部编版九年级语文上册 智取生辰纲 课文课件

语文（人教版）九年级上册《智取生辰纲》TRYINGTOFIGUREOUTYOURBIRTHDAY

情景导入

常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫。那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。自我研学1.文学常识（1）作者简介施耐庵，元末明初小说家，生平事迹不详。代表作《水浒传》。自我研学1.文学常识（2）背景链接杨志本是“三代将门之后”，得到梁中书抬举，在校场与周谨、索超比武获胜，被升任为管军提辖使，“早晚殷勤听候使唤”，并接下押运生辰纲上东京的重任。这是杨志人生中“得志”之时，但生辰纲还未启运，风声早已传出，刘唐报信，与晁盖商议取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐三阮兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，七条好汉决定齐心协力夺取这批珠宝，并定下智取之计。自我研学2.生字难词（1）字音虞候（）嗔怪（）尴尬（）怨怅（）聒噪（）面面厮觑（）兀的（）喏喏连声（）

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自我研学2.生字难词（2）词义晓事：寻思：忍气吞声：喃喃呐呐：絮絮聒聒：热不可当：

死心塌地：明白事理。思索；考虑。形容受了气而强自忍耐，不说什么话。连续不断地小声说话的声音。絮絮叨叨，来回地说。热得无法抵挡。形容主意已定，决不改变。整体感知1．朗读指导(1)听录音朗读课文，注意正音。(2)轻声快速浏览课文，感知内容。2．熟读课文，归纳文章层次结构。第一部分(第1～7段)：写杨志在押送生辰纲途中与大伙之间发生矛盾的情形。第二部分(第8～14段)：写杨志与晁盖等八条好汉的矛盾。精读感知1．同学们，生辰纲是什么东西？

“纲”是宋代成批运输货物的组织。杨志以前曾为皇帝运送过奇花异石，那叫“花石纲”。“生辰纲”就是运送寿礼，梁中书为了给丈人蔡京庆贺生日，置办了价值十万贯的金珠宝贝，准备派武艺高强的杨志押送去东京。2．课文标题“智取生辰纲”以最简洁的语言交代了小说的什么要素？是对小说情节最简洁的概括。3．你能补充一些必要的人物信息，使课文题目内容更加完整吗？“杨志押运生辰纲，晁盖吴用智取生辰纲”。精读感知4．学生复述基本故事情节杨志押运生辰纲，晁盖、吴用等人智取生辰纲。5．小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？明线——杨志押运生辰纲：上路——中计——失纲暗线——晁吴智取生辰纲：定计——施计——劫纲深层探究1．学生讨论、交流杨志的思想性格特点。杨志相当精明，相当警惕。杨志致命的弱点，则是不善带兵，不善处理关系。2．写杨志处处小心，除了突出杨志的性格特征外，对刻画其他人物形象与展开故事情节有什么帮助？(1)反衬出老都管、虞候与众军健的无知与草率；(2)突出了吴用的“计”高一筹；(3)为后文逆转作好反面的伏笔，使情节更富有趣味性。深层探究3．小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章中起什么作用。自然环境：指天气酷热，伏下文的众人行动困难，伏下文的军士买酒解渴；指黄泥冈上的松树林，交代劫生辰纲的地方。社会环境：一方面指当时的尖锐的阶级矛盾，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇”；另一方面指都管等人对杨志的歧视、轻视，如“量你个遭死的军人”“芥菜子大小的管职，值得恁地逞能”，揭示了内部的矛盾，交代了冲突的内因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。小说的环境描写，在作品中一方面为推动情节的发展服务，另一方面则烘托人物性格与暗示人物命运总结课文1．课堂小结

《智取生辰纲》故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻画细腻入微，形象生动，环境描写逼真简练，恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手”，与“官家”冲突，是大规模农民起义的前奏。总结课文2．布置作业(1)完成课后相应的练习。(2)课外阅读《水浒传》。(3)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。板书设计乔装改扮——消除杨志的戒心酒为诱饵——难以抗拒的诱惑巧妙卖酒——天衣无缝的计策语文（人教版）九年级上册感谢各位的聆听TRYINGTOFIGUREOUTYOURBIRTHDAY语文部编版九年级上第一课时智取生辰纲

