给幻灯片添加动画效果教案

课题第6课《给幻灯片添加动画效果》课型新授课课时1课时课程纲要依据1.了解常用软件在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。2.使学生在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习和生活。教材分析《给幻灯片添加动画效果》是山东省小学信息技术教材（青岛版）五年级上册第一单元第6课的内容，趣味性强，是在前几课学习了幻灯片内容制作的基础上，进一步学习如何为幻灯片和幻灯片中的元素添加动画效果，从而为制作一个完整的演示文稿作品奠定基础。学情分析在学习本课之前，学生已经掌握了幻灯片内容的制作方法；学生对动画这个内容非常感兴趣，部分同学通过自学，也初步学会了设置动画的方法，这种情况比较有利于采用小组的形式进行合作探究学习以及学生充当“小老师”指导来达到同学间的互帮互助。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1.熟悉自定义动画的作用和目的。了解自定义动画能够让幻灯片更加生动；掌握为幻灯片中元素设置动画的的方法。2.熟练设置幻灯片的切换效果。能够区分幻灯片切换效果和自定义动画的区别，并熟练为幻灯片设置各种切换效果。3.学会整体规划，体会和谐之美。能够合理布局幻灯片的元素并为幻灯品添加动画效果，让幻灯片更加美观。项目内容解决措施教学重点设置图片、文字的自定义动画效果，合理的设置幻灯片切换方式。通过创设小Q的森林小屋动画设置的问题情境，引导学生自主探索及小组合作学习。教学难点为作品恰当地设置动画效果。示例、练习、交流评价。教学重点设置图片、文字的自定义动画效果，合理的设置幻灯片切换方式。教学策略教法：情景法、启发法、讲授法、演示法等。学法：自主探究法、小组合作学习法等。教学环境与媒体教学环境:计算机网络机房及电子教室广播系统媒体环境：多媒体课件教学环节时间分配教学内容及教师活动学生活动媒体应用设计意图教学过程（一）情境创设，激发兴趣。（5分钟）师：前几节课我们学习了制作幻灯片，今天我给大家请来了一位电脑高手，大家看一看他做的幻灯片。你瞧，他来了！出示幻灯片：《小Q的森林小屋》师：小Q的幻灯片和我们制作的最大不同点在哪？出示课题：给幻灯片添加动画效果观察思考自由发言广播出示示例动画通过动画情景引发学生兴趣和好奇心。（二）自主探究，交流分享。（10分钟）一、添加自定义动画师：幻灯片中小Q是怎么样动起来的呢？任务1：尝试给小Q设置“出现动画”。（要求：“进入”动画，方式为“光速”，速度为“快速”，可参考教材29页。）师巡视指导。大多数学生完成后，请一位同学演示讲解设置的方法：选中对象—>幻灯片放映（或右击）—>自定义动画—>添加动画—>进入—>光速—>快速师：“开始”中单击时、之前、之后三个选项有什么区别呢？请同学回答区别，师补充总结：单击时：用鼠标单击时播放动画之前：动画效果跟前一个动画一起播放之后：在前一个动画播放后再播放当前动画师请同学分享在制作时发现的小技巧。（如：设置动画时，必须先选定元素；设置动画时，可以通过点击下方的“播放”检查动画设置是否合适。）观察思考自学探究完成的学生当小老师，指导一下遇到困难的同学。思考回答交流分享广播出示教学课件广播出示教学课件通过问题和任务设置，引导学生打开思维，自主探究。教学过程二、动画效果的设置与调整师：在幻灯片中小Q出现时还伴随着声音，是如何设置的呢？任务2：尝试给小Q添加出现时的动画声音。（要求：声音为new_game.wav）师巡视指导，适时出示课件引导：要设置声音，试试在已经添加好的动画上点击右键看一看。大多数学生完成后，请一位同学演示讲解设置的方法：右击动画—>“效果选项”—>选择声音—>确定请其他同学分享另外几个选项的作用，师适当补充。（如：在这里不仅能设置动画声音，还能够设置动画的方向和播放后的效果，以及动画重复的次数等）观察思考自学探究讲解演示交流分享广播出示教学课件广播出示教学课件（三）合作学习，释疑解难。（10分钟）师：结合上面学到的知识，以小组为单位，试着给第一、二章幻灯片里的小Q设置移动和说话的动画和声音吧！任务3：给小Q设置移动和说话的动画及声音。（要求：按小Q说话的先后顺序设置）奖励：最先完成的小组每个组员获得小Q贴纸一张。师出示示例幻灯片，巡视指导。大部分小组完成后，请两个小组演示设置的效果并讲解方法：方法：按出现的时间顺序设置动画，先设置哪个，哪个的动画效果就优先显示。师：如果已经设置好的动画顺序不对，应该怎么调整呢？请其他小组解答，师适当补充：点击设置好的动画，按下面的箭头设置先后顺序。师请同学分享在制作时发现的小技巧。（如：设置好动画后，对应的元素会有数字提示出现的先后顺序）三、设置幻灯片的切换效果师：当小Q从屋外来到客厅，又来到卧室的过程中，几张幻灯片之间有什么变化的效果呢？任务4：以小组为单位，动手为幻灯片设置切换效果。（要求：组内互助，共同完成任务）师巡视指导。全部完成后，讲解演示方法：幻灯片放映—>幻灯片切换—>…师请同学在操作过程中的发现和技巧。（如：换片方式中可以设置按时间切换而不需要总是点击鼠标；想让所有切换效果一致，可以选择“应用于所有幻灯片”）师：想一想，幻灯片的切换效果和自定义动画有什么不同呢？共同总结：幻灯片切换是从一张幻灯片到另一张幻灯片的动画效果；自定义动画是幻灯片里面的元素的动画效果。合作探究讨论交流顺利完成的小组指导一下遇到困难的小组。思考回答观察思考自由发言小组学习互帮互助小组讨论共同总结广播出示教学课件合作学习有利于知识的流动和理解，同时能够培养团队协作能力。互帮互助，共同提高教师适当的讲解演示有利于学生对知识的巩固和理解（四）巩固提高，展示评价。（10分钟）师：同学们，给幻灯片设置动画效果的技巧你掌握了吗？任务5：现在请你帮助小Q设计介绍卧室或厨房的幻灯片吧！看谁做得又快又好！（要求：自己设计介绍的文字，恰当运用动画效果。）师课件出示制作的示例动画，巡视指导。学生完成后，请几个学生展示作品，全班点评优缺点。互相点评学习借鉴广播展示学生作品互相学习、取长补短。点评能够体现出对知识技能操作的准确性与熟练程度。（五）梳理总结，拓展延伸。（5分钟）师：通过这节课的学习，你有哪些收获？带领学生一起复习本节课所学习的主要内容：添加自定义动画动画的设置与调整设置幻灯片的切换效果；课外拓展：利用课余时间，做一个图文并茂，动画丰富，像小Ｑ一样介绍自己的家园的幻灯片吧！思考回顾填写评价、收获表板书设计给幻灯片添加动画效果添加自定义动画→动画的设置与调整幻灯片放映→添加幻灯片切换效果教学反思由于动画本身的特殊性，“给幻灯片添加动画效果”是学生感兴趣的一课，有的同学在此前的学习中，自己也尝试过设置动画。因此，从创设小Ｑ这个动画情境上来看，能够比较好的激发学生学习的兴趣和求知欲，任务的设置也是针对每个知识点一步步的展开，各个击破。但从小组合作学习的角度来看，这节课任务设计还有所欠缺，需要