道德与法治七年级下册《青春的情绪》教学设计

第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪教学目标.知识目标知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响，认识青春期情绪的特点。.能力目标能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。.情感、态度与价值观目标认识青春期的情绪特点，感受青春期情绪变化带来的影响，接纳青春期的情绪变化，激发正面的情绪感受。教学重难点1、教学重点：情绪的分类、影响因素和作用。2、教学难点：正确认识青春期的情绪特点。教学过程教师活动学生活动设计意图教师活动学生活动设计意图、新课导入【师】这节课，老师想先和大家做一个小游戏:这里有四张小纸条，上面分别写着一个四字成语，老师想请四位最聪明、最有表现力的孩子帮老师将这四个成语表学生自主参与采用游戏的方式导活动，被选取的同学依次上台表演淇余学生新课，能提高学生积极性，同时，【师】这节课，老师想先和大家做一个小游戏:这里有四张小纸条，上面分别写着一个四字成语，老师想请四位最聪明、最有表现力的孩子帮老师将这四个成语表学生自主参与采用游戏的方式导活动，被选取的同学依次上台表演淇余学生新课，能提高学生积极性，同时，演出来，谁愿意帮帮我呢？（多媒体展示游戏：《你演我猜》）【师】上面我们猜到的眉开眼笑、怒发冲冠、欲哭无泪、提心吊胆，就是我们所说的情绪，那么，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。【板书】4.1青春的情绪一、情绪面面观猜想内容。的外显表情，能够直接引起学生的情绪感受，直接揭示主题。二、新知讲授目标导学一：情绪面面观【师】可能有些敏锐的同学已经发现了，刚刚我们所猜的这四个成语分别代表了喜、怒、哀、惧这四种最基本的情绪。但是，中华文化博大精深，即使是同一种情绪，其表达方式和表述方法也是不一样的。同学们还能说出更多表示这四种情绪的词语吗？（多媒体展示活动一：词语接龙）【师】同学们都非常棒，老师这里也总结了一些表达这四种情绪的词语。其实人的情绪是复杂多样的，除了常见的四类基本情绪，还可组合成很多复杂的情绪。如害羞、焦虑、厌恶和内疚等等。这是情绪的多样性。【板书】情绪的多样性学生按组参与活动，积极思考提供更多表达情绪的词语。词语接龙能够让学生理解同种情绪有不同的表达方式和表诉方法，也能直观的感受中华语言的奥妙，增加名族自豪感，同时，能够提高学生的积极性，激发学生的参与热情。

【师】那么，我们怎么判断一个人的情绪状态呢？【生】看表情！【师】大家说的很对，其实，外显表情仅是情绪成分的一种，请大家找到P35情绪的成分，仔细阅读。【师】老师要考考大家，你知道我们的情绪是受什么影响吗？（多媒体展示以下内容）活动二聚焦生活《小红的一天》【师】我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。【板书】情绪的影响因素（多媒体展示患癌夫妻严芳仙和蒋允海的故事）思考：你从材料中学到了什么？【师】对于同样的情况，不同的人会有不同的情绪，会带来不同的结果。长期保持积极正面的情绪，如乐观、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。【师】情绪是一把双刃剑。积极正面的情绪能够激励我们克服困难，努力向上，有学生积极思考各个情境下小红的情绪并分析归纳影响情绪的因素。学生阅读材料，谈谈感悟。以贴近学生生活的实例举例，让学生从实例中获取知识能把枯燥的教学变得有趣。同时，以一个同学的一天举例，能让学生体会同样的人会有不同的情绪。患癌夫妻与别人迥然不同的情绪状态，能让学生更直观的感受情绪不同，结果不同，感受情绪的作用。

利于身心健康发展。消极负面的情绪能够让我们因为某个小小的挫败而止步不前。【板书】情绪的作用讨论：积极情绪只有积极影响，消极情绪只有消极影响吗？（多媒体展示牛皋、范进、勾践、孙膑的故事）【师】有的情绪具有双重作用，如高兴本是一种积极的情绪体验，然而乐极可能生悲；悲伤既能使人心灰意冷，也能激发人的力量。我们要做到喜怒有常、喜怒有度。情绪没有好坏之分，各种各样的情绪丰富了我们的生活。【板书】情绪的作用讨论：积极情绪只有积极影响，消极情绪只有消极影响吗？（多媒体展示牛皋、范进、勾践、孙膑的故事）【师】有的情绪具有双重作用，如高兴本是一种积极的情绪体验，然而乐极可能生悲；悲伤既能使人心灰意冷，也能激发人的力量。我们要做到喜怒有常、喜怒有度。情绪没有好坏之分，各种各样的情绪丰富了我们的生活。目标导学二：情绪的青春色调【师】自从老师教上初一年级，就有很多家长和我表达了他们的疑惑，老师今天想和同学们分享一下比较有代表性的两个。（多媒体展示家长的困惑一、困惑二）【师】请出现过这种情况的同学举手。那这究竟是怎么回事呢？其实，这是因为大家进入了青春期。随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。请大家找到P36的相关链接，仔细阅读青春期的情绪特点。学生很容易走进一个误区，觉得情绪分好坏。采用讨论的方式，能让学生集思广益，探讨出情绪分正面情绪和负面情绪。某些学生分小组进行讨论小组汇报讨论结果。负面情绪也能激发正面效果。体会要善于激发正面的情绪感受。积极面对负面情绪。采用“家长的困惑”的方式导入情绪青春色调，能激发学生的好奇心。同时，情况的普遍性能让学生接纳自己青春期的情绪变化。学生聆听、感【板书】青春期的情绪特点【师】老师要考考大家，请大家回答根据刚才所了解的内容，回答下列问题。（多媒体展示P37探究与分享）【师】青春期的情绪特点体现了青春活力，它带给我们不同感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩，学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长中需要经历的。【板书】正确认识并对待青春期情绪（多媒体展示P38研究与分享）受，参与调查。学生仔细阅读青春期的情绪特点，回答问题。问题的解决是对知识的检验与升华。三、课堂小结问题：从本节课中，你学到了什么？总结：今天学的是情绪，有喜有忧有哀惧。情绪犹如双刃剑，它的作用很神奇。积极情绪能治病，消极情绪损身体。保持情绪多乐观，积极生活添活力。学生总结本节课的收获。学生交流感受和收获，锻炼其感知能力和总结表达能力。

四：随堂练习课件展示（选择题、材料分析题）学生完成练习，师生共同订正。课堂效果的巩固与检验。五、课后作业1、思考：当产生不良情绪时，我们如何调控呢？2、课后习题（见附件二）课堂寄语：你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度；