和阐述。例如：我会引读句子：他紧紧地抓着身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲了，崭新的白床单居然被抓破了。同时，我会利用多媒体课件出示课文插图，使学生直观感受刘伯承的坚强。紧接着我会引导学生再读课文并找出描写沃克医生的情绪变化的词语，与同桌交流，使学生在朗读和交流中对课文有所思考，从而体会沃克医生对刘伯承的敬佩。最后，我会利用多媒体课件播放青年刘伯承视频片段，同时引导学生有感情地朗读课文，感受刘伯承钢铁般的意志。第四个环节：拓展延伸，总结交流我是这样设计的：同学们，学完课文，请你以沃克医生的语气说说这个故事。和同学交流。这样的设计有利于锻炼学生的口语交际能力。第五个环节:布置作业，复习巩固我会布置以下作业：请你把这个故事分享给你的家人，并把你的感受写下来