植物细胞说课稿-课件

植物细胞说课稿

各位评委老师、各位领导，大家好。今天我说课的题目是《用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞》。对于本节课，我将下几个方面进行分析。2一、教材分析

《观察洋葱鳞片叶内表皮细胞》为人教版《生物学》七年级下册第二单元第一章第二节的内容.在本章的第一节里，学生学习了显微镜的构造，也练习使用了显微镜。为本节课的学习做好了铺垫。这节课对临时装片的制作过程及归纳植物细胞的结构要求很高，是教学过程中的重点和难点。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整合能力，这对以后的自主学习有很大的帮助。3二、教材处理：(一)学情分析学生通过上一节的学习，初步掌握了显微镜的操作方法，对于利用显微镜进一步观察生物材料有强烈愿望，但初一学生因年龄和心理特点，活泼好动，，抽象思维略显不足，没有形成较严谨的科学实验态度。部分同学认为做实验就是玩实验，导致实验操作不规范，实验效果不理想。因此我在课下培养了六名小助手，在学生实验过程中帮助我及时发现问题，及时纠正，以便尽快提高学生实验操作的规范化。（二）、教学内容的组织与安排：﹙1﹚、复习提问，创设情境，导入新课。﹙2﹚、讲授新课：植物细胞临时装片的制作，植物细胞的结构及功能。﹙3﹚、绘制植物细胞结构简图。﹙4﹚、小结。4三、教学目标、重难点：（一）教学目标1、知识目标：学会制作临时装片的基本方法，认识植物细胞的基本结构。2、能力目标：熟练掌握制作植物细胞临时装片的步骤，并能够画出植物细胞各部分结构的名称。3、情感与价值目标：培养良好的实验习惯，严谨的科学态度及协作精神。5（二）教学重点、难点重点：学习制作临时装片，归纳植物细胞结构。难点：成功制作临时装片，练习绘制植物细胞结构图。之所以这样确定教学重点和难点，是因为初一学生刚刚接触实验，在实验过程中缺乏认知和熟练程度，容易导致实验成功率低，影响学生的操作实验的积极性。把绘制植物细胞图作为难点，是因为绘图时需要学生边观察显微镜边绘图，这就要求学生两只眼同时睁开，但学生刚刚接触显微镜，观察时习惯睁一只眼闭一只眼，这就增大了学生绘图的难度。6（三）教学方法、手段及学法：1、教学方法：导入新课采用设疑法——创设情境，引起兴趣。同时采用了多媒体直观教学法、观察法、实验法等。2、教学手段：课前培训七位小助手，这七位同学就是平时分组教学的组长，他们思维活跃、动手能力强、责任心强。助手们提前练习操作实验，目的是在课堂上演示实验过程中指导其他学生进行实验操作。通过发挥小老师的作用，提高学生的学习热情，同时缓解实验教学时教师的压力。实验过程中以学生亲自动手实践为主，并采用复习、创设问题导入新课、教师演示与辅导为辅的教学手段。3.学法

1）自主学习法。2）分组探究法。3）归纳总结法。根据以上的分析，在教学过程方面，我将从以下几个方面来进行。7大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流8四、教学过程：（一）

