部编版六年级语文上册 六月二十七日望湖楼醉书 古诗词三首 课件

六月二十七日望湖楼醉书

苏轼（1037—1101年），字子瞻，一字和仲。号“东坡居士”，世称“苏东坡”。

北宋文学家、书法家、美食家、画家，是豪放词派的代表。和父亲苏洵、弟弟苏辙合称为唐宋八大家中的“三苏”。苏轼与西湖有着不解之缘，曾两度做杭州的地方官，疏通西湖，建筑苏堤，造福于杭州百姓。作者简介苏轼到杭州做官，在从黄州被召回朝廷后，本来可以安安静静地做翰林学士，但因为不满意旧党废新法，不得不离开朝廷。宋神宗熙宁五年（1072年），苏轼在西湖之畔的望湖楼，微醉中写下了这首绝句。写作背景诗题：六月二十七日望湖楼醉书整体感知你从古诗的题目中能读出什么?诗题交代了时间、地点。一个“醉”字表明了诗人是在似醉非醉的状态下创作的这首诗。六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云/翻墨/未遮山,白雨/跳珠/乱入船。卷地/风来/忽吹散,望湖/楼下/水如天。朗读节奏翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。遮：遮盖，遮挡。白雨：夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下显得白而透明。跳珠:跳动的水珠。用“跳珠”形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。卷地风来:狂风席地卷来。水如天:形容湖面像天空一般开阔且平静。词语积累整体感知这首诗主要写了哪里的雨?西湖的雨。诗中是怎样描写下雨的过程的？下雨前是什么样子的？下雨中是什么样子的？下雨后是什么样子的？六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云/翻墨/未遮山,白雨/跳珠/乱入船。卷地/风来/忽吹散,望湖/楼下/水如天。整体感知雨前雨中雨后黑云翻墨未遮山电闪雷鸣中，漫天的乌云翻卷着，向山头涌去。品读诗句白雨跳珠乱入船

白花花的雨点就像跳动的珍珠一样杂乱地落进船里。品读诗句比喻卷地风来忽吹散体现了天气的变化之快。品读诗句忽然间狂风卷地而来,吹散了满天的乌云。望湖楼下水如天。碧空如洗，水平如镜。品读诗句本诗描写了杭州西湖夏天雨前、雨后变化的情景，表达了诗人对西湖景色的喜爱之情。诗歌主题苏轼在写景时，是抓住什么特点来写的?写作特点景物多:云、雨、风、水、山、船、地、楼。变化快:未遮山、乱入船、忽吹散、水如天。动态多:翻、遮、跳、入、吹。

急、大西湖的雨赞美、热爱快、美板书设计六月二十七日望湖楼醉书《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗描写的景物有_______、_______、_______、_______。作者用“翻墨”写出了云的_______；用“跳珠”写出了雨的_____；用“忽吹散”写出了雨的___________的特征；又用“水如天”写出了雨的_____。抓住了盛夏时节天气变化的_____以及“骤雨”的______________。课后习题雨

云

风

大

急

持续时间短水

乌黑

无常

来也匆匆去也匆匆六月二十七日望湖楼醉书苏轼

苏轼，唐宋八大家之一。北宋文学家、书法家、画家。诗的题材广泛，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格。作者介绍

北宋熙宁五年（1072年），苏轼在杭州任通判。这年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，登上望湖楼喝酒，写下了这首五言绝句。写作背景六月二十七日望湖楼醉书宋·苏轼黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/乱入船。卷地/风来/忽吹散，望湖楼下/水如天。shì

六月二十七日望湖楼醉书地点，浙江省杭州市西湖湖畔。时间诗题：六月二十七日登上望湖楼饮醉时写下的作品。作品诗意理解黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

大意：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。形容云层很黑。遮盖，遮挡。雨点，形容雨点大，杂乱无序。

大意：突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞，凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。指狂风席地卷来。形容湖面像天空一般开阔平静。这首诗的每一句诗都是一幅画，我们再来读一读这首诗，说说你“看”到了怎样的画面吧！品读释疑黑云翻墨未遮山云乌云的浓黑云翻墨黑云翻墨图比喻写出了暴雨之大，雨点之急。白雨跳珠图雨白雨跳珠乱入船形容雨点，有声有色。风狂风散云图卷地风来忽吹散突出风的快望湖楼下水如天雨后西湖图水湖水平静讨论：云、雨、风、水在这四幅画面中有什么特点？黑云翻墨图白雨跳珠图狂风散云图雨后西湖图动

静

动静之间，一场暴雨戛然而止。动

动

诗人苏轼先在船中，后在楼头，迅速捕捉到湖上急剧变化的自然景物：

、

、

、

，写得

，

，

，

，令人读来油然产生一种身临其境的感觉。云翻雨泻风卷天晴有远有近有动有静有声有色有景有情中心主旨黑云翻墨图白雨跳珠图狂风散云图雨后西湖图望湖楼的美丽雨景结构图示六月二十七日望湖楼醉书一、读下面的诗句，理解加点字词的意思。1.移舟泊烟渚，日暮客愁新。烟渚：雾气笼罩的江中小块陆地。日暮：傍晚。2.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。卷地风来：指狂风席地卷来。水如天：形容湖面像天空一般开阔平静。···········随堂练习二、读诗