部编版五年级语文下册 自相矛盾 教育课件

15自相矛盾

下列图中出现的成语都是出自寓言故事。寓言就是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理。今天我们来学习一则寓言故事——《自相矛盾》。亡羊补牢守株待兔通过这两个字的古体字形，你知道“矛”和“盾”这两种兵器各有什么特点吗?矛的长处是可以进攻，盾的长处是可以防守。《自相矛盾》选自《韩非子·难一》。韩非子的文章大多直接作为策文呈现给国君，文章多是他的谏策之言，有很强的针对性，对解决现实问题有着重要的指导意义。这篇《自相矛盾》所刻画的“自相矛盾”的“楚人”所代表的是社会，上不讲实话，违背规律的愚者，具有很强的现实性、针对性和批判性，体现了韩非子实用主义的价值观。作者简介韩非子(约公元前280——前233年),战国末期著名思想家、法家代表人物。尊称韩非子或韩子。韩王(战国末期韩国君主)之子,荀子的学生。作为秦国的法家代表,备受秦王嬴政赏识,《史记》载:秦王见《孤愤》《五蠹》之书,曰:“嗟乎,寡人得见此人与之游,死不恨矣!”可知当时秦王对韩非子的重视。但韩非子遭到李斯等人的嫉妒,最终被下狱毒死。楚人/有鬻/盾与矛者，誉之/曰：“吾盾/之坚，物/莫能陷也。”又誉/其矛曰“吾矛/之利，于物/莫不陷也。”或曰：“以子/之矛,陷子/之盾，何如?”其人/弗能应也。夫/不可陷/之盾/与无不陷/之矛，不可/同世而立。yùwúfúfú楚国人卖称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。我坚硬刺破，这里有“穿透”“刺穿”的意思。锋利有的人不回答放在句首，表示将发议论。用“誉之曰”“吾盾之坚，物莫能陷也。”“吾矛之利，于物无不陷也。”“以子之矛陷子之盾，何如?”“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”“之”字的意思代词，代指他的盾。虚词，起连接作用。虚词，起连接作用。的的的的我会写译文楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！”译文或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”有的人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”其人弗能应也。那个人被问得哑口无言。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。这个故事讲的是一件什么事情?有一个楚国人卖矛又卖盾，说他的盾坚固得很，随便用什么矛都戳不穿，说他的矛锐利得很，随便什么盾都戳的穿。有个围观的人问道：“用你的矛刺你的盾会怎么样”时，此人无以对答。课文哪些语句写了这个故事究竟是怎么发生的?楚人有鬻盾与矛者故事发生的起因是楚国有一个人在卖矛与盾。矛——利(无不陷)盾——坚(莫能陷)楚人是如何叫卖的呢?故事的发展誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”如果你是围观的人，你会说些什么?课文中围观的人又是怎么说的呢?或曰:“以子之矛陷子之盾，何如？”故事的高潮故事的结局又是怎样的呢?其人弗能应也哑口无言目瞪口呆张口结舌尴尬无语楚人此时的神态可以用一个什么词来形容?楚人为什么会有这种反应?故事的结局夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。这篇课文告诉我们一个什么道理?说话、做事不能自相矛盾，要前后一致、实事求是。谢谢观看！自相矛盾五年级下册部编版语文

目录03

课文精讲02

字词揭秘01

课前导读04

课堂小结05

课堂练习CONTENT同学们，在中华民族悠久灿烂的文化中，成语是其中的瑰宝。它概括性强、内涵丰富。如果在作文或说话中，恰当地运用一些成语，就可以获得形象生动、言简意丰、入木三分的奇妙效果。而这些成语大多出自寓言故事，或是历史故事、神话传说、名家名言等。掩耳盗铃叶公好龙对牛弹琴刻舟求剑小学xuekeedu矛是古代人作战进攻敌人的刺击武器；盾是古代人作战中保护自己的盾牌。“自相矛盾”比喻自己说话做事前后抵触，《自相矛盾》选自《韩非子•难一》。走近作者韩非为韩国公子（即国君之子）。战国末期韩国人(今河南省新郑）。师从荀子，是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”。韩非所写作品后来集为《韩非子》一书。秦王嬴政读了韩非的文章，极为赞赏。带着问题，有感情地朗读课文：①读准字音，把课文读正确，读通顺。②看看通过自学，能读懂什么？有不明白的，做上记号，提出来大家共同讨论。

