部编版七年级语文下册 叶圣陶先生二三事 教学课件(第1课时)

14叶圣陶先生二三事第1课时

拥有崇高的美德，历来是文人墨客所推崇的，我们也提倡要德智体美劳全面发展，我们又该如何去践行这美好的品德呢？今天，我们一起走进张中行先生的《叶圣陶先生二三事》，了解一下叶圣陶先生是如何为人处事的。导入学习目标12掌握一种略读方法：通过抓住评论性语句把握本文内容及结构，理解本文主旨。阅读目标体会本文“写话”简明、顺畅、通俗、质朴而内涵深厚的语言风格。重点，涉及思考探究一难点，涉及思考探究二、三，积累拓展四学习目标学习本文在选材立意上以小见大，通过若干件小事，写出人物特点的写法。写作目标品格素养学习叶圣陶先生严谨自律、待人宽厚的优秀品德和为人师表的敬业精神。张中行（1909—2006），原名张璇，河北香河河北屯（今属天津）人，学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。他治学严谨，博学多识，造诣深厚，作品风格独特，自成一派。著有《流年碎影》《负暄琐话》等。张中行在文化界享有盛誉，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。作者简介预习资料速查本文选自《读书》1990年第1期。有删改。张中行和叶圣陶两人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，张中行心里的悲痛无法言喻，几个月后，他写下了这篇文章，在表达自己的痛心的同时纪念叶圣陶先生。背景资料预习资料速查预习资料速查知识链接简介叶圣陶先生叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，曾当过多年的语文教师。中华人民共和国成立后，叶圣陶曾担任教育部副部长等职。主要作品：《稻草人》《倪焕之》《隔膜》《火灾》《线下》等。文体知识预习资料速查散文的分类散文可以根据内容和表达方式的不同分为叙事散文、抒情散文和议论散文等。《叶圣陶先生二三事》是一篇叙事散文。叙事散文就是以写人叙事为主的散文，通过写人叙事表达作者特定的感受和思想。这类散文善于通过某些生活片段、场景以及人物突出的性格特征，表现人物的精神风貌，揭示事物的审美意义。1.修润（）：修改润色。2.生疏（）：没有接触过或很少接触的。3.商酌（）：商量斟酌。4.恳切（）：诚恳而殷切。5.譬（）如：比如。6.朦胧（）：不清楚；模糊。7.累赘（）：（事物）多余，麻烦；（文字）不简洁。rùn必考字词梳理读读写写字音易错，注意声调。shūshāngzhuókěnqièpìménglóngléizhui8.别扭（）：（说话、作文）不通顺；不流畅。9.拖沓（）：做事拖拉；不爽利。10.妥帖（）：妥当合适。11.诲（）人不倦：教育人极有耐心，从不厌倦。12.不耻（）下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。13.颠沛（）流离：生活艰难，四处流浪。14.以身作（）则：用自己的行动做出榜样。niu必考字词梳理字音易错，注意声调。tuōtàtuǒtiēhuìchǐdiānpèizuò（）南腔北调（）风调雨顺diàotiáo多音字必考字词梳理调（）妥帖（）请帖（）碑帖tiētiě帖tiè（）重量（）衡量liàngliáng量量：词性记忆法。“量”作名词时一般读（liàng），作动词时一般读（liáng）。··形近字必考字词梳理竟（）竟然竞（）竞争jìngjìng儒（）儒家孺（）孺子rúrú慨（）慷慨概（）概括kǎigài诲（）教诲悔（）悔恨huìhuǐ口诀记忆法：“心”在左边是“慨”，“木”在左边是“概”。··课文初读感知文章脉络第一部分（①）：交代写作的缘由，写叶圣陶先生逝世和“我”的悲哀之情。第二部分（②—⑧）：通过具体事例，表现叶圣陶先生待人厚、律己严的崇高品德。第三部分（⑨）：谈对学习叶圣陶先生品德的思考。课文整体感知简要概括课文主旨本文通过典型事例表现了叶圣陶先生“待人厚”和“律己严”两方面的过人品德，表现了叶圣陶先生躬行君子、堪为师表的忠厚长者形象和独特而可贵的精神风貌，字里行间流露出作者的追思敬仰之情。一课一法“以小见大”的写作手法主要是针对记叙文写作中选材立意而言的，即在选材立意上通过若干件小事，表现出人物的特点。例如本文意在从“待人厚”和“律己严”两个方面来写叶圣陶先生品德过人。全文在选材上，无论是“待人厚”的事例，还是“律己严”的事例，都是一些小事，但却表现了叶圣陶先生“待人厚”“律己严”的高尚品质，同时也体现了叶圣陶先生的语文主张。一法一课一法我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。香瓜子虽小，但它所体现的精神并不小。它的那股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