初中英语-Unit7 Why do you like pandas教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit7Whydoyoulikepandas?SectionB(2a-3b)Teacher’swords:(教师寄语)Toprotectanimalsistoprotectourselves.Learningaims:(学习目标)：掌握词汇：save、symbol,tree,flag,kill、forget、place、water、danger、cut、down,ivory,over.掌握短语：beingreatdanger,wanttodo,thingsmadeofivory,getlost,cutdown,losetheirhomes,bemadeof…掌握重点句型：（1）TheelephantisoneofThailand’ssymbols.(2)Thisisasymbolofgoodluck.(3)Elephantscanwalkforalongtimeandnevergetlost.(4)Peoplecutdownmanytreessoelephantsarelosingtheirhomes.(5)Wemustsavethetreesandnotbuythingsmadeofivory.能力目标：通过完成各项活动和任务，提升阅读理解及写作技能。情感目标：通过了解关于泰国象的生存状态，懂得爱护动物，了解自然，进而体会到保护环境的重要性。Learningcourse(学习过程)：Step1：Warm-up:Seeanimal’smusicconcert.Lead-in:Lookatanadandsaythetopic.Step2:拼读单词:老虎_______大象________长颈鹿_______树袋熊______熊猫______Step3:DoP412aTeachexpressions.Reading:Readingskills:1).速读以求理解2.)带着问题复读3).细读解决疑难1FastReading（速读以求理解）（1）Choosethebesttitle(标题)forthisarticle_______Whatisanelephant?CometoThailandLet’ssavetheelephantsElephantsaregoodpets（2）Findthetopicsentences(中心句)Paragraph1A.ElephantsareingreatdangerParagraph2B.ElephantsaresmartanimalsParagraph3CTheelephantisoneofThailand'ssymbols2.CarefulReading（带着问题研读、细读解决疑难）ReadParagraph1andanswerthequestions.(1)Wherearethestudentsfrom?_____________________________________________(2)WhatisontheThailand’sflag?（旗帜）_____________________________________________(3)TheelephantisoneofThailand’s________，Why?___________________________________________________ReadParagraph2andfillintheblanks.“anelephant“anelephantNever____.ElephantsareSmart.Remember____withfoodand_______..Never________lostTheycan______socerormusic.Theycan________foralongtime.Theycan_____veryWell.ReadParagraph3andfillintheblanks.Elephantsareingreatdanger.Reasons(原因)Solutions(解决办法)Reason1People__________manytrees.Sotheyare____theirhomes.Wemust_________thetrees.Reason2people_____elephantsfortheir______Not_______thingsmadeofivory3.Test:1)Oneofhissons___(be)amusician.2)Pleasemakesome________(symbol)tounderlinethearticle.3)Sheoftenforgets____herschoolbagtoschool.A.tobring(带来)B.bringC.bringsD.bringing4）Hermother_______(water)thevegetableseveryday.5)It’sourduty(责任)tosaveanimals_______.A.indangerousB.indangerC.getintodangerD.getintodangerous6）Mypenis_____andIcan’tfindit.A.lostB.missingC.foundD.AandBThepaper(纸)ismade_____(介词)wood.8）Thisbridgeismade_____(介词)stones(石头).9）ThisTVismade_____(介词)Japan.10）Thanksforsavingthe______(男孩的)life.四．Writing：写作练习：根据中文内容要点提示用英文写一段文字，简要介绍一下中国的国宝（nationaltreasure)-----大熊猫。