初中信息技术-图文并茂添锦绣教学设计学情分析教材分析课后反思

《图文并茂添锦绣》课标分析学习目标：①掌握插入图片的方法。②掌握处理图片的方法和技巧。③了解各种环绕方式的版面效果。④能够实现图文混排，编排出图文并茂的文档。能力目标:培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过学生的自我探究学习，培养他们的观察与审美能力、小组合作能力、举一反三的能力。情感目标:通过本课的学习，让学生在学习中展示、鼓励并分享成功，在不断尝试中取得进步。本课的重点是在板报中插入和修饰艺术字和图片，在教学素材是泉城的美景图，让学生在感受家乡的美中学习，在学习中培养他们的审美情趣，同时培养学生传承家乡的美丽保护家乡环境的责任心。教学重点难点：重点：掌握图片的插入步骤与修饰方法。难点：对图片进行修饰让图文并茂，达到合理、美观的效果《图文并茂添锦绣》学情分析初一学生对信息技术课有浓厚的学习兴趣，有小学信息技术课的基础，对Word软件有初步的认识和操作能力，但没有系统的学习方法以及保持长时间学习注意力的习惯；缺乏互助合作的训练，但有强烈的动手能力和学习新鲜事物的热情，所以本课针对于学生的特点，设计能引起学生兴趣的任务，让学生以练为主，以亲自尝试实践、积极动脑动手来学习本课内容。《图文并茂添锦绣》评测练习1、插入“艺术字”和“图片”来自文件在（）菜单中；2、新建文档，插入内容为“美丽泉城”两种艺术字样式分别为“三行四列”和“四行三列”，形状分别为“双波形1”和“桥形”，字体都为华文行楷，大小为40磅，均为四周型；3、打开“趵突泉.doc”添加背景为“填充效果—纹理—水滴”，保存文档。《图文并茂添锦绣》教材分析本课是本单元的重点课程，通过学习学生将能制作出图文并茂的电子文档，感受成功的喜悦。这节课是以前面四课有基础的学习，学生已经有了对Word文档的修饰及版面设计等基础，本课学习插入艺术字、图片等更加有意思的知识点，为纯文字的文档增加更多丰富多彩的元素，学生也会十分感兴趣。教材中，本课由以下几小部分组成，分别是:插入艺术字、修饰艺术字、插入图片、调整图片的格式，其中，艺术字、图片的插入方法都是大同小异的，学生掌握其中之一就会灵活运用举一反三。《图文并茂添锦绣》教学设计教学过程学生活动方法设计思路情境导入1、欣赏图片感受春天的气息，提出爱护环境的重要性2、展示几幅板报，说一说不同，引出这节课要达到的目标欣赏并思考和学生一起欣赏春天的美景图片，集中学习注意力，引起学生的兴趣，让学生带着愉悦的心情开始上课，引出今天要学习的内容《图文并茂添锦绣》。然后展示两篇文档，观察二者的不同，有文本框与艺术字的不同，有图和没图片的比较引出本课要学习的知识点。分小组、提要求以促进学习的积极性和主动性。任务引导自主探究任务一插入艺术字打开桌面“趵突泉.doc”文字素材，练习插入“艺术字”，把“春天的趵突泉”主题变成第三行第四列的“艺术字”的样式，字体为“华文行楷”，大小为“44磅”，居中对齐。步骤：“插入”菜单――“图片”——“艺术字”――输入文字——设置――确定；注意观察：“插入”菜单――“图片”的后面有“艺术字”、“剪贴画”“图片来自文件”等。时间2分钟，让学生独自操作练习，教师巡视指导学生，并适时提醒注意事项。时间到看哪个小组先完成小组加星鼓励，让学生演示操作，再掌声鼓励和小组加星。任务引导自主探究任务二修饰艺术字修饰艺术字“春天的趵突泉”将文字环绕设置成“四周型环绕”；将艺术字形状设置成“波形1”；将艺术字格式设置：线条颜色为“浅绿、”虚线为“圆点”步骤：单击选定艺术字——显示出艺术字工具栏——先依次认识工具栏中的工具，后再进行以下操作：1、单击“环绕方式”按钮——选择“四周型”。