精选小学语文教案汇总10篇

第页共页精选小学语文教案汇总10篇精选小学语文教案汇总10篇小学语文教案篇1【学习目的】１、认识“针、忠、盏、稠”四个生字，会写“忠、导”等９个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。３、掌握一些区分方向的方法，有进一步寻找区分方向方法的兴趣。【课前准备】１、指南针。２、课件：天然的指南针。〔树影、北极星、树叶稠稀、积雪〕３、生字、词卡片。４、查找区分方向的其他方法。第一课时一、故事导入，提醒课题１、故事导入。〔故事主要内容是去野外玩耍，不知怎么与同学们走散，迷了路。〕２、设疑：这时你怎么办？〔请学生想各种可能。〕３、提醒课题，老师板书。二、初读课文，随机识字１、自读课文，要求读准字音，读通课文。２、检查自学，随机识字：先让学生理解诗歌特殊的分节方式，再指名分节读，在读中正音。忠〔后鼻音〕盏〔翘舌音〕碰〔后鼻音〕稠〔翘舌音〕３、再读课文，考虑课文里介绍了几种区分方向的方法，用笔做上记号。４、讨论交流。〔太阳、北极星、大树、积雪〕三、细读课文，自主学习１、在２～５节中选择自己喜欢的一节进展研究。〔四人小组学习〕读一读想一想说一说问一问２、小组派代表在全班交流。结合学生的答复，理解“忠实、向导、稠稀、分辨”等词语。并用课件演示文中四种区分方向的方法。同时，理解能区分方向的原因。３、指导朗读。四、总结课文，指导书写１、齐读课文。２、稳固生字：〔从生字卡片中找字的游戏〕⑴我有一颗中国心。〔忠〕⑵左右构造的字。〔积、稠、稀、针、碰、慌〕⑶找找偏旁一样的字。〔积、稠、稀〕⑷一〔〕灯３、指导书写：重点指导“盏、稀、碰、慌”第二课时一、复习回忆，指导背诵１、组与组之间进展朗读比赛，老师在学生读的过程中再次随机进展朗读指导。２、指名说说书中介绍的区分方向的方法。同时指出这些方法所应用的特殊环境。〔有些白天适用，有些黑夜适用……〕３、老师用引读法，引导学生背诵课文。二、表演课文，深化主题１、师生配合表演：迷路的小孩〔哭〕：怎么都是树呀，怎么没有路了，我回不了家了。太阳：孩子别哭别哭，我来帮助你。如今是中午，你看我照着大树，大树的影子指的就是北方。北极星：别哭别哭，到了晚上，假如天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。大树：我也能来帮助你，你看我的树叶，一面阳光充足，枝叶茂盛，一面很少见到阳光，树叶稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。积雪：假如是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，而北方同样光弱，我自然化得慢了。迷路的小孩〔擦干眼泪〕：哦！我明白了，谢谢你们，再见！２、小组合作表演。３、选择小组汇报。三、总结全文，拓展练习１、齐背全文。２、说说你在课外找到的区分方向的方法，进展交流，并说明理由。３、仿照２～５节的写法，说说你找到的区分方向的方法。４、总结：大自然不光有很多的天然指南针，他还有许许多多的奥秘等着我们去发现。四、课外作业课外阅读《十万个为什么》等书，理解大自然的奥秘。小学语文教案篇2教学目的1、通过词语训练，进步形象地运用语言的才能。2、通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的才能。课前准备1、搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。2、实物投影仪。第一课时我的发现日积月累复习词语1、认读词语盘点中的词语。2、听写词语。3、同学们，在学习完这组课文后，你们一‘定有很多新的发现，试着说—·说。我的发现今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。