部编版八年级语文上册蝉公开课课件

第五单元蝉

作家作品法布尔(1823—1915),法国昆虫学家。他读过师范学校,当过小学教师和

中学教师。他尽管没有专门学过昆虫学,但是依靠坚持不懈的自学和长

期耐心而细致的观察研究,用大半生的时间和精力,根据观察所得的详

细记录,写成了10大卷《昆虫的故事》(又译作《昆虫记》)。这是一部

引人入胜的科普作品,它以生动有趣的文笔向人们展现出一个绚丽多彩

的昆虫世界。《昆虫的故事》问世以后,法布尔就成为蜚声世界的科普

读物作家,深受广大读者的喜爱。课文以《蝉》为题,点明了说明的对

象。中心意旨课文详细介绍了蝉的生长过程,客观说明了蝉的习性与成长规律,字里

行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱。结构思路1.拟人手法的运用。本文善于运用拟人手法,如“可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐

利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它

仍然无动于衷,让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易,不过它竟

不能改变它的本能来拯救它的家族”。拟人手法的运用,使行文自然、

亲切,增强了可读性,作者对蝉的命运的同情也洋溢在字里行间。表达技巧2.运用打比方、列数字等说明方法。3.语言准确、严谨。为了科学地说明蝉的生长过程的各个方面,课文使用了很多准确的动

词,如“鱼形幼虫一到孔外,皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线,

幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫落地之前,就在这里行日光浴,踢踢

腿,试试筋力,有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着”,这里的动作描写非常

准确生动,令人印象深刻。1.本文的说明顺序有什么特别之处?按一般说明文的写作顺序,介绍一种昆虫时会根据其生长过程来写,即

先从卵到幼虫,再从幼虫到成虫。这篇文章却打破常规,先写蝉从幼虫

到成虫的生长过程,再写蝉从卵到幼虫的生长过程,有点像记叙文中的

“倒叙”。作者这样写的目的是突出蝉“四年黑暗中的苦工,一个月阳

光下的享乐”的生活,也使行文生动有趣,不落俗套。重点难点2.文章最后一段运用了什么样的表达方式?有什么作用?运用了抒情和议论的表达方式。从结构上讲,这段话结束了从卵到幼虫

的说明,收束全文。从作者的感受讲,这段话在概括蝉的一生的同时,表

达了作者对蝉的生长过程、漫长而苦难的历程的感叹、同情和怜爱。平实性说明文·文艺性说明文平实性说明文,纯用说明的表达方式和

平实的语言直截了当地说明对象,不描写,不夸张,没有弦外之音,像数

学、物理、生物等教科书。平实性说明文一般是以解释科学原理,说明

制作过程、步骤,介绍建筑物等为主的文章。科学性及条理性较强,更

多的是给读者以理性认识。文艺性说明文,也就是科学小品,它与其他说明文的不同之处在于采用

了文学的表现手法。文学是其手段,传播科学知识才是其目的。科学小

品的特点:①短小精练,也可称千字文,一篇集中说明一个问题,具有“小

品”的特点;②资料可靠,数据确凿,力求知识的科学性;③文笔轻松活

泼、生动形象,颇有文采,可叙述,也可描写;④题材新颖、适时,是广大读者所关心的问题;⑤语言深入浅出,通俗易懂,多用比喻、拟人等修辞手

法,把科学融入艺术之中,富有情趣,引人入胜。1.下列词语中加点字的注音有误的一项是

()A.暴晒(shài)干燥(zào)储藏(chǔ)挖掘(jué)B.隧道(suì)弄塌(tā)黏土(nián)抵御(yù)C.纤弱(qiān)

