初中语文-马教学课件设计

马到成功一马平川马不停蹄一马当先千军万马快马加鞭汗马功劳马革裹尸万马奔腾万马齐喑马布封科学小品文散文教学目标1、朗读课文，了解作者，积累词语。2、学习本文对比手法的运用。3、通过本课的学习，应明白动物是人类的朋友，我们应该善待动物，与动物和平相处。检查自学情况自学指导一自读课文，了解作者，扫除字词障碍。布封（1707—1788）法国博物学家、作家。贵族家庭出身，从小受教会教育，爱好自然科学。他用毕生经历经营皇家花园，用40年时间写成36巨册的《自然史》1、作者简介检查自学情况剽悍（）

窥伺（）

羁（）绊疮痍（）

阔绰（）

庇荫（）

遒劲（）

观瞻（）

鬣（）毛

驯（）良

妍（）媚

颚（）骨

犷（）野

畸（）形

给予（）

驾驭

（）相得益彰（

）

面面相觑（）

2、为下列加红字注音。剽悍（piāohàn）

窥伺（kuīsì

）

羁（jī）绊疮痍（chuāngyí）

阔绰（chuò）

庇荫（bìyìn）

遒劲（qiújìng）

观瞻（zhān）

鬣（liè）毛

驯（xùn）良

妍（yán）媚

颚（è）骨

犷（guǎng）野

畸（jī）形

给予（jǐyǔ）

驾驭

（yù）相得益彰（zhāng

）

面面相觑（qù）

2、为下列加红字注音。3、根据意思写词语

勇猛，强健。

暗中观察情况。

束缚，本文指马笼头。

创伤。

豪华奢侈，排场大。

具体的形象给人的印象。

遮挡阳光的树木等。

雄健有力。

对比自己强的人心怀怨恨。

剽悍：窥伺：羁绊：疮痍：阔绰：观瞻：庇荫：遒劲：妒忌：

整体感知1.你认为课文写了哪两种生存状态下的马？他们各有什么特点？

2.作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？

3.文中作者在介绍家马和野马特征时运用了怎样写法？有什么作用？要求：（自读课文思考下列问题）自学指导二1.你认为课文写了哪两种生存状态下的马？他们各有什么特点？人工驯养的马天然的野马勇毅驯良奴役美质美德美貌2.作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？同情家马，欣赏赞美野马3.文中作者在介绍家马和野马特征时运用了怎样写法？有什么作用？对比

通过对比，突出地描写马的身体是大自然的杰作，盛赞马的高贵姿态，使马的特征，更鲜明、更突出、更形象、更具体。

请找出文中你喜欢的语句或语段有感情地放声朗读并加以品味,并用下面的句式说话。我喜欢“_____”(语句或语段),因为这个语句(或语段)_______

提示：可从内容、语言、写法等方面与同学一起分享你的赏读感受品读赏析，揣摩语言自学指导三

文章作者用文学的画笔，描绘了马在两种生存环境状态下的不同形象，字里行间流露出作者对天然野性马的由衷的热爱和赞美，对人类驯养马的深刻同情。主题归纳情感深化

作者借对两种马的描述来表达自己怎样的社会理想呢？对你有什么启示？崇尚自由善待生命关爱动物尊重自然拓展延伸请同学们交流搜集到的“马”有关的诗句，俗语，成语故事

达标测试1、下列读音有误的一项是（）A、剽悍（piāohàn）

窥伺（kuīsì

）

羁（jī）绊B、疮痍（chuāngyí）

阔绰（chuò）

庇荫（bìyìn）

C、遒劲（qiújìn）

观瞻（zhān）

鬣（liè）毛

D、妍（yán）媚

犷（guǎng）野

畸（jī）形

C2、根据意思写词语创伤。豪华奢侈，排场大。

遮挡阳光的树木等。雄健有力。

对比自己强的人心怀怨恨。疮痍阔绰庇荫遒劲妒忌3、文学常识填空。

《马》的作者是（国家）

家、

家

（人名）他用40年的时间写成36卷巨册

。

4、下列没有用对比手法的一项是（）

A、天然要比人工更美丽些；在一个动物身上，动作的自由就构成美丽的天然。

B、如果我们拿它和比它高一级的动物相比，就发现驴子长得太丑，