(屏幕显示三个句子)1、读一读，注意加点的部分。2、看一看，你发现了什么?(把物当作人来写)3、组内交流。4、换一换，将加点部分换成意思一样或相近的词语，再读——读，你又会发现什么?(如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”)5、试——试，说一个或几个这样的句子。日积月累(屏幕上出现诗句)1、自由朗读，读准字音。2、同桌互读，体会诗意。3、背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。4、拓展延伸，搜集整理。〔将你理解的描写景物的其他诗句背给大家听〕第二、三、四课时口语交际习作展示台谈话引入通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧!口头交流展示1、小组交流，互说互评。边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。2、代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。习作1、精彩回放：a．读一读：上节课整理的好词佳句。b．想一想：作者是怎样运用这些词句的。c、写一写：你感受最深的内容。d．用一用：本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。2、学生习作：a．老师启发思路。(将自己知道的有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来)b．老师个别指导。c、同桌互相交流。d．推荐代表交流。e、师生共同评议。f．独立进展修改。3、展示台：将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。小学语文教案篇3学习目的：1、理解课文内容，体会作者细腻的描写所包含的对大自然的热爱。2、感受比喻的妙用。3、学习生字词，朗读课文。学习重点和难点：学习作者对夕照风光的精彩描写。学习比喻的妙用。第一课时学习目的：理解全文内容，初知夕照的美妙。理解作者所运用的修辞手法，学会其中的句子。学习过程：一、检查课前预习，生字词的学习。1、出示生字词。抽查生字词的情况。2、组词训练。二、初读课文，理解课文的主要内容。三、学习课文。1、自由读课文。2、学生自由读课文，老师指导并引导加深理解。3、让学生谈谈自己读懂了什么？4、夕照的迷人在什么地方呢？分别在课文中的什么段落？5、老师引导大家理解。大家再自由读一读课文，看看课文是按什么顺序写上面的风光的？仔细看看作者是怎样描绘这些美景的？指导学生进展有感情的朗读。课文是怎样描写它们的，找出课文中的相关语句。6、可不可以用自己的话把你想象到的景象描绘一下。四、总结本课时：夕照的风光是美丽的，用自己的话来描绘这美丽的风光，让每个人都来爱我们的大自然，让大自然永远美丽下去。第二课时学习目的：进一步学习课文，学习方法的总结，体会比喻的妙用。学习运用比喻的修辞方法来写句子。学习过程：一、复习导入：1、听写生字词语，检查学习情况。2、说说你认为写得好的句子，进展品析。二、继续学习本课。1、有感情地朗读本课。说说自己学习本课总的感受。2、生谈谈自己的学习收获。你从本课的学习中理解了哪些学习方法。3、体会比喻的妙用。找找文中出现的比喻句，说说把什么比做什么，体会这些比喻有什么作用。用自己的话并且用上比喻的修辞方法写写自己生活中见到的美景。4、这一段描写的风光美吗？喜欢哪一句就读哪一句。学生进展感情朗读的训练。三、小结本课时。夕照是美丽的，充满诗意的，充满活力的。夕阳还会变成怎么样呢？练惯用自己的话说说。四、布置作业。1、背诵课文。写写生字词语。2、找出2、3自然段中的比喻句进展仔细体会。小学语文教案篇4一、教学内容：识字4识字5识字6二、教学目的要求：1、懂得哪些道理：〔1〕、理解一些昆虫的名称，激发学生探究自然的奥秘。