2、单击“形状”按钮——选择“波形1”。3、单击“格式”按钮——颜色与线条——设置线条的颜色与虚线。注意：修饰艺术字，必须先选定精细设置任务完成任务时间为5分钟其它同上任务引导自主探究任务三插入及修饰图片在“趵突泉.doc”中插入图片：将桌面上的“图片资料”文件夹中的选三张趵突泉图片插入到文档中；裁剪图片不需要的部分；修改图片的“高度”都为6厘米，然后调整每一张图片的版式为“四周型”；调整图片位置以美观合理布局为标准。保存文档。步骤：插入图片：选定插入点，单击“插入”菜单——图片——来自文件——选择桌面——图片资料文件夹——相关图片——插入。2、裁剪图片：单击图片——选裁剪按钮——调整控制点3、双击图片（或单击右键）——设置图片格式——版式或大小选项卡插入、修饰艺术字与图片的方法相似鼓励独立完成，达到举一反三的目的。小组互助巩固练习打开桌面“大明湖.doc”文字素材，按以下要求操作：插入样式为第五行第四列的艺术字“春绘大明湖”，字体为“华文新魏”，大小为“48磅”，居中对齐，将文字环绕设置成“四周型环绕”；在文档中插入三张名称有大明湖的图片；修改图片的“高度”都为6厘米，然后调整每一张图片的版式为“四周型”；调整图片位置以美观合理布局为标准保存文档。方法：参照以上给学生充足的时间进行创作，教师巡视指导，最后进行展示和评价。通过任务驱动进行教学，从而促使学生去自我探索、自主学习和团结协作、自我创新，激发学生的学习兴趣。合作学习知识拓展打开桌面“大明湖.doc”给文档加上背景图片，背景图片为桌面上的“图片资料”文件夹中的“荷.jpg”；另存到桌面：以你的名字命名，如：赵隆煜.doc步骤：添加背景图片：“格式”菜单——背景——填充效果——“图片”选项卡——选择图片（桌面上的“图片资料”文件夹中的“荷.jpg”）——确定。适当拓展，提升学习的积极性和主动学习的兴趣。作业1、插入“艺术字”和“图片”来自文件在（）菜单中；2、新建文档，插入内容为“美丽泉城”两种艺术字样式分别为“三行四列”和“四行三列”，形状分别为“双波形1”和“桥形”，字体都为华文行楷，大小为40磅，均为四周型；3、打开“趵突泉.doc”添加背景为“填充效果—纹理—水滴”，保存文档。完成，小组推荐优秀作品鼓励小组的互助与合作学习，同时通过小组间的对比，增强学习的进步的愿望。展示作品小组推荐优秀作品展示网上邻居上传优秀作品作品展示，肯定学习成果，提升学习的兴趣和动力。小组评价最棒小组评价星最多的两个小组鼓励小组合作、互助学习《图文并茂添锦绣》效果分析本节课大部分学生能熟练掌握操作要点，能顺利完成本课的任务，还有少部分学生掌握的不够熟练，应给个别学生更多的指导和帮助。本课学生学习的主动性和积极性还不错，可能是紧张的缘故，小组互助方面有所欠缺，比起平时上课的活跃性差了一些。《图文并茂添锦绣》课后反思这节课教学目标主要是要让同学们通过自主学习与组内互助的形式，掌握在word插入和修饰图片与艺术字的操作方法。通过展示两组文档，让学生分析两组文档的不同，从而发现本课学习的知识点。本节课，采用以任务驱动法、自主探究、展示操作等学习形式，以小组比赛的形式多重鼓励等方式，激发学生学习的积极性，给学生留足动手操作的时间，发挥学生的自主探究的学习能力。本节课，分了三个任务学习新知识，让学生带着任务自主学习。在完成各项任务的过程中，同学们掌握了艺术字的插入与各种修饰操作，享受到了自主学习的乐趣，因此对知识的掌握更加深刻。每个任务完成后，都会及时让个别学生展示操作，一方面对这位同学完成任务的检测，另一方面也让其他同学欣赏别人的成果并进一步学习别人的优点，进行查漏补缺，让每