臃肿(yōng)刹那(shā)徘徊(huái)D.狭窄(zhǎi)顾忌(jì)寻觅(mì)喧嚣(xiāo)答案

C纤xiān,刹chà。················2.下列词语书写无误的一项是

()A.拯救折皱沐浴钹声扒崛B.隐蔽迟缓车辙坚韧摔伤C.跳蚤摇荡玄挂庞大轧扁D.镇静翘起脆弱泥桨遗弃答案

BA.崛→掘。C.玄→悬。D.桨→浆。3.根据语境选择恰当的词语填空。接着,它

(表演演绎)一种奇怪的体操。在空中

(跳跃

腾跃),翻转,使头部倒悬,折皱的翼向外

(伸直伸展),竭力张

开。然后用一种几乎看不清的动作,尽力翻上来,并用前爪

(钩

抓)住它的空皮。答案表演腾跃伸直钩解析答题时,可以在把握每组词语细微差别的基础上,结合课文的内

容进行填空。4.填空。《蝉》选自《

》(又译作《

》),作者

,

国

家。答案昆虫的故事昆虫记法布尔法昆虫学解析巧记妙背积累文学常识,提高自己的文学素养。1.下列句子中没有错别字的一项是

()A.在空中腾跃,翻转,使头部倒悬,折皱的翼向外伸直,竭力张开。B.假定它在早晨九点钟占居了树枝,大概要到十二点半才扔下它的皮飞

去。C.蝉的遂道大都是深十五六英寸,下面较宽大,底部却完全关闭起来。D.最后,它找到适当的地点,用前足的勾扒掘地面。答案

AB.居→据。C.遂→隧。D.勾→钩。2.下列对名著内容的表述,错误的一项是

()A.《昆虫记》中,杨柳天牛像个吝啬鬼,身穿一件似乎“缺了布料”的

短身燕尾礼服。B.法布尔的《昆虫记》曾获得诺贝尔奖。C.法布尔称赞黄蜂的建筑才能,认为在这一点上它远胜于卢浮宫的建筑

艺术智慧。D.萤烛的亮光是靠连着呼吸器官的细管里流入的空气量来调节的。答案

B法布尔曾获得诺贝尔奖提名。1.下列句子没有运用修辞手法的一项是

()A.可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这

些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷,让自己牺

牲。B.接着,它表演一种奇怪的体操。C.这些小孔的形成,好像用针斜刺下去,把纤维撕裂,并微微挑起。D.我从放大镜中见它挥动“锄头”,将泥土掘出抛在地面。答案

CA.拟人。B.拟人。D.比喻。2.下列有关课文的说法有误的一项是

()A.课文第一段交代了作者有“研究蝉的习性的很好环境”,起到了统领

全文的作用。有了观察蝉的环境就可以具体描写蝉的习性,说明下文的

内容都是作者通过亲自观察得出的,增强了文章的真实性。B.全文以作者对蝉的一生的观察进程为线索,以蝉的幼虫夏至出洞为开

头,又以蝉的幼虫天冷入洞为结尾,首尾衔接,将蝉的生长过程叙述得十

分完整,文章也因此而显得条理清楚,结构严谨。C.课文两个部分的说明顺序是按照蝉生命发展的几个过程安排的——

先由幼虫到成虫,然后成虫产卵完成繁衍,最后孵化成幼虫,这就是蝉循

环往复的生命史。D.《蝉》作为法布尔的一篇科学小品,在写法上具有科学、严谨的特点,没有使用文艺笔调。答案

D《蝉》作为一篇科学小品,既有科学性又有文学性,写法活

泼,富有情趣,采用了比较多的文艺笔调。3.下面的句子排列正确的一项是

()①刚建网时,它们一部分从上往下织,一部分从下往上织,不久,一张巨大

的天网便完成了。②平时,红蜘蛛把网建在树上。③昆虫一旦被网住,众多红蜘蛛便会一拥而上,把毒液注进其体内,昆虫

很快便会一命呜呼。④南美洲有一种红蜘蛛,它们上万只生活在一起,共同织网,合作狩猎,共

同分享食物。⑤然后,红蜘蛛们便开始分享大餐。A.①②③④⑤B.④②①③⑤C.③④①②⑤D.②①④③⑤答案

B答题时,首先在阅读各句的基础上,准确判断出它们共同表达

的中心意思,然后再分析各句间的关系,注意其中的关联词、次序语、

衔接语。文段介绍的是红蜘蛛,通过阅读可知④句为总领句,先提出了

说明对象——红蜘蛛,故选B项。1.在横线上补写两个句子,与前后两句构成内容连贯、结构整齐的排比

句。风从水上走过,留下了粼粼波纹;