〔2〕、感受大海的美丽富饶，理解大城市里现代化的建立和设施，体会祖国现代化建立日新月异的成就，激发学生热爱祖国的情感。2、传授哪些知识：(1)、学会本单元的生字和由这些生字组成的新词，认识新笔画。(2)、能有顺序的观察图画，认识图上描绘的事物。〔3〕、理解一些昆虫的名称，理解大城市里现代化的建筑和设施。〔4〕、能按要求传悄悄话。〔5〕、正确的读背成语和古诗。3、训练哪些技能：〔1〕、训练学生结合自己的生活经历，理解所学词语的才能。〔2〕、训练学生按笔顺描红、写字的才能。〔3〕、进步学生听、说的才能。4、掌握哪些学习方法：〔1〕、借助图上描绘的事物理解词语的学习方法。〔2〕、掌握从外到内的笔顺规那么。5、培养哪些行为习惯：(1)、正确的读写姿势。(2)、学会调动生活积累，把词语和所表示的事物结合起来。三、教学重点：认识生字，练习写字，能把字写端正、匀称。四、教学难点：按字的构造把字写端正，写匀称。五、教具准备：生字卡片、投影六、教学活动安排：走进大自然，认识一些昆虫。小学语文教案篇5目的预设：1、识字13个，写字9个。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、联络上下文，理解水的不同形态变化及性情。4、相关资料：老师准备：图片、字卡、实物学生准备：课前搜集有关水的资料。课时安排：3课时第一课时：教学目的：认识13个生字，有感情的朗读课文，理解水的变化一、实验引入1、课前老师将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食学生猜想。2、学生触摸后谈感觉。二、初读课文，认读生字1、魔盒的碗里有水有冰，它们会发生变化吗？读读课文就知道了。2、自由读课文，遇到生字生词多读几遍。3、读给你的同桌听一听，同桌不会的互相教一教；然后用我们学过的方法记一记生字。4、汇报记忆生字情况。“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”5、〔出示生字生词卡片〕指名读，其他同学跟着读。三、精读课文，理解朗读1、你最喜欢水的哪种变化，能给大家介绍一下吗？2、老师相机指导朗读〔1〕课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你知道吗？〔2〕我的变化奇特吗？用你的朗读表现出来吧。〔3〕我是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飘”的动作吗？〔4〕老师引读：夏天的早晨，我在秋天的早晨，我在3、看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文，也可以加上动作。第二课时一、我是水孩子，我会变成什么？二、阅读理解1、引读课文：我的家在什么地方？我温和时做过哪些好事？暴躁时干过哪些坏事？2、联络上下文考虑：我的家还在哪儿？我的温和、暴躁表现还在什么地方？在生活中，我还能做哪些好事？又做过哪些坏事？3、理解水的性情后，你能读好课文吗？三、拓展性学习1、学生联络上下文和生活实际讨论、交流。2、现代生活中，人们想出了哪些方法，只让水做好事，不让它做坏事？3、学生合作，小组调查研究，研究水的家：看年无们身边有哪些保护或破坏水资的现象？把看到的、想到的记录下来。第三课时一、复习导入二、学习生字1、检查读生字。2、检查读课文〔1〕出示生字，齐读〔2〕小组讨论学习1〕看看哪些字比拟容易记？你是用什么方法记住的？2〕哪些字比拟难记？讨论你怎样记住它们？3〕汇报结果3、师做重点强调4、自由练习每个字写4个。三、稳固练习。教学反思：小学语文教案篇6教学目的1.学会本课的14个生字;理解24个新词语的意思;会用“不由得”、“要是”各写一句话。2.学会按照事情的开展顺序给课文分段。3.会按照课后考虑题边读边思学习课文，理解内容。