实验材料和用具：载玻片、盖玻片、清水、纱布、滴管、镊子、吸水纸、解剖针、碘液、洋葱、显微镜等。（二）复习和导入：首先在开始本节课之前，我将复习显微镜的使用步骤，这样不仅检测了学生课下复习的效果又为本节课的学习奠定基础。俗话说的好，好的开头是成功的一半，同样开好头对于一节成功的课也是十分重要的，为了更好的引出新课，在课堂上我会先给学生们创设情境，提出这样一个问题：“上节课学习显微镜的使用方法时，有的同学摘了一片发财树叶放在显微镜下观察，同学们看到细胞了吗？”引导他们联系上节课学习的内容得出结论：要看清被观察的物体细胞，被观察的材料应该薄而透明，利用制作装片来进行细胞的观察，这样就把学生的注意力集中到临时装片的制作上，从而顺利引出本节课的学习内容。设计意图：学生亲身经历的问题一呈现，他们就快速集中注意力，激发了学生观察细胞的兴趣。9（三）学习装片制作过程：（1）学生利用视频自学实验目的和步骤设计意图：培养学生自主学习能力（2）找一名小老师在讲台上演示临时装片的制作，边操作边讲述。其他6名组长分别站在本组学员面前，随着小老师同步制作装片。前排的同学可以观察到小老师的演示。后几排的学生边听小老师的讲述，边观察本组组长的演示，这样近距离的观察克服了一个人演示细节看不到的弊端。其他学生观察的同时，作出合理评价，思考并讨论每个步骤的目的，用一个字概括每一个步骤。设计意图：这样做的目的让学生边听小老师的讲述，边观察组长的演示，前排的同学也可以观察到小老师的演示，这样近距离的观察克服了老师一人演示细节看不到的弊端。10小老师主要从以下几方面讲述装片的制作过程：擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。方法：（教材介绍的操作方法细节化）擦拭玻片时要注意用左手的拇指和食指夹住玻片的两端，右手的拇指和食指衬垫上洁净的纱布后夹在玻片两面同时擦拭，以防将玻片损坏。滴：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。注意事项：滴加清水时应适量：过多，水会溢出；过少，制片容易产生气泡。撕：为了撕取的内表皮大小适中，薄而透明。与教材相比做了一些改进方法：除了挑选大一点的紫洋葱外，还要把新鲜的洋葱放置一周左右时间后,再从其鳞片叶内表皮取材,表皮细胞与果肉之间将更易分离,使得取材操作起来更加容易,并且不影响观察效果。制作时,首先将洋葱鳞片叶切成宽1.0-1.5cm的纵向窄条,再用刀片将洋葱鳞片叶内侧表皮划成0.5-0.8cm的“田”字格(切忌划透),然后选取一块用镊子夹住所划表皮的边缘,将其轻轻取下，这一改进降低了实验操作难度,提高了制片质量。展：把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。盖：用镊子夹取盖玻片，先将下侧边缘接触水滴，倾斜45度，然后缓缓盖下。染：在盖玻片的一侧滴加适量稀碘液：多了，会溢出来污染实验台；少了，染色不充分。吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使稀碘液均匀扩散到盖玻片下。使染色充分。11（3）找同学总结：a).制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片七步骤：擦→滴→撕→展→盖→染→吸b).每个步骤的目的和注意事项：擦试的目的是避免杂质出现于视野中。滴加清水时应适量：过多，水会溢出；过少，制片容易产生气泡。展的目的避免重叠，影响观察。盖的方法避免盖玻片下出现气泡而影响观察。如果出现气泡，可用绘图笔的未削端轻敲盖玻片将气泡挤出。染色的过程要均匀，充分。设计意图：由于这是学生第一次做装片，如果只是看步骤，可能还不知道怎么动手制作，所以观察小老师、小组长们演示一遍，加深印象，同时培养学生的观察能力和归纳能力，激发学生思考问题。学生们已经对实验步骤有了深刻的掌握，那就让我们亲自实践一下吧！12（四）学生动手制作：（1）小组合作完成制作临时装片，学习小组内两两搭档操作，组长们对本组学生进行指导。教师巡视，一旦发现错误，不要批评学生，应及时的给予纠正，增强学生的自信心。设计意图：该部分是本节课的重点和难点，学生通过动手制作临时装片，培养学生的动手能力和合作精神。通过教师和小助手们的共同指导，规范学生的实验操作，为成功完成本实验奠定基础。既落实了技能目标，又突破了难点。（2）教师利用实物投影，展示学生制作的临时装片，学生评价。（3）学生观察临时装片：观察前教师播放多媒体课件，强调找到物像要点。出示图片呈现白亮视野，告知学生这是对好光的标准。设计意图：通过教师指导，让学生成功观察到植物细胞，突破了教学难点，落实了教学目标。（4）汇报交流：利用4-5分钟的时间让学生反馈临时装片制作的得与失，讨论对本实验进行创新和改进的实验方案。设计意图：培养学生发现问题和解决问题的能力，提高实验创新。能力（5）以小组为单位，实验成功的学生与实验未成功的学生重新搭档，指导实验失败的学生重做一次。设计意图：整个实验操作的过程大约20分钟，让学生有充分的实践时间，巩固并完善实验操作，同时培养学生合作学习