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文档简介

小班环境下小学高段英语阅读能力培养的行动研究随着小班教育的普及，小学高段英语阅读能力也受到了越来越多的关注。如何在小班环境下科学有效地培养小学生的英语阅读能力，成为了当前的重点研究方向之一。本文将探讨小班环境下小学高段英语阅读能力培养的行动研究，希望能给广大教育工作者带来一些借鉴意义。

一、小班教育对英语阅读能力的影响

小班环境下，教师能够更多地关注每个学生的个体差异，制定个性化的教学计划，提高教学效果。相比于大班教育，小班教育更适合提高小学生的英语阅读能力。

首先，小班环境下进行集体阅读可以形成良好的互动氛围，促进同学们之间的交流。在语言环境中，学生可以通过对同学的观察和互动，更好地理解语言，提高英语阅读技能。

其次，小班环境下注重个性化教学，教师可以针对性地制定教学计划，让每个学生都能获得有效的学习成果。通过定期个性化的阅读测试，教师能够更清晰地了解学生的英语阅读能力，进而制定更符合学生实际情况的英语阅读教学计划。

不仅如此，小班教育还能够为学生提供良好的语音环境，大量的口语训练也为英语阅读技能的提高创造了条件。

二、小学高段英语阅读能力培养的行动研究

为了更好地培养小学高段学生的英语阅读能力，我们开展了以下行动研究。

1、建立全新的阅读环境

有关阅读的环境可以直接影响孩子的阅读兴趣，因为课堂外部环境的影响是积极而直接的。我们可以将纸质材料、报纸、杂志，甚至音频或视频阅读材料搬进课堂里，增加孩子们的英语学习兴趣。同时，还有可能通过引导孩子读故事、朗读新闻报道、寻找新知等不同形式的活动提高他们的阅读技能。

2、建立个性化阅读教育

小班教育能够为个性化阅读教育创造条件。我们把一段英语阅读材料分为几个部分，每部分设定为一个对应的难度等级，然后按照学生的阅读能力，为他们分别推荐不同等级的阅读材料，让每个学生都能根据自己的实际情况进行阅读，从而保证阅读的质量和进度。

3、提高师生互动

教师可以使用一些富有启发性和趣味性的建议和技巧来提高师生互动，帮助学生更好地理解英语阅读材料。例如，可以将英语故事转化为绘本形式，让学生在不同的角度理解和感受故事；可以通过演示图片、笔记等多种方式来帮助学生记忆所学的知识点。

三、小结

小班教育环境下，通过建立全新的阅读环境，建立个性化阅读教育和提高师生互动的方式，能够有效地提高小学生的英语阅读能力。未来我们仍然需要更深入的探究，挖掘小班教育与英语阅读

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