4.有感情地朗读课文。5.感受热爱军属老奶奶的思想感情，初步养成热心为军属做有益的事的习惯。教学重点与难点数学重点：会按照课后考虑题边读边思学习课文。教学难点：理解课后题中的两个长句的意思，感受人物的思想品质。第1课时(一)教学目的1.学会本课14个生字，理解“元宵、一年一度、愣住、惦记”等词语的意思。2.学会按照事情的开展顺序给课文分段。3-理解课文第一段。(二)教学过程1.提醒课题。(1)出示课题，读一读，认识“宵”，理解“宵“在词浯中的意思，说说元宵节是指哪一天?(2)这节课我们在元宵灯会上发生的一件感人的事情。2.听课文录音考虑课后问题1，感知课文内容。3.自学课文。(1)读通课文，生字多读几遍，记字形。(2)划出生字所在的词语，想想词义，完成课后作业1。4.检查自学。(1)认读生字、新词、正音。重点读好：栩Io楞ll叩缤bh(2)识记字形，提出难写、易错的字。重点指导：郎、鹤、牌、属。{3)交流课堂作业1，并说说还学懂了哪些词语的意思。5.指导分段。(1)再读课文，找到与课后问题相对应的内容。(2)课文开头、结尾分别写了什么?按事情开展顺序给课文分段。(说分段理由。)6、学习第一段。(1)指名读第一段，学生边听边想象雪后夜晚的风光。(2)用自己的话描绘当时的风光。(3)出示句子：“天上挂着明月，地上泻满银辉。”①给“泻”换个词。②比照读一读体会“泻”在句子中表现出的动态美。(4)有感情地读第一段。7.作业。(1)抄写生字、词语。(2)课堂作业第2题。第2课时(一)教学目的1.按照课后考虑题边读边思边学习课文，理解课文第二、三段，理解“灯火辉煌”、“栩栩如生”、“亭亭玉立”等词语在课文中的意思。2.能有感情地朗读课文第二、三段。通过对重点句的理解体会星星和李老师关心热爱军属张奶奶的思想感情。(二)教学过程1.学习第二段。(1)边默读课文边考虑。课文怎样写出学校灯会热闹的情景?用“一”划出概括写灯会热闹的句子，用()划出详细写灯会热闹的句子。(2)引读第二段。(3)交流总起句、总结句，理解“灯火辉煌”，用上“因为……所以……”说说学校礼堂灯火辉煌的原因。(4)细读分述部分。①课文写到了哪些灯?它们各有什么特点?理解：“栩栩如生”、“亭亭玉立”、“凌空欲飞”在课文中的意思。②找出课文中写灯笼的颜色、样子的词语。理解：“五彩缤纷”的意思。③看图想象：灯会上还会有什么灯?用上“有……有……有……”说一说。(5)有感情地朗读课文第二段。(6)小结：作者运用“总起——分述——总结”的方法写出了元宵灯会的热闹场面。2.学习第三段。(1)边读边考虑：星星看到元元捎来的娃娃灯，想到了什么，她又怎么做?(2)交流讨论：星星看到元元捎来的娃娃灯，想到了什么?①按照“星星是____到娃娃的——娃娃灯是哪儿来的——星星想到了谁”引读第三段。穿插理解词语：停留(联络上下文)、记挂、好评(换词)。②划出写星星想到张奶奶的句子，读一读，体会到星星是一个心地仁慈、关心老人的好孩子。(3)星星是怎么做的?①稍作自由准备后，指名表演星星、李老师搀扶张奶奶以及对话的过程。②表演中理解“搀扶”、“小心翼翼”、“乐呵可”等词语的意思，评议中使学生体会星星、李老师对张奶奶的关心和保护o③出示句子：她看见有个穿大红风雪衣的阿姨，搀扶着张奶奶，正小心翼翼地向学校走来。“搀扶”、“小心翼翼”反映了老师怎样的思想感情?抓住这两个词，有感情地读这句话。(4)军属老奶奶为什么那么快乐?3.有感情地朗读课文二、三两段。4.作业：完成课堂作业第3、4、5(1)题。第3课时(一)教学目的1.理解课文第四段，体会含义深化的句子。2.能用“不由得”、“要是”各写一句话。3.能有感情地朗读课文，进一步感受热爱军属老奶奶的思想感情，初步养成热心为军属做有益的事的习惯。(二)教学过程1.复习引入：(1)听写句子：她看见有个穿大红风雪衣的阿姨，搀扶着张奶奶，正小心翼翼地向学校走来。(2)评议，有感情地读这句话。