,

;

,

。啊,朋友,我们从时代舞台走过,又留下了什么呢?答案(示例)骆驼从沙漠走过留下了深深蹄印阳光从云中穿过

留下了缕缕温暖解析答题时,可以围绕自然的话题,仿照“……过,留下了……”的句

式进行仿写,做到内容连贯,结构整齐。2.阅读下面语段,表述不正确的一项是

()可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些

可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷,让自己牺牲。

它要轧碎这些坏种子非常容易,不过它竟不能改变它的本能来拯救它的

家族。A.画线句的主干是“它看不见敌人”。B.“锐利的眼睛”和“可怕的敌人”结构类型相同,都是偏正短语。C.“它要轧碎……不过它竟……”这句话是一个复句,前后分句间的关

系是转折关系。D.“并不是看不见”是“能看见”的意思。答案

A主干是“它的眼睛并不是看不见敌人”。(2019江苏盐城东台期末模拟,14—18)阅读下面的文章,回答问题。(15

分)动物的寿命与什么有关与寿命不过4年的老鼠相比,乌龟能活100多年,而对地球上寿命最长的

哺乳动物弓头鲸来说,死亡在200年后才会发生。为什么动物们会有差

异如此之大的寿命长短呢?科学家认为,决定动物活得长短的主要因素是新陈代谢速率。20世纪

初,德国生理学家马克斯·鲁布内比较了豚鼠、猫、狗、牛、马和人类

的能量代谢速率和寿命。他发现,体形更大的动物具有更低的每克组织

代谢速率,它们的寿命也更长,因此他得出结论,能量消耗越快寿命就越短。较小的动物通常具有较高的新陈代谢速率,这导致寿命缩短,就像

汽车很快耗尽汽油一样。为什么不同的动物衰老速率会不同呢?关键在于不同动物的生存风险

不同。即使不衰老,动物也会遇到各式各样的危险,比如天敌。人们现

在认为这可能取决于每只动物所面临的“进化压力”。进化压力包括

其他想要杀死你的动物。小型动物更容易受到掠食动物的袭击。例如,

小老鼠很难独自在野外生活一年。因此,它必须通过快速成长和繁衍,

用这种进化防卫方式与寿命短来抗衡。最常见的解释是:小动物位于食

物链下游,其真实寿命往往取决于环境中的天敌而不是它自身,因此对

于演化来说,它们需要的是把资源投入到快速成功繁殖上,而不是投入

到长寿上去。相反,大型动物则能更好地防卫捕食者,因此它们有足够的时间来成长。体型较大的动物能承受更长的成长和繁殖时间。在英

国利物浦大学研究衰老问题的生物学家乔奥·德马加拉斯说:“打个比

方,如果你是一头大象,你就不会被一只鬣狗吃掉,因此体型够大本身就

是优势。”也就是说,当某种动物面临的外界死亡风险(比如食物短缺

或被掠食者捕食)较低时,其演化出更长寿命的机会就会增大。还有一些动物类群虽然体型较小,但也能比其他差不多大的动物活得更

久,比如许多鸟类和蝙蝠,还有裸鼹鼠。飞行或掘洞等习性可能就是造

成这一现象的原因。会飞的动物,其生活安全度大幅度上升,所以虽然

体型不大,但它们能通过活得长而获得更有利的演化优势,因此它们的

寿命就明显延长了。此外,寿命也与环境相关。大西洋和北冰洋海域的极寒因素,使生活在此海域的格陵兰鲨鱼寿命长达400多年。在这样的寒冷环境中,鲨鱼心

率和新陈代谢速率减缓,研究者推理认为,这也将减缓老化过程,因此,环

境也影响着寿命。1.(★★☆)说说第1段的作用。(4分)答:

2.(★★☆)决定动物寿命的因素有哪些?(2分)答:

3.(★★☆)文中画线句使用了哪种说明方法?有什么作用?(3分)答:

4.(★★☆)分析下面句子中加点词的表达效果。(4分)还有一些动物类群虽然体型较小,但也能比其他差不多大的动物活得更

久,比如许多鸟类和蝙蝠,还有裸鼹鼠。飞行或掘洞等习性可能就是造

成这一现象的原因。答:

5.(★★☆)这篇文章的说明顺序是:

。(2分)1.答案①通过对比,提出疑问,启发读者思考,激发读者的阅读兴趣。

②引出本文的说明对象:动物的寿命。解析本文第1段通过“与寿命不过4年的老鼠相比……才会发生”的

对比,提出“为什么动物们会有差异如此之大的寿命长短呢”的疑问,

启发读者思考,并引出本文的说明对象——动物的寿命,由此激发了读

者的阅读兴趣。2.答案①新陈代谢速率。②生存环境。解析答题时,可以抓住第2段开头“科学家认为,决定动物活得长短的

主要因素是新陈代谢速率”与最后一段开头句“此外,寿命也与环境相

关”来概括作答。3.答案运用了作比较的说明方法。突出强调了动物的衰老速率与动

物的生存风险有关,有着很强的说服力。解析结合画线句的内容可知,这里运用的是作比较的说明方法;结合

本段开头内容“为什么不同的动物衰老速率会不同呢?关键在于不同

动物的生存风险不同”来分析其表达效果。4.答案“可能”表示揣测、估计,说明一些动物虽然体型较小,但活得

久的原因与飞行或掘洞有关,只是猜测,并没有足够的科学依据。“可

能”一词体现了说明文语言的准确性。解析回答时,首先解释加点词语的大意,然后分析加点词语对说明文

语言准确性所起的作用。5.答案逻辑顺序解析根据文章内容,文章先提出问题:为什么动物们会有差异如此之

大的寿命长短呢?然后从两个方面来分析说明原因。这是典型的逻辑

顺序。1.(2019浙江绍兴期末,5)《昆虫记》名著阅读。(9分)(1)(★★☆)下面是法文版《昆虫记》的四幅插图,对其描述错误的一项

是(3分)()

A.图一:蝉蜕皮后留在树枝上的空壳及成虫的蝉。经历了几年黑暗的地

下辛苦生活,蝉终于走进了光明的世界。B.图二:大孔雀蝶的幼虫。很难想象,美丽的大孔雀蝶小时候竟是这番

模样。C.图三:在杏树花蕊里采蜜的蜜蜂。它们是昆虫界的辛勤劳动者,也是

人类的好朋友。D.图四:外观形似蜘蛛的蜘蛛蟹。从海上一直迁移到枝头,足见其毅力

之坚,生命力之强。(2)(★★☆)周作人在阅读《昆虫记》后说,“见到这位‘科学诗人’的

著作,不禁引起旧事,羡慕有这样好的书看的别国少年”。结合下面文

段,探究周作人称赞法布尔为“科学诗人”的原因。(6分)如果不提它那置人死地的工具,螳螂其实没有什么可以让人担惊受怕

的。它甚至不乏其典雅优美,因为它体形矫健,上衣雅致,体色淡绿,薄翼修长。它没有张开如剪刀般的凶残大颚,相反却小嘴尖尖,好像生就是

用来啄食的。借助从前胸伸出的柔软脖颈,它的头可以转动,左右旋转,

俯仰自如。昆虫之中,唯有螳螂引导目光,可以观察,可以打量,几乎还带

面部表情。答:

