高考语文专项复习之修辞优质课课件

高考语文专项复习之修辞1考点须知问渠那得清如许，为有源头活水来2真题解析山重水复疑无路,柳暗花明又一村3小试牛刀纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。4拓展提升路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。目录1考点须知问渠那得清如许，为有源头活水来为什么考？修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。它通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式来提高语言的表达。01考什么？《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的还有借代、引用、反语等。02怎么考？1、修辞方法的含义及作用。2、语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体。3、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。4、写作有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。032真题解析山重水复疑无路,柳暗花明又一村一、比喻（一）什么是比喻1.比喻就是“打比方”，即根据不同事物之间的相似点，用一事物来比方另一事物。2.特征：（1）不同事物；（2）要有相似点；（3）要有形象性。（二）比喻的种类1.明喻。说甲（被比喻的事物）像乙（比喻的事物）。常用的比喻词还有“像……似的”“像……一样”“如”“若”“仿佛”“宛如”等。如：（1）月光如流水一般。（2）湖水宛如明镜。2.暗喻。说甲（被比喻的事物）是乙（比喻的事物）。因“像”的意思隐含在内，所以也叫“隐喻”。常用的比喻词还有“成”“成了”“变成”“化成”等。如：我成了落汤鸡。暗喻还有一些变体。如：（1）让我们对土地倾注更强烈的感情吧！因为大地母亲的镣铐解除了。（2）这里是花的海洋。（3）北京——祖国的心脏。3.借喻。直接把甲（被比喻的事物）说成乙（比喻的事物），不用比喻词。如：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁……4.博喻。即连用几个比喻共同说明一个本体。如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（三）比喻的作用化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。二、比拟（一）什么是比拟比拟是把物当作人来写或把人当作物、把此物当作彼物来写的一种修辞方式。（二）比拟的种类1.拟人。即赋予物以人的思想感情、动作状态和语言。如：（1）这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。（2）那蜜蜂满山遍野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记早晚。2.拟物。即把人当作物或把此物当作彼物来写。如：有了成绩不要翘尾巴。（三）比拟的作用能启发读者的想象，使文章更生动。三、借代（一）什么是借代借代是不直接说出要表达的人或事物，而是借用和这个人或事物有密切关系的东西来代替的一种修辞方式。（二）借代的种类1.用事物的特征代替本体。如：花白胡子不出声了。2.用事物的标志代替本体。如：这种好事肯定是红领巾做的。3.用与事物有关的工具或材料来代替本体。如：雨来刚到堂屋，见几十把雪亮的刺刀从前门进来。4.用部分代整体。如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。5.用具体代抽象。如：枪杆子里面出政权。6.用专名代泛称。如：我们的时代需要千千万万个雷锋。7.用整体代个别。如：大娘，我叫解放军！（三）借代的作用以简代繁，以实代虚，以奇代凡。四、夸张（一）什么是夸张夸张是为了更突出、更鲜明地表达某一事物，对事物的形象、特征、作用、程度等做扩大或缩小描述的一种修辞方式。（二）夸张的种类1.扩大夸张。对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以夸大。如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2.缩小夸张。对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。如：“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。3.超前夸张。即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。如：一闻这酒，没喝就醉了。（三）夸张的作用烘托气氛，增强联想，给人启示。五、对偶（一）什么是对偶对偶是用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近意思的一种修辞方式。（二）对偶的种类1.正对。即上下两个句子或两个短语的意思相同或相近的对偶形式。如：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。2.反对。即上下两个句子或两个短语的意思相反或相对的对偶形式。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。3.串对。即上下两个句子或两个短语的意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。如：才饮长江水，又食武昌鱼。（三）对偶的作用便于吟诵，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。春晖又红万朵花老梅到时自然红芳草春来依旧绿玉垒浮云变古今春回大地千峰秀冬雪欲白千里草上联和下联配对（注意顺序）春山一路鸟空啼日暖神州万木荣锦江春色来天地芳树无人花自落六、排比（一）什么是排比排比是用三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思相关的短语或句子排列在一起的一种修辞方式。（二）排比的种类1.短语排比。如：他来到北海岸边，细心观察：哪天桃花开了，哪天柳絮飞了，哪天布谷鸟叫了。2.分句排比。如：这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！3.复句排比。如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能够研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能够给导弹装上小七的“鹰眼系统”，那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。（三）排比的作用加强语势，强调内容，加重感情。七、设问（一）什么是设问设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法（有时也可以不说出看法）的一种修辞方式。（二）设问的种类1.自问自答。如：谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人！2.问而不答（引起思考与注意）。如：（1）谁是我们的敌人？谁是我们的朋友？这个问题是革命的首要问题。（2）问苍茫大地，谁主沉浮？（三）设问的作用强调问题以引起人们注意，启发人们进行思考。八、反问（一）什么是反问反问也叫反诘，是为了加强语气，用疑问的形式来表达确定的意思的一种修辞方式。其特征是答案明确、内容与形式相反。句末有时可用感叹号。（二）反问的种类1.肯定形式表否定内容。如：这样的表现能战胜对手吗？2.否定形式表肯定内容。如：克服困难不是一种享受吗？（三）反问的作用加强语气，增强表达效果。九、反复（一）什么是反复反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。（二）反复的种类1.接连反复。如：争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。2.间隔反复。如：与爸爸一起干活，他喜欢；逗弟弟玩，他喜欢；听晚风吹过树林，他喜欢。（三）反复的作用强调作用，用于抒情写景，感染力强。【例1】对下面文段中修辞方法及作用的分析，不正确的一项是（）思想好像一盘琴键，它静止着，等待着敏捷手指的撩拨，通过奇异地颤动，响出一串乐音。/用手指轻轻触动你思想的琴键，弹一曲“羽毛之旅”吧。你将感觉到阳光在你的翅膀上微笑，白云在你的左右陪伴，和风在你的毛羽间呢喃，而大地带着它的欢乐在你的脚下眩晕。/朋友，请你记住，请你记住！/思想这盘琴键，只在敏捷的手指下才能有神奇的和鸣。/不要让你的手指因怠惰而变得僵硬。/难道你不想在思想的琴键上，弹出清秋与寒冬的春之和鸣，奏响黄昏与黑夜的黎明鸟声吗？A.文段中运用了比喻的修辞，把思想比作一盘琴键，生动地写出了敏捷手指的撩拨带来了美妙的乐音。B.文段中运用了拟人的修辞，将“阳光”“白云”“和风”“大地”赋予人的行为，表现了思想活跃给人们带来的精神上的欣悦与飞扬。C.文段中“请你记住，请你记住！”运用了反复的修辞，提醒读者要始终让自己的思想保持活跃的重要性。D.文段结尾运用了反问的修辞，强调了你应该有在思想的琴键上弹出春之和鸣，奏响黎明鸟声的想法。A【简析】继续考查修辞，结合语境，文段把“思想”比作“琴键”，“思想”是本体，“琴键”是喻体，运用比喻是为了生动地描述“思想”。所以答案为A。【例2】对下面文段中修辞方法及作用的分析，不正确的一项是（）门前老树长新芽，院里枯木开小花……时间啊，时间，你都去哪儿了呢？/在孩童的哭闹声里，你悄悄溜走；在少年的欢笑声里，你轻轻滑过；在青年远行的脚步声里，你默默流逝。/时间啊，时间，你都去哪儿了呢？/你无声无息地，藏进了父亲的白发，藏进了母亲的皱纹，藏进了双亲蹒跚的步履。/你是个轮回的沙漏。终有一天，你也会让我们重复父母的过往……A.文段开头运用对偶的修辞，生动地描绘出老树、枯木迎来新生的景象，表达了作者在经过漫长等待后的惊喜之情。B.文段中“时间啊，时间，你都去哪儿了呢？”运用了反复的修辞，这一追问，强调了作者对时光流逝的思考，抒发了作者的惋惜之情。C.文段中三个“藏进了……”运用了拟人和排比的修辞，写出了随着时间的悄然逝去，父母渐渐老去的情状。D.文段最后运用了比喻的修辞，把时间比作“轮回的沙漏”，形象地写出了随着时光轮转，“我们”也会像父母一样老去，表达了作者无尽的感慨。A【简析】连续第四年考查修辞，本题选A。“门前老树长新芽，院里枯木开小花”是一个对偶句。但在这里作用不是“生动地描绘出老树、枯木迎来新生的景象，表达了作者在经过漫长等待后的惊喜之情”，而是通过描绘老树、枯木迎来新生的景象，来表达对时光流逝的感叹和无奈。所以答案为A。【例3】下面这段文字主要运用了哪些修辞方法，正确的一项是（）