(3)通过上两节课的学习，你知道星星和李老师是怎样的人?从哪些地方看出来?(4)导人：李老师和星星关心、尊敬、热爱军后张奶奶，在元宵灯会的助上没有忘记她。师生俩搀扶着张奶奶向学校走去。这节课我们学习课文最后一段。2.学习第四段。(1)出示这一段话，指名读。(2)“闪动着两簇火苗儿”指什么?(李老师的红色雪衣和星星的红领巾。)(3)为什么要这样写?(学生如有困难，老师可以“火苗儿”所代表的意义和师生俩表现出来的品德加以引导。)(4)抓住重点词有感情地朗读第四段。3.有感情地朗读全文。学了课文后，你和星星比一比，要向她学习什么?你打算以后怎么做?(关心、尊敬、热爱老人，为老人多做好事。)4.造句指导。(1)用“不由得”造句。①出示句子，星星看着看着，不由得想起了元元的邻居军属张奶奶。②“不由得”是什么意思?(不禁、不由自主地。)③分析^p句子，注意写出：在什么情况下，谁不由得怎么样。④口头造句。(2)用“要是”造句。指导方法同上，使学生理解—“要是”表示一种假设。(3)完成课堂作业第6题。5.作业。(1)听写生字、词。(2)完成课堂作业第5(2)题。小学语文教案篇7教学目的理解课文内容，懂得要擅长观察，勤于钻研。激发学生对自然现象产生兴趣，主动探究。学习生字新词，练习有感情朗读。培养合作学习的才能。教学重难点引导学生体会“好奇心”是多么重要，进而懂得要擅长观察、勤于钻研的道理，激发学生观察自然、探究自然的兴趣。教具准备一个苹果、录音机、生字卡片等。教学过程一、激趣导入，提醒课题。师：老师手里拿的是什么？我松开手，会怎么样呢？学生演示苹果落地的现象。提醒课题：普普统统的苹果落地现象，却引发了牛顿的考虑，从而发现了世界著名的万有引力定律。〔板书课题〕简介牛顿：牛顿是英国人，是世界著名的科学家，他在天文学、物理学、数学、光学方面都有很大的成就。二、老师范读。三、初读课文，读准字音。1、提出要求：请小朋友们自由朗读课文，圈出生字，读准字音、读通句子，并给自然段标上序号。生初读课文，师巡视指导，注意导优辅差。检查初读情况：重点检查几个字的读音。牛顿、自言自语、抛开、反复、专心、研究。按自然段轮流读课文，注意纠正。小结：牛顿看到苹果从树上掉下来，觉得很奇怪。为了弄明白，他反复观察，专心研究，终于发现了苹果落地的机密。指导书写“世、言”。学生练习书写。理解内容，深化体会。过渡导语，朗读课文。挑选喜欢的段落来读。读给同桌听，读得好的夸一夸，读得不好的帮助他。齐读。四人小组合作学习：看到苹果落地，牛顿想了什么？〔用直线画出〕，做了什么？〔用曲线画出〕你还有什么疑问吗？汇报交流。理解“奇怪、自言自语”，说话造句。为什么以前没人注意的现象牛顿会去注意、去研究？〔好奇心是创造的动力〕比拟句子，体会带点词的用法。为了弄明白这个问题，他观察、研究，发现了苹果落地的机密。为了弄明白这个问题，他又反复地观察，专心地研究，终于发现了苹果落地的机密。指导读出语气，突出重点词语。自己练读——生范读——指名读——齐读。总结拓展。学习了这篇课文，你有什么收获呢？你觉得要向牛顿学习什么？师：其实，牛顿小时候，除了数学，其他功课都不好，老师认为他是个差生，但是他勤奋好学、擅长观察、爱动脑筋，终于成为世界著名的科学家。四人小组交流：在日常生活中你发现了什么奇怪的现象？有什么弄不明白的问题吗？交流汇报。师：小朋友们真是太棒了！世界上很多伟大的创造都是因为充满好奇、擅长观察、爱动脑筋而产生的。我相信，不久以后，在座的很多小朋友也会成为伟大的创造家。在这里，洪老师要向大家介绍一本好书——《创造发现的故事》，希望小朋友们可以多看好书、多观察、多考虑，以后也成为伟大的科学家。布置作业请小朋友们细心观察周围的世界，把你的发现写下来，或者画下来，下节课进展展评、交流。教学后记本课的一个重点是引导学生像牛顿那样，对世界充满好奇、擅长观察、爱动脑筋，课后设置的作业，让学生细心观察周围的世界，把自己的发现写下来、画下来，有利于学生进展综合性学习，培养学生综合素质。