北宋年间，在一个名不见经传的荒凉之地黄泥冈，发生了一起震惊全国的重特大抢劫诈骗事件。当时北京大名府梁中书为了给远在首都东京的岳父大人蔡太师送生日礼物，派杨志带领一批训练有素的“特警”护送十万生辰纲，结果却被以晁盖、吴用等为首的一批犯罪分子中途劫走！

然而，令人惊奇的是，八九百年过去了，人们不仅不痛恨这伙“诈骗抢劫团伙”，反而对他们十分崇拜，津津乐道，尊称他们为英雄！这是为什么呢？欲知晓答案，让我们一起来学习《智取生辰纲》一文。新课导入1．给下列加点字注音虞候()嗔怪()尴尬()厮() 朴刀()恁地()怨怅()省得() 着意()兀的()喏喏连声()草芥()剜口割舌()忒认真()舀酒()啰唣()面面厮觑()聒噪()晁盖()三阮()自学检测yúchēngāngàsīpōnènchàngxǐngzhuówùnuòjièwāntuīyǎoluózàoqùguōcháoruǎn2．解释下列词语忍气吞声：絮絮聒聒：热不可当：死心塌地：自学检测

形容受了气而强自忍耐，不说什么话。絮絮叨叨，来回地说。热得无法抵挡。形容主意已定，决不改变。

施耐庵，元末明初小说家。施耐庵，博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，辞章诗歌，精通天文、地理、医卜、星象等，35岁曾中进士，后弃官归里，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，闭门著述，最终写成了“四大名著”之一的《水浒传》。3．作者简介自学检测

《水浒传》是中国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”，后半部写宋江被招安，攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建统治阶级的黑暗势力则尽情抨击。全书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，每个故事又独立成章。4．作品链接自学检测1、快速浏览课文，大体把握故事内容，并在浏览的过程中思考以下问题：文题中的“生辰纲”是什么东西？“智取”的人是谁？为何称作是“智取”？明确：生辰纲是为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财；智取的人是晁盖、吴用等八条好汉；因取生辰纲的过程中巧用计谋，故称智取。初读课文整体感知2、梳理情节，给文章划分结构。明确：按小说情节发展，可分为六部分：第一部分：故事发生(1-4)杨志押送生辰纲。第二部分：故事发展(5-7)七雄贩枣蒙杨志。第三部分：进一步发展(8-10)白胜设计诱官军。第四部分：高潮(11)杨志无奈买白酒。第五部分：结局(12)杨志误失生辰纲。第六部分：尾声(13)吴用智取生辰纲。初读课文整体感知概括性梳理，可将全文划分为两部分。第二部分：前一部分：老都管虞候众军士杨志高潮晁盖等人的智取生辰纲初读课文整体感知3、这篇小说在叙事上具有什么特点？明线暗线杨志押送生辰纲好汉智取生辰纲“花开两朵，各表一枝”的双线结构初读课文整体感知4、作品是怎样处理这两条线索的？这样处理有什么效果？明确：明线刻画得越细致，就越能衬托出暗线一方人物的智慧。暗线写法，让读者猜不透，造成悬念；

使故事更加曲折，更能引人入胜，从而增强艺术效果。初读课文整体感知明线暗线杨志押送生辰纲好汉智取生辰纲上路中计失纲定计施计劫纲六月初四正午黄泥冈松树林小说线索课文中有哪些矛盾冲突？杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突主要矛盾冲突杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾次要矛盾冲突初读课文整体感知明防（杨志方）：

喝来人不许买放心喝

初读课文整体感知智取生辰纲矛盾：暗夺（晁盖方）：扮客商挑酒卖送枣子押送生辰纲快与慢走与停喝与不喝（1）课文直接写"热"的有二十处之多，间接写"热"的也不下十处，为什么要这样写？（2）晁盖、吴用等人劫取生辰纲用"智"主要体现在哪些方面？（3）杨志最终失陷生辰纲，从而"