(不少于50词)Live(居住地)SichuanChina（中国四川）Look(外貌)Blackandwhitefur(黑白毛皮)bigeyes,fat,cuteLikes(喜好)Bamboo（竹子can（技能）Climbtrees（爬树），swimNumber（数量）about1000，indanger__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Summary（回头看）你收获了什么？回看目标Homework：1.SurftheInternetandtrytoknowmoreabouttheanimalsindanger.Chooseoneandwriteapassageaboutit.2.A组同学背诵P2bB组同学背诵目标中的句子。Unit7Whydoyoulikepandas?SectionB(2a-3b)Test:1)Oneofhissons___(be)amusician.2)Pleasemakesome________(symbol)tounderlinethearticle.3)Sheoftenforgets____herschoolbagtoschool.A.tobring(带来)B.bringC.bringsD.bringing4）Hermother_______(water)thevegetableseveryday.5)It’sourduty(责任)tosaveanimals_______.A.indangerousB.indangerC.getintodangerD.getintodangerous6）Mypenis_____andIcan’tfindit.A.lostB.missingC.foundD.AandBThepaper(纸)ismade_____(介词)wood.8）Thisbridgeismade_____(介词)stones(石头).9）ThisTVismade_____(介词)Japan.10）Thanksforsavingthe______(男孩的)life.学情分析：Unit7Whydoyoulikepandas?SectionB(2a-3b)-英语-初中--3709821902这节课是在学生已经学习SectionA之后，一些动物的名称已经学会，在此基础上进一步学习英语文章的阅读。也就是2b的学习，学生对于短文的学习，可以说，精读和泛读的要求并不是很清楚，在做此题目时，很多时候，做过也不深刻，甚至说，就是碰，碰对则喜，碰不对，也不知原因在哪里。一片混沌状态。本篇网络文章，内容紧扣单元主体，句型以及知识点既散又杂，学生捕捉信息点的能力并不强。故在反复将知识输入的同时，语言的输出也很重要，我注重了读和写，写有些费时，但长此坚持，收获一定会更大，学生在积累知识的同时，也加强了对保护动物的责任感。效果分析：Unit7Whydoyoulikepandas?SectionB(2a-3b)英语教学离不开综合实践活动，综合实践活动为学生提供了应用英语、提高英语水平的平台，它可以使让学生们的学习情趣和学习方法不断的调整，让学生所学的知识不断的提升，能使课堂教学质量得以优化。本文通过对阅读理解的学习活动对英语教学的作用，分析了课堂英语教学中该如何开展英语小组活动，同时，在课上多种形式的活动，为学生提供了动脑动嘴动手的机会，让学生们在积极思考中去探究问题。学生的学习效果还是很理想的。当然，还要关注个别现象，让对英语不感兴趣的孩子们也积极加入到学习英语中来。教材分析：Unit7Whydoyoulikepandas?SectionB(2a-3b)本节课是五.四制六年级（下）Unit7Section第二课时（3a-3b）的内容，本单元主要是学习一些动物的名字，用Whydoyoulikepandas?的句，来练习Because+句子。内容渗透对动物的保护。我讲的这一节课，主要是本单元的阅读课，2b内容围绕大象展开，介绍了大象的现在生活状态，处于濒临危险之中，让人们意识到杀戮和买卖对大象的危害，从而在学习英语的使用上，特别是在学习英语阅读上，培养学生的阅读技能能，继而在文本内容上也起到保护自然的警示。课后反思：Unit7Whydoyoulikepandas?SectionB(2a-3b教学中我深刻认识到：一、建立“以学生为中心”的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。二、建立“以能力为中心”的教育质量观。传统教学是由老师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，教师注重学生在课堂教学中接受现成的知识和结论。这种“守成性”教育严重影响了对学生创新精神和创新能力的培养。为了适应知识经济时代的要求，更好地培养具有创新精神和创新能力高素质人才，要求课堂教学不仅仅是传授基础知识、基本技能的过程，同时也是一个不断培养学生创新精神和实践能力的过程，教师所讲授的知识应该成为培养学生英语能力的“火种”。也就是说，课堂教学是一个在老师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现、不断创新和培养实践能力的过程，让学生由“学会”转变到“会学”。三、在本课的阅读教学中教给孩子阅读策略，既能帮助孩子减轻阅读的负担，又能提高学生们的挑战意识，在学习中既能积累又能提高做题技巧。当然我还有一些不足，就是自己也要努力用英语组织教学，让学生们，有更多接触英语的机会。课标分析Unit7Whydoyoulikepandas?SectionB(2a-3b)根据教材内容和学生实际学习能力确定下列教学目标：教学目标：掌握词汇：save、symbol,tree,flag,kill、forget、place、water、danger、cut、down,ivory,over.掌握短语：beingreatdanger,wanttodo,thingsmadeofivory,getlost,cutdown,losetheirhomes,bemadeof…掌握重点句型：（1）Th