小学语文教案篇8一、教学目的：1.理解蜘蛛的外形特点、结网特点及捕虫的特点，体会蜘蛛是最聪明的独居昆虫。2.学习作者留心观察周围的'事物，抓住事物的特点进展表达的方法。3.学习本课生字，理解重点词语。4.有感情地朗读课文。二、根底知识：躯躯体躯壳七尺之躯妨阻碍无妨不妨碍阻碍碍事碍眼侵侵略侵占侵权伪假装伪劣伪证谋计策谋生出谋划策损破损损坏损失毅毅力坚毅刚毅三、教材分析^p：1．教材特点：这是一篇知识性、科学性、兴趣性都比拟强的昆虫知识小品文。文章准确而形象地说明了蜘蛛的生态特征，结网的过程及斗敌的本领，告诉我们蜘蛛是最聪明的独居昆虫。本文构造明晰，由蜘蛛的外形写起，说到它们独特的身体机构和高超的结网技能，最后说到斗敌的方式。文章头绪简单，重点突出，作者抓住了这三个主要问题进展介绍，不求面面俱到，而且在介绍的过程中也是只说主要特点，不求详细完备。所以，全文读来清朗自然，晓畅明白。2．教学重点：〔1〕研究学习蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进展捕食的。〔2〕学习一些说明事物的方法，并能学习使用。3．教学难点：〔1〕读懂课文内容，理解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进展捕食的的。〔2〕体会作者对蜘蛛的赞美的思想感情。4．教学打破点：〔1〕通过正确、流利、有感情地朗读课文，领会作者对蜘蛛的赞美。〔2〕通过揣摩重点语句，学会运用恰当的说明方法。教法设计：第一课时一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词1.读文章，要正确读准每个字音。2.边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。3.结合上下文加以理解。二、练习朗读课文1.自己练读，再以小组为单位练习朗读。2.以小组为单位进展汇报。三、指导表达1.提出问题：说说课文主要向我们介绍了蜘蛛的哪几方面特点。同时提出自己不懂的问题来。2.自己先练习，再和组内的同学交流，能抓住文章的主要介绍了蜘蛛的外形特点，蜘蛛是怎样利用网抗御敌人及进展捕食的。3.读课文，体会作者的思想感情。第二课时一、出示谜语，导入新课出示谜语：南阳诸葛亮，稳坐军中帐，排起八卦阵，单捉飞来将。这节课我们就来继续学习课文《蜘蛛》〔师板书课题〕二、通读全文，找中心句课文有一句话直接概括了全文的主要内容，请同学们快速的默读课文，找出这句话。〔在我观察过的独居的昆虫中，蜘蛛最聪明。〕三、抓住中心，深化学习1.为什么说蜘蛛是最聪明的，作者从哪几个方面详细写出了它的聪明。〔结网和捕虫两个方面〕2.自由读课文，画一画表现蜘蛛聪明的语句，在小组内交流。3.学生汇报蜘蛛捕虫时，老师可引导学生说一说蜘蛛捕虫时遇到了几种情况，分别是怎么处理的？你能用成语概括出这几种情况吗？一是势均力敌、反败为胜，二是克敌制胜、稳操胜劵，三是无可奈何、主动放弃。4.从蜘蛛不同的捕虫方式上看，你认为蜘蛛是种什么样的昆虫？四、总结收获，质疑问难。朗读全文，讨论你有什么收获？还有什么问题？五、交流感受，拓展阅读。1.课前，老师布置同学们也亲自去观察蜘蛛，说说你们看到的蜘蛛给大家讲讲吗？〔指生汇报，课前学生可以把观察到的蜘蛛拍下来，给大家展示。〕2.你们还想理解有关蜘蛛的更多知识吗？板书设计：蜘蛛外形特点织网聪明对付侵略者对待苍蝇对待强敌资料索引与精华：【世界上最小的蜘蛛】巴拿马的热带森林里生活着一种小蜘蛛，体长只有0.8毫米，可能是世界上最小的蜘蛛。【猎人蛛】澳大利亚境内有一种世界上的蜘蛛。大的有半斤多重，有八条腿，相貌丑陋，但却是捕捉蚊虫的好手，凡敢于来犯的蚊子无一生还，具有猎人般的本领。【与植物合谋吃人的蜘蛛】在美洲亚马逊河流域的一些森林或沼泽地带，成群地生活着一种毛蜘蛛。这种蜘蛛喜欢生活在日轮花附近。