小班蒙氏科学教案

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小班蒙氏科学教案最新1

活动目标：

1、通过有趣的游戏情景，了解五个手指的名称，知道手能做很多事情。

2、情愿观测和比较，知道手的样子是多种多样的。

3、萌发爱惜手的情感，初步了解爱护手的方法。

活动重点：

了解五个手指的名称，知道手能做很多事情。

活动难点：

观测比较，知道自己的手和他人的手是不同的，初步了解爱护手的方法。

活动预备：

1、手指偶：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹。

2、魔术袋：内装香蕉、海绵、猕猴桃等物品。

3、爱护小手的图片。

活动过程：

一、故事情境导入。

师：小伙伴，今日我要带你去一个地方做客，看，这是谁的家？我们敲敲门问问看。哦，原来是小手一家！

二、认识手指名称。

师边操作指偶边讲故事：小手一家共同住在这个漂亮的.房子里，每到早上，手妈妈都会唱起好听的歌，把大家叫醒：大拇指哥哥醒来吧，食指弟弟醒来吧，中指姐姐醒来吧，无名指弟弟醒来吧了，小拇指妹妹醒来吧，大家都醒了，开始快乐的游戏，你们喜爱手指宝宝吗？跟他们打个招呼吧！

师：你有手指宝宝吗？把他们找出来吧！小伙伴们伸出手看一下，你们的小手和小伙伴的一样吗？和老师的一样吗？

师：我们的小手有大的，有小的，有的白白的，有的有点黑。他们都是不一样的。

三、操作游戏：小手摸一摸，感受手的触摸功能。

师：刚才手妈妈告知我说，它可是你们的好帮手呢，它能帮忙做什么？

师：手妈妈还想告知你，我们的小手有一个很厉害的本事。〔老师出示魔术袋〕谁知道里面有些什么，让小手来告知你。

请幼儿摸一摸，摸出软的、硬的、光滑的、粗糙的东西。

师：小手真能干，有这么多的本事，哎呀！受伤了，怎么办？

四、结束部分。

1、师：天黑了，手指宝宝们，该洗澡啦！手心搓一搓、手背搓一搓、冲一冲、擦擦干，好洁净！该睡觉了，手指妈妈说，小拇指睡了，无名指睡了，中指睡了，食指睡了大拇指睡了，大家都睡了……

2、老师带幼儿随音乐《拍拍手碰碰脚》游戏，结束活动

师：睡醒啦，我们和手指一家跳个舞吧！

小班蒙氏科学教案最新2

活动目标

1、认识各式各样的蛋，了解蛋的结构，知道蛋有大小和颜色的异同等。

2、乐于参与探究活动。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备

1、各种蛋的图片、幻灯片图片。

2、实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。

指导要点

活动重点：认识各种不一样的蛋，以直观的方法了解蛋的结构，初步辨别蛋的异同。

活动难点：掌控观测的基本方法。〔从整体到局部，从上到下，由里到外〕

指导要点：引导幼儿观测比较各种蛋，学习掌控观测的基本方法，了解蛋的结构，知道很多动物都会生蛋。

活动过程

1、谁的蛋宝宝〔认识各式各样的蛋〕

①手偶公鸡导入

师：“今日老师给你们带来了一位动物伙伴，它似乎遇到了麻烦，盼望小伙伴们能帮帮它”，从身后拿出手偶，用公鸡的口吻说：“小伙伴们大家好，我是公鸡爸爸，我在帮其他的动物妈妈照看蛋宝宝，可是我不记得哪个蛋宝宝是谁生的了，请你们帮帮我。”

②出示实物蛋，以生动有趣的口吻引起幼儿的爱好并进行观测。

争论：这些蛋你们都认识吗？

在幼儿争论后，老师出示图片让幼儿将图片中的`动物与蛋一一对应。

师：还有哪些动物也会生蛋？等幼儿回答后〔播放图片〕

③小结：除了母鸡、鸭子、鹅、鹌鹑鸟会生蛋外，鸽子、鸵鸟、乌龟等动物也会生蛋。蛋也叫做卵，经过孵化后就会孵出小鸡、小鸽子等小动物。所以，它们有一个共同的名字叫卵生动物。

2、不一样的蛋宝宝。

引导幼儿观测不一样的蛋。〔从大小、颜色、轻重来观测〕

师：“孩子们，这些蛋有什么不一样的地方？”

