《大气圈与天气、气候》示范课教案【高中地理】_第1页
《大气圈与天气、气候》示范课教案【高中地理】_第2页
《大气圈与天气、气候》示范课教案【高中地理】_第3页
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文档简介

课题《大气圈与天气、气候》教学设计课型新授课教学目标了解大气圈的物质组成与垂直分层；2、认识大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用重点大气垂直分层及与人类关系难点保温效应成因教法及教具教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动问题探究)1、为什么太阳辐射是短波辐射，而地面辐射和大气辐射却是长波辐射？第一课时导入新课看教材设置的情景，让学生根据已有的知识分析问题，教师说明天气和气候是复杂的大气变化，给学生一段这两天扬州的天气预报情况。明确本节研究的主题。一、 大气圈的组成与结构。学生自学课本36—37页，了解大气组成并回答问题：1、低层大气有那些部分组成。2、干洁空气组成的主要成分。3、氮气，氧气，二氧化碳，臭氧在大气中有什么作用。4、大气中的水汽和固体杂质在天气变化中扮演什么角色。问题探究：①大气各组成成分的比例是固定不变的？②低层大气就是干洁空气？③人类活动不会影响大气成分？例题：城市上空多雾的原因是()A空气中多水汽B空气中二氧化碳含量高C空气中固体杂质较多D空气中臭氧含量高(一)大气的垂直分层大气自地面向上，大气的温度，密度和运动状况相差较大，据此此把大气划分为对流层，平流层和高层大气。大气的温度，密度和运动状况即是大气垂直分层的划分依据，也是大气特征的主要方面。阅读图2-2-2，指导学生如何分析坐标轴图，并注意地理事物的变化规律。由学生阅读课本第37页内容，完成下列表格。垂直分布高度分布大气成分对辐射波长的选择吸收气温变化及原因空气运动特点天气现象及与与人类关系对流层平流层高层二、大气的受热过程(学生回答)地球上最主要的能量来源？(太阳辐射)读太阳光谱图，认识太阳光线，教师补充。1、太阳辐射光谱(波长介于0.15---4.0微米)紫外区:波长小于0.4微米可见光:波长介于0.4---0.76微米红外区:波长大于0.76微米(提问)经过大气层的太阳辐射是否能够全部到达地面？为什么？2、大气的热力作用.(1)大气的削弱作用吸收：反射：散射：什么叫大气逆辐射？(2)大气的保温作用大气对太阳短波辐射几乎是透明体，大部分太阳辐射能够透过大气射到地面上，使地面增温；大气对地面长波辐射却是隔热层，把地面辐射放出的热量绝大部分截流在大气中，并通过大气逆辐射又将热量还给地面。人们把大气的这种作用，称为大气温室效应。学生仔细阅读分析课本第38页图2-2-4，教师指导。大气的温室效应可分三个过程：(1)太阳辐射到达地面，地面吸收太阳辐射后地面增温；(2)地面增温后产生地面辐射(长波)，大气强烈吸收地面辐射而增温；(3)大气产生大气辐射，它将其中很大部分能量返回给地面，我们称之为“大气逆辐射”。“大气逆辐射”。在很大程度上弥补了地面辐射所损失的能量，从而起到了保温作用板书设计(用案人完成)当堂作业课外作业教学札记

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