答案(1)D(2)文段描写了螳螂的外形、动作等,真实可信;同时,作者

描述螳螂时文笔精练、清新,活灵活现,充满着灵性;描述中,我们还可以

感受到作者对自然万物的尊重和赞美。科学的观察与说明,诗一般的表

达,敬畏生命的情怀,是周作人称赞法布尔为“科学诗人”的主要原因。解析(1)“从海上一直迁移到枝头,足见其毅力之坚,生命力之强”错

误。(2)《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著,同时也是一部讴

歌生命的宏伟诗篇。法布尔也由此获得了“科学界的诗人”“昆虫学

界的荷马”“昆虫学界的维吉尔”等桂冠。文段描写了螳螂的外形、

动作等,文字精练清新、自然有趣,语调轻松、幽默诙谐,基于事实的故

事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体,

字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。2.(2018湖南长沙浏阳期中,6,★★☆)阅读下面的材料,写出你探究出的

道理。(3分)有两只蚂蚁想翻越一堵墙,去寻找墙那头的食物。其中一只蚂蚁来到墙

脚毫不犹豫地就向上爬去,可是每当它爬到大半时,就会因为劳累而跌

落下来。可是它并不气馁,尽管一次次跌下来,但它还是选择重新开始

向上爬去。另一只蚂蚁观察了一下,决定绕过墙去。很快,这只蚂蚁绕

过墙来到食物前,开始享受起来;而另一只蚂蚁还在不停地跌落,然后又

重新开始……答:

答案不辨方向,一味蛮干苦干,就会事倍功半;找准方向与方法,才能轻

松获得成功。解析答题时,先将两只蚂蚁的做法和结果进行对比,再由此探究出做

人、做事方面的道理。(2018贵州黔西南、黔东南、黔南中考,15—18)阅读下文,回答问题。(1

4分)当蟋蟀不再歌唱叶子①蟋蟀是大自然的天然歌手,它们的歌声优美动听。为了吸引异性,公

蟋蟀们常常不知疲倦地一展歌喉,唱着优美婉转的小夜曲。公蟋蟀的翅

膀就是它们的小提琴,每当需要交配时,它们就会通过弯曲翅膀,用右翼

鞘盖在左翼鞘上,利用它们的相互摩擦来发声,以期吸引异性,并与之交

配。②突然有一天,在夏威夷考艾岛,蟋蟀们基本沉寂了下来,它们都离开这里了吗?都去了哪里呢?一个生物学研究小组自1991年以来一直在夏威

夷考艾岛研究蟋蟀,但直到2003年他们才明白,其实蟋蟀并没有少,而是

近九成的公蟋蟀已经不再唱歌了。考艾岛近几代的蟋蟀一直都在经历

着重要的遗传改变,它们的翅膀始终平铺着,不能再痛快地唱出求爱的

歌曲了。③是什么使公蟋蟀们不再歌唱了呢?原来歌声使它们的生命受到了威

胁。在夏威夷考艾岛,被公蟋蟀们的小夜曲吸引来的不仅有异性,还有

一种寄生昆虫。这种寄生昆虫常常会循声而至,一旦发现正在唱歌的蟋

蟀,就会寄生下来,并把卵产在它身上。而这种卵会钻进蟋蟀的身体里,

在那里长大,然后钻出蟋蟀的身体并杀了它。④为了保护自己,公蟋蟀们被迫停止激情的歌唱,沉默了下来。虽然这种安静的转变让公蟋蟀们看起来没有以前的激情,但毕竟也保护了它们

