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文档简介

/一年级上册语文教案－大小多少｜人教（部编版）教学目标能正确识认“大/小”字，理解其意思；能借助实物、图片等视觉材料判断大小；能够归纳总结大小的比较关系，增强孩子对大小的概念认识。教学内容课程标准《人教版小学语文一年级上册》第十课“大小多少”。教材分析该课程主要介绍了大/小的区别及其比较，首先通过图片引入，引导孩子理解大/小的概念，并通过实物展示和情境对话的方式加深印象。教学活动导入环节：通过图片引导孩子认识大小的概念，并与之前已学的相同/不相同的概念做比较，激发孩子的学习兴趣和思考。视觉感知活动：老师准备不同大小的物品或图片，让学生自由搭配，比较大小，直观感受大小的差距。回归教材：播放教材中的视频，让孩子根据赵安、小蚂蚁等角色的话和动作，理解大/小在实际生活中的应用场景。综合举例：老师设计场景，引导孩子以大小为角度观察生活中常见的物品，帮助孩子通过类比思维增强大/小的认识，如比较容器的大小、头发的长度等。教学重点掌握大/小的概念，理解其意义；能根据实物或图片判断大小；归纳总结大小的比较关系。教学难点在实际教学中，孩子们往往容易将大/小的概念与形状、颜色等混淆，需要老师进行巩固和强化，帮助孩子们理解大/小的独立概念和比较关系。教学方法图片导入法：通过图片引入大小的概念；视觉感知法：通过物品或图片大小的比较，直观感受大小的差距；情景教学法：通过故事、场景等方式，让孩子自主发现大小的比较关系。教学过程一、导入环节展示图片，引导孩子回忆相同/不相同的概念；问：“哪个比较大？哪个比较小？”。二、视觉感知活动老师准备不同大小的实物或图片（如球、盒子、水杯等）；让学生自由搭配，比较大小，直观感受大小的差距；教师与学生一起总结，让孩子们描述和归纳大小的特点。三、回归教材播放《大小多少》课程视频，引导孩子认真观看；让孩子模仿赵安、小蚂蚁等角色的话和动作，理解大/小在实际生活中的应用场景。四、综合举例老师设计场景，引导孩子以大小为角度观察生活中常见的物品（如比较容器的大小、头发的长度等）；鼓励孩子们借助比较准则，对物品的大小作出判断；教师与学生一同探讨比较规则，总结出归纳性的结论。教学评估通过教学过程中师生互动、学生自主探究和小组讨论等方式，对孩子们的学习情况进行评估。在课后环节，还可布置“大小比较小调查”等练习，让孩子们进一步巩固所学知识，提高应用能力。教学反思教学过程中，本人发现孩子们对大/小的概念认识程度不同，需要针对不同情况，进行差异化教学，如通过形状、颜色等方面进行再

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