“比一比，哪个轻，哪个重？”请几个幼儿上台来比较。

引导幼儿由表及里，产生不断探究的爱好。

师：想一想，是不是每种蛋的里面都是一样的么？

幼儿自由回答。

幼儿想象后，老师将蛋逐一打破进行验证。

师：生的蛋和熟的蛋里面是不是一样？〔这时将生鸡蛋搅一搅，让幼儿观测〕，生蛋变成了什么？把已经切开一半的熟鸡蛋给孩子们比较。

小结：全部的蛋都是椭圆形的，一头大，一头小，可以滚动的；有的蛋大，它的重量就重，有的蛋小，它的重量就轻；蛋里有蛋清〔煮熟了叫蛋白〕和蛋黄；不同的蛋会孵出不同的宝宝。

3、蛋之最〔观看图片、扩展阅历〕最古老的蛋。

师：你们知道世界上最古老的蛋是什么蛋吗？〔恐龙蛋〕的蛋

师：你们知道世界上的蛋是什么蛋吗？〔鸵鸟蛋〕

师：鸵鸟蛋是什么样子的呢？

4、结束活动

世界上还有许多动物妈妈也是生蛋的，请孩子们回家后，跟爸爸妈妈一起找找看吧！

好了，今日小伙伴们援助了鸡爸爸认识那么多的蛋宝宝，也累了吧，现在跟鸡爸爸一起去喝水，休息一下吧。

小班蒙氏科学教案最新3

设计意图

新《纲要》中强调：“尝试运用工具的阅历将对幼儿终身的生活、学习和工作有益。”《小手请谁来帮忙》通过加工食物的实际操作，引导幼儿学习运用工具的正确方法，探究如何选择合适的工具转变菜的外形，从而让孩子体验到工具的不同功能和运用工具的便捷，从而获得运用工具的阅历。另外，在活动中也渗透了情感、数学等方面的内容，如，通过加工食物场景，孩子体验做父母的辛苦并感受父母对自己的爱。

活动目标

1、尝试运用小工具转变食物外形的正确方法，体验运用工具的方便。

2、引发对生活中常那么小工具的关注。

3、能够表达自己的想法，与同伴共享阅历。

活动重、难点

活动重点：尝试运用小工具将食物变小的正确方法，引发对生活中常见小工具的关注。

活动难点：探究用相宜的工具把菜变小的方法。

活动预备

1、几样厨房小工具，背景音乐。

2、菜假设干〔南瓜、芹菜、黄瓜、百叶〕，工具假设干〔剪刀、汤匙、小刀〕，塑料小碗，托盘，湿巾纸等。

活动过程

1、说一说：今日买了什么菜？

〔1〕老师拿出菜篮子。

“看看今日老师买了什么菜？你们认识吗？”

“一起数数一共买了几样菜？”〔一一点数。〕

师：这是什么？看看这根黄瓜长的什么样？

幼：长长的，细细的，绿绿的……

师：又粗又长的黄瓜看起来真新鲜！

师：这根芹菜呢？

幼：也是长长的……

师：细瘦长长的芹菜肯定很好吃！

师：四四方方的百叶你们吃过吗？

幼1：吃过。

师：好吃吗？

幼2：没有。

师：百叶包肉吃过吗？以后吃饭的时候认真留意一下有没有百叶包肉这道菜？

师：这个南瓜看上去怎么样？

幼：很大，圆圆的。

师：可以用什么好听的词来说说？

评析：这个“说一说：今日买了什么菜？”环节的设置，既唤起了孩子的b有生活阅历，又渗透了数学元素，援助孩子梳理出有关大小、长短和粗细的概念。

〔2〕争论：“菜买回来了，就这样能吃吗？该怎么办？”

幼：烧一烧。

师：在烧之前，我们要做什么？

幼：洗一洗。

师：把菜洗一洗，然后怎么样？

幼：切一切。

师：是啊！黄瓜一般要切成一片片，芹菜要切成一段段的才能做菜，平常爸爸妈妈就是这样做的。用什么切呢？

评析：继续唤起孩子的生活阅历。孩子回忆起家里爸爸妈妈做饭做菜的情景，为认识工具环节做铺垫。

2、认一认：请谁来帮忙？

〔1〕认识刀。

“我这里有一把刀，你会用吗？谁来试一试？”〔请一名幼儿上前尝试运用。〕

师：看看他的一只手抓在哪里？〔想一想手应当抓哪里？〕

幼：刀把。

师：另一只手做什么？

幼：按住菜。

师：按住菜，不让菜滚来滚去。

师：快快的刀口朝哪边？

幼：下面。

师：快快的刀口要朝下。小刀很危急，你要当心啊！

“除了刀，还可以请什么工具来帮忙把食物变小呢？”〔看看今日谁也来帮忙了？〕

〔2〕认识剪刀。

“这是什么？你会用吗？看看这把剪刀哪里最危急？”