原来这种花又大又美丽，很能将一些不明真相的人吸引到它的身边。不管人接触到它的花还是叶，它很快将枝叶卷过来将人缠住，这时它向毛蜘蛛发出信号，成群的毛蜘蛛就过来吃人了，吃剩的骨头和肉，腐烂后就成了日轮花的肥料。小学语文教案篇9【重点难点】１、识字写字。２、朗读、背诵古诗。【教学课时】两课时。第一课时〖课时目的１、认知本课的十三个认读字和六个会写字。２、正确流利地朗读两首古诗。３、学习古诗《春晓》，感悟意境，练习背诵。〖教具准备生字卡片，词卡，录音机，磁带。〖教学过程一、激发兴趣，谈话引入１、学习了前面的几篇课文，同学们觉得春天怎么样？２、古时候的人们也很喜欢春天，他们写了很多的诗来歌颂春天、赞美春天，今天这节课俺们就来学习两首描写春天的古诗。３、板书课题，认读生字“古、诗、首”。４、两首古诗的题目是什么？看一看书，谁能读准确？板书：春晓村居〔区分“春、村”的读音〕二、初读古诗，认读生字１、借助拼音自读古诗，画出本课的生字：同桌之间互相认读。２、老师出示生字卡片，引导同学认读：开火车读。指名读。３、交流识字方法，记忆生字：⑴加笔画、加偏旁组字：自──首十──古古──居亡──忙因──烟口──知⑵换笔画，换部分组字：读──诗对──树──村睡──眠闪──问──间──闻屋──居醒──醉亲──童外──处岁──多放──散４、读词语稳固读音：两首古诗冬眠到处见闻乡村居住烟花童话漫步三、正确流利的读古诗１、自由读。２、同桌互读，能背的可以背给同学听。３、自愿到前面读或背，让大家欣赏。四、重点理解《春晓》，感悟意境１、许多同学很小的时候就会背诵《春晓》这首诗了；你们知道这首诗是谁写的吗？〔唐代诗人：孟浩然〕２、再谈谈这首诗，说说你哪儿读懂了，还有哪儿不懂？根据同学质疑可适当引导：⑴晓：是天刚亮的时候。春晓：就是春天的早晨。⑵眠：就是睡觉的意思。⑶闻：就是听的意思。⑷啼：就是叫的意思。３、请同学们看着课文中的图画，听老师范读古诗，听听老师哪儿的停顿长一些或者字音拖长了。春眠／不觉晓，处处／闻啼鸟。夜来／风雨声，花落／知多少。⑴同学自读，体会感悟。⑵老师描绘，引领大家读。老师：在春天里睡觉真好，不知不觉天就亮了，为什么？同学：春眠不觉晓。老师：刚一醒，就听到四处传来鸟儿叫声，声音真好听。同学：处处闻啼鸟。老师：昨天夜里刮风又下雨，不知道那些美丽的花儿又被风吹落了多少，被雨打落了多少。同学：夜来风雨声，花落知多少。⑶自由练习背诵。⑷学做小诗人，到前面朗读，老师为同学配上音乐。⑸集体背诵。五、板书设计４、古诗两首春晓村居六、课堂作业设计１、找朋友：诗村首醉出散chushousanzuishicui２、读一读，说一说：诗：诗人。闻：见闻。古：古往今来。第二课时〖课时目的１、学习古诗《村居》，练习背诵。２、指导写字。３、学习积累有关描写春天的古诗。〖教具准备实物展台，生字卡片。〖教学过程一、复习旧课、导入新课１、抽读生字卡，复习生字读音。２、背诵《春晓》。３、今天这节课俺们继续学习一首描写春天的古诗，谁已经背下来了，可以背给大家听。二、理解古诗，感悟意境１、谁告诉大家这首《村居》是谁写的？〔清代诗人：高鼎〕２、这首诗写的是春天里的什么景象呀？〔春天里，同学们放学后，一起放风筝的景象〕３、古人管风筝叫什么？〔纸鸢〕４、颂读古诗，练习背诵：⑴自身读一读这首诗，看看跟读《春晓》有什么不一样？〔停顿不一样，这首诗是在每行的第四个字后面稍作停顿〕⑵同桌互相听读，鼓励同学边读边扮演。⑶上台背诵，展示。三、指导写字１、老师引导同学说一说要写好哪几个字？读一读：古声多处知忙２、同学描字，说一说哪个字最难写？老师详细指导：多：上下两部分一样，但写时要一上一下，上小下大。防止写成一左一右。处：强调是半包围构造，第三笔捺要拉长包住上面的笔画。３、其余的字同学自身写，老师巡视个别指导，利用实物展台评说：古：横要写长稍鼓一些。声：要注意上面是“士”不是“土”。知：右边的口要写得稍低一些。忙；强调“忄”笔顺。四、课