书写指导：第三笔横钩要长，稳住字的重心，竖钩写在竖中线上。结构：上下组词：矛盾长矛造句：同学之间不要因为小事闹矛盾。部首：矛矛máo

书写指导：平撇宜短，竖撇稍直；“目”略长。结构：半包围组词：盾牌矛盾造句：盾牌是抵挡箭和长矛最好的防护武器。部首：目盾dùn文言文与白话文的简单区别文言文的特色有：言文分离、行文简练。文言的特点，是相对白话（包括口语和书面语）而言的，主要表现在语法与词汇两方面。白话文，浅显通俗，在语言上，生动、泼辣、粗犷、生活气息浓厚，富有表现力。综观“五四”白话文运动，它广泛吸收了西方的词汇资源、语法结构，在语言、文字、思想等多层面展开。借助注释读懂古文方法：读懂古文最快捷的方法就是结合课文中的注释。在读好、读通课文的基础之上，对照课文中的注释和平时掌握的语言表达特点相结合来理解，自己尝试弄懂每个词、每句话的大概意思。实在不理解的地方可以借助外界的各种力量来进行理解。运用：比如文中的句子，就可以在熟读课文的基础上借助注释就能把每个词、每句话的意思理解了，还能根据文中提供的信息来把握课文内容的要点，从中明白读书的方法。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。句首发语词，引发议论。

什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，是不能同时出现在一起。陷：穿破。我来讲一讲

古时候，一个集市上人来人往，热闹非凡，有一个商人从商店里搬出矛和盾，在大街上高声叫卖。矛上的红缨闪闪发光，矛杆上的龙纹栩栩如生；而盾上的金纹更是光彩夺目，很快就吸引了很多人。那人见这么多人来围观，心里很是高兴，他想：哈哈，这下子我才发财了！于是他说：“朋友们，我这矛和盾可是最完美的武器！赶快买呀！”有个年轻人问：“为什么说这是最完美的武器？”那个商人听了，连忙拿起盾来，炫耀道：“这块盾坚硬无比，世上的任何事物都不能损它一丝一毫！”人群中不少人惊叹不已。他又举起他的矛，炫耀道：“这是世界上最锐利的矛，它能穿破任何事物，不管多厉害的盾，我也能一下将它刺穿。”人群中人们都开始叫：“我买！我买！”那个商人心中暗喜：发财了，发财了。正当他忙的手忙脚乱的准备收钱的时候，有一个老年人站了出来，大声说：“等等！”大家都回过头来望着那个老年人，那个商人也吃惊地望着老人。那个老人捋着胡须慢吞吞地说：“你不是说你的矛最锐利，你的盾最坚固吗？那用你的矛刺你的盾会怎么样呢”人们先是一愣，接着哄堂大笑，一哄而散，只留下那人满脸羞愧的商人和他的矛和盾。从那之后，商人不再卖弄小聪明，而是老老实实，本本分分地做生意，他的生意很快就红火了起来，全家人过上了幸福的生活。谁能用简洁的语言说一说这个故事主要讲了什么？古代一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸他的矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么样？那人哑口无言。我的矛锐利什么盾戳得穿我的盾坚固什么矛戳不穿

那个楚人卖东西时说话前后矛盾通过学习课文，你认为卖矛又卖盾的人可笑在哪里?

或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说？

故事的起因是楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！”故事的高潮是有的人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”故事的结局是那个人被问得哑口无言。通过学习课文和观看表演，你明白了什么？世上不可能共同存在牢不可破的盾和没有无坚不摧的矛，这个楚国人片面地夸大了矛与盾的作用，结果出现无法自圆其说的局面。比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。说话、做事不能相互抵触，要前后一致。你身上有过自相矛盾的现象吗?如果有会有怎样的后果？你应该怎么办？这个成语出自于《韩非子》,以后用来形容做事或说话前后不统一，也指不连贯的性格或心情。后用此比喻人的语言行动前后抵触、不相应合。在日常生活和学习中矛盾无处不在，我们要用正确的方法和思想去分析，去对待，无论做事、说话，都要注意留有余地，不能自相矛盾。板书设计楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰“吾矛之利，于物莫不陷也。”自相矛盾或曰：“以子之矛,陷子之盾，何如?”。其人弗能应也。说话办事必须实事求是，前后一致。(一)用自己的话说说下面句子