幼：剪刀头、里面……

师：是这里吗？张开的大嘴巴是很危急的地方，你的手可不能伸进去啊！小伙伴们刚开始用剪刀，所以要加倍当心啊。

〔3〕认识勺子。

师：“我们平常用勺子来做什么？”

幼：吃饭，吃菜……

师：现在我们不吃饭，也不喝汤，勺子会帮谁的忙，让它变小呢？待会儿试试看！

评析：在这一环节中，除了勺子是孩子们会用的，像剪刀、小刀，特别是小刀，出于安全角受考虑，我们通常不太会让小班孩子尝试。其实只要教给孩子正确的使甬方法〔当然也要考虑这种工具是否适合孩子，孩子小叽肉是否进展勤司以掌控这种工具的程度〕，告知他们哪里比较危急，让孩子试着去剪一剪，切一切，对提高孩子的动手技能和生活技能都是有援助的。

3、试一试：哪种工具更方便？

〔1〕了解操作要求

①现在请大家转过身来，桌子上有已经洗洁净的黄瓜、芹菜、百叶，还有南瓜。按顺次指，让幼儿说出名称。

②交代任务：南瓜组，请选择合适的`工具把南瓜肉放到小碗里；黄瓜组、芹菜组、百叶组请试试用哪个工具帮忙可以把它变小。

③提出要求：每组的桌子上都有剪刀、刀和勺子。你们都去选一选，试一试，看看哪种工具用起来更方便！用工具的时候肯定要留意安全，轻轻地拿轻轻地放，爱护好自己，也不要损害到其他小伙伴。在开始之前可别忘却用纸巾把小手擦擦洁净，留意卫生啊！

〔2〕幼儿操作，鼓舞幼儿大胆尝试。

评析：在“试一试”环节，孩子亲自操作，在“做中学，玩中学”，体验到运用工具的方便，发觉小手和工具的关系，在主动探究和解决问题的过程中，体验到身边的科学。

〔3〕沟通。

①黄瓜

师：你请谁来帮忙把黄瓜变小的？

幼：小刀。

师：怎么用的？

师：你觉得用小刀切黄瓜方便吗？还有谁也把黄瓜变小了，但用了不同的工具？

幼：剪刀。

师：你觉得用剪刀把黄瓜变小方便吗？

梳理阅历：让黄瓜变小用小刀比较方便。

②芹菜

师：把芹菜变小你们是请谁来帮忙的？

幼：刀，剪刀。

师：你们觉得哪个更加方便？

梳理阅历：用刀和剪刀都可以把芹菜变小，用剪刀会更快更方便一些！

③百叶

师：谁把百叶变小了？用了什么工具？

幼：剪刀。

梳理阅历：看来用剪刀做事还真方便！

④南瓜

师：南瓜肉都放到小碗里了吗？

幼：还有一点没有挖完。

师：你是请谁帮忙的？怎么做到的？

幼：用勺子挖的。

梳理阅历：原来勺子除了可以用来吃饭，喝汤，还能挖南瓜肉呢，真方便！以后有什么需要挖的，可以请勺子来帮忙哦！

〔4〕小结：刚才我们的小手请了刀、剪刀帮忙，切一切，剪一剪，把黄瓜、芹菜和百叶变小；请了勺子来帮忙，把南瓜肉挖出来了，等会儿厨师就可以做菜啦！这些小工具的用处还真大，感谢你们帮忙！

评析：在沟通环节，主要援助孩子梳理出选择合适小工具的阅历，如，黄瓜用小刀切比较方便。

4、找一找：生活中的小工具

〔1〕出示开瓶器、饺子器等，了解用处。

师：我在厨房还找到了几样小工具，看看是什么？

①开瓶器：这个是什么？它有什么本事？

②饺子器：知道这个是什么吗？可以做什么？

③刨丝器和打蛋器一起出示：这两个你们认识吗？

师：不认识没关系，可能你家的厨房里就有哦，回家可以找一找，问问大人是什么工具？

〔2〕引发幼儿查找生活中常用小工具的爱好。

师：其实，在我们的生活中许多时候都会请小工具来帮忙做事。今日回家后和爸爸妈妈一起找一找，明天来说一说好吗？

评析：在活动的最末环节，出示了更多小工具，引发孩子对工具的关注。

活动反思

1、活动中孩子们积极性高，通过情景设疑、探究操作和沟通共享等环节，孩子尝