免受寄生虫的袭击。⑤但是不唱歌又如何求偶?不求偶又靠什么来繁殖?⑥聪明的蟋蟀们自有办法。科学家发现,公蟋蟀们已经改变了策略,不

仅能保住性命而且能成功求偶。在考艾岛,大部分蟋蟀的翅膀都因为长

期不摩擦,已经慢慢退化,不能用来唱歌了。但仍有一些蟋蟀拥有正常

的翅膀,它们常常如祖先一样在野外快乐地歌唱。每当这时候,它们的

附近总会有一些已经不再唱歌的公蟋蟀潜伏着,只要出现母蟋蟀的身

影,潜伏的蟋蟀们就会想方设法把母蟋蟀吸引过来,横刀夺爱,成功交

配。⑦科学家们认为,大部分蟋蟀放平翅膀不再歌唱,而利用少量保持正常翅膀的“歌唱者”求偶,因而避免了寄生虫的侵袭并能继续繁殖,这应

该属于生物进化的一种成功范例。(选自《大科技·科学之谜》有改动)1.(★★☆)请简要说明夏威夷考艾岛上公蟋蟀不再歌唱求偶的原因。(4

分)答:

2.(★★☆)请指出②③④段的说明顺序。(3分)答:

3.(★★☆)请简析第⑤段两个设问句独立成段的作用。(3分)答:

4.(★★★)请写出你从末段画线文字得到的启示。(4分)大部分蟋蟀放平翅膀不再歌唱,而利用少量保持正常翅膀的“歌唱者”

求偶,因而避免了寄生虫的侵袭并能继续繁殖,这应该属于生物进化的

一种成功范例。答:

1.答案保护自己免受寄生虫的袭击;使本物种(或蟋蟀)得以继续繁衍

传承。解析文章的第③段提出:“是什么使公蟋蟀们不再歌唱了呢?”紧接

着便对这一问题做了解答,答题区域就在第③④段。抓住关键词,归纳

这两段的内容即可。2.答案事理顺序,先果后因。或逻辑顺序,从现象到实质。(大意接近

即可)解析本题考查把握说明顺序的能力。常见的说明顺序有空间顺序、

时间顺序、逻辑顺序等。分别概括三段的内容可以发现,第②③④段使

用的是由现象到实质的逻辑顺序。第②段:蟋蟀们沉寂下来了,不再唱

歌了。第③段:蟋蟀们为什么不再唱歌了。第④段:为了保护自己。3.答案结构上承上启下。使用设问,引发读者阅读兴趣。解析本题考查分析重点语段作用的能力。段落的作用,一般从内容和

结构两方面考虑。结构上,因为第⑤段是对第④段的发问,第⑥段又对

第⑤段进行了回答,所以第⑤段起到了承上启下的作用。内容上,第⑤

段属于设问,起到了引导读者思考的作用。4.答案这是生存的智慧和法则,用小成本换取大利益,用少代价赢得多

收获;牺牲小我,保存大我;等等。(大意接近即可)解析本题考查拓展探究能力。解答此类题,需要在深入把握文章主旨

的基础上,融入自己的阅读体验。文中蟋蟀表现出了很高的智慧,这足

以引起人类的关注和思考,所以回答时要以此为重点来理解。注意语言

表达要准确简练。1.(2018河南中考,5,★★☆)在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,

使整段文字语意完整、连贯。(4分)丁香花香得浓烈,桂花香得甜润,兰花香得清幽,这是为什么呢?原来,花

朵中有一种油细胞,里面藏着芳香油,①

,所以香味也不同。芳

香油挥发的香味会吸引昆虫前来传授花粉。颜色艳丽、花瓣大的花一

般香味不浓,因为它们主要靠颜色来吸引昆虫;反之,②

,因为它

们主要靠花香来吸引昆虫。答:

答案①不同的花会产生不同的芳香油②颜色淡雅、花瓣小的花一

般香味浓郁(意思对即可)解析第①空由上文的“芳香油”和下文的“所以香味也不同”可以

看出此句应表达不同的花香气不同的原因。第②空由“反之”和下句

可以推测出此处应填写和上文“颜色艳丽、花瓣大的花一般香味不

浓”意思相反的句子。2.(2018黑龙江齐齐哈尔中考,10—11)口语交际。(5分)九年(1)班将开展“走进湿地,善待生命”主题研学活动,班委会决定全

班同学周日走进丹顶鹤的故乡——扎龙自然保护区。小明怕影响学习,

不想参加此次活动。(1)(★★☆)假如你是班长,打算怎样劝说小明参加此次活动?(3分)答:

(2)(★★☆)经过劝说,小明同意参加活动,小明会怎么回答你?(2分)答:

答案(1)(示例)小明,我十分理解你的心情,这次活动不仅开拓视野,增

长课外知识,还能锻炼实践能力,对我们的学习是有益的,这是班级集体

活动,我们一起参加活动,好吗?(2)(示例)班长,你说的很有道理,我以前对于研学活动认识得不够深刻,

现在我明白活动的意义了,我愿意参加此次活动。解析(1)答题时,可以从活动的作用、意义入手,也可结合参加集体活

动的积极性,针对小明怕影响学习的角度进行劝说。劝说时语言要做到

委婉得体,有礼貌。(2)本题中的称谓是“班长”,决定是“同意参加这

次主题研学活动”,原因是“以前对于研学活动认识得不够深刻,现在

明白活动的意义了”。注意语言表达要简明、连贯、得体,符合语境。3.(2017云南曲靖中考,5,★★☆)给下列句子排序,最恰当的一项是

(

)①对于疫苗来说,安全性和有效性缺一不可。②接种疫苗,就是给健康人体内输入无毒或弱毒的“病原体”,以此激

发人体免疫系统产生特异性抗体,从而免受疾病侵袭。③大量实践证明,我国疫苗的安全性是有保障的。④人类与疾病斗争,疫苗功不可没。⑤如果因为担心疫苗安全性而拒绝接种,无异于因噎废食,只会增加患

病风险。A.④①②⑤③B.②①③⑤④C.④②①③⑤D.②①⑤③④···答案

C通读文段可知,文段主要说的是“疫苗”。第④句引出文段

的阐述对象“疫苗”,故应为首句;第②句紧承“疫苗功不可没”,继续

阐释“疫苗”的作用,故第②句应排在第④句的后面;第②句指出输入

“病原体”,所以接下来应是第①句,强调“安全性和有效性”;第③句

紧跟第①句,指出我国疫苗的安全性有保障;第⑤句则从反面说明了疫

苗的安全性,应跟在第③句之后。学习了本文,班上准备进行一次以“有趣的昆虫”为主题的综合性

学习活动,请你参加。(1)了解昆虫的休息特点——“蛰”。“蛰”即“蛰伏”,指动物冬眠,

潜伏起来不食不动。你能说出与之相关的一个节气及其含义吗?答:

(2)为了更好地研究昆虫,小明为大家推荐了一本好书《虫子旁》,请你

帮他补写一个过渡句。(不超过15个字)《虫子旁》讲述的是一个被我们忽略的虫子的世界。在那里,“一个水洼就是一片海洋,一片叶子就是一顶阳伞,一个鹅

卵石就是一座岛屿,而一块路边的石板的缝隙就可以成为一个尸横遍野

的战场……”

,让我们照见了自己和自己

的生活。(3)活动结束后,老师要求写一篇活动感悟,下面是李华同学写的一个片

段,请仿照画线句子再写一句。走进昆虫的世界,我领略了这个微妙世界无穷的奥秘:蝴蝶的美丽,将我

带入了蝶舞翩跹的神秘王国;

,

。昆虫的世界,是一个美妙的世界。答案

(1)惊蛰。惊蛰时,天气转暖,渐有春雷,蛰伏动物被雷声震醒,出来

活动。(2)(示例)虫子的世界就像是一面镜子(3)(示例)蟋蟀的鸣唱将我引入了乐曲悠扬的音乐殿堂解析(1)本题考查学生对节气的掌握能力。平时应加强对中国传统文

化知识的积累。惊蛰是二十四节气之一,古时认为冬眠的动物是被春雷

声震醒的,故称惊蛰。(2)本题考查补写句子的能力。联系上下文,此处应填一个比喻句。根

据横线前的内容,可以确定本体——“虫子的世界”;根据横线后的内

容,可以确定喻体——“镜子”。(3)本题考查仿写句子的能力。答题时,可以扣住活动的主题,选择自己

所熟悉的一种昆虫,抓住其独特之处,写出自己的感悟。句式、字数与

画线句子大体一致即可。认真观察下面的漫画,按要求答题。

(1)请用简洁的语言介绍这幅漫画的内容。答:

(2)这幅漫画给了你什么样的启示?请简要回答。答:

答案(1)图上画了一头驴和一只蝉;蝉正在唱歌,驴听了,心想:“蝉老弟

唱得好,俺也要学唱歌!”(2)不能盲目模仿,要根据自己的特点走适合自己的路。解析(1)应根据漫画内容进行客观介绍,不能展开描写、议论。(2)理解漫画的寓意,结合现实生活中的体验阐述得到的启示,能给人以

启迪即可。说明文蝉19

上课之前，先给大家介绍一种昆虫——蝉。蝉，古称蜩（tiáo）、蚱(zhà)蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。从文字中我们大概知道蝉的基本知识，那么，面对大自然中小小的蝉，我们会有怎样的感悟？让我们一起走进文章《蝉》。1.了解蝉的洞穴特点，理清作者的写作顺序。2.品析作者朴实有趣的语言。3.学习作者对蝉的细致观察，感悟他对动物的情感。（重点）（难点）来自《

》法布尔（1823-1915）,法国著名科学家，科普作家,是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了被誉为“昆虫的史诗”的昆虫学巨著《昆虫记》。来自《

》法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可是他全然不知。又有一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教书时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时，仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花了一天时间，就看着一块石头，简直中邪了！其实他是在观察石头旁的蛐蛐。一

读一读字音部分来自《

》zàochǔsuìyōngxiàyà干燥（）储（）藏隧（）道臃（）肿罅（）隙轧（）扁拯（）救扒掘（）zhěngjué二

记一记词义部分来自《

》1.干燥：没有水分或水分很少。2.隧道：在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。3.抵御：抵挡；抵抗。4.无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不部分来自《

》关心，置之不理。“无动于衷、不动声色”辨析同：两个词都有“不为外界所动”的意思。异：“不动声色”多用于形容态度镇定、冷静；而“无动于衷”还可以形容心肠硬、冷酷,或意志坚定,多含贬义。例：(1)对于社会上的不正之风,我们不能熟视无睹，无动于衷。(2)面对别人的指责，他不动声色地将书包收拾好，然后离开了。5.纤弱：纤细而柔弱，这里指蝉幼虫的弱小。部分来自《

》6.臃肿：形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转动不灵，这里指蝉形体大。7.罅隙：缝隙。8.不怀好意：没安好心。怀有恶意，有着不可告人的目的。9.坚韧：坚固有韧性。导思1.文章抓住了“蝉”的哪几个方面来介绍？各用一句话加以概括。导思2:作者分别按照怎的顺序，介绍“蝉的地穴”和“蛘的卵”？多角度说明顺序导思3. 读完文章后，你对又有了哪些认知？阅读感受蝉关键词:生存不易

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。

《蝉》朗读。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。部分来自《

》第二部分（2-11）：第一部分（①）：写蝉的地穴以及蝉从地穴出来脱皮的过程。交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。第三部分（12-24）：写蝉的成虫产卵、卵遭遇的破坏及幼虫落地的情况。第四部分（25、26）：写出未知的蝉的地下生活以及对蝉的成长过程的感叹。部分来自《

》【答案】交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况，说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使文章内容具有真实性。1.文章第一部分有什么作用？第一部分（1）阅读方法解密部分来自《

》说明文开头句（段）作用分析法。说明文开头句（段）的作用一般是：引出或交代说明对象；引出下文的说明内容；如果是通过事例引出说明对象，那就还有激发读者的阅读兴趣的作用。部分