满城都飞着柳絮时，梨花也开了遍地，东栏的那株梨花却从深青的柳树间伸了出来，仿佛雪一样清丽，有一种惆怅之美，但是，人生，看这么清明可喜的梨花能有几回呢？这正是千古风流人物的性情，这正是清朝画家盛大士在《溪山卧游录》中说的：“凡人多熟一分世故，即多一分机智。多一分机智，即少却一分高雅。”A.夸张

设问

引用B.比喻

反问

引用C.比喻

设问

反复D.拟人

夸张

排比B【简析】本题是考查对常见修辞手法的运用。“仿佛雪一样清丽”运用了比喻的修辞手法，“但是，人生，看这么清明可喜的梨花能有几回呢？”运用了反问的修辞手法，最后一句是运用了引用的修辞手法。所以答案为B。【例4】对下面这段文字运用的修辞手法，判断正确的一项是（）

秋风起时,树叶飒飒的声音,一阵阵袭来,如潮涌,如急雨,如万马奔腾,如衔枚疾走。风定之后,细听还有枯干的树叶一声声地打在阶上。秋雨落时,初起如蚕食桑叶,窸窸窣窣,继而淅淅沥沥,打在蕉叶上清脆可听。风声雨声,再加上虫声鸟声,都是自然的音乐,都能使我产生好感,都能驱除我的寂寞。此种情趣,外人如何能知?A.比喻设问拟人B.比喻反问排比C.反复反问排比D.夸张拟人借代B【简析】本题考查常见的修辞手法。“如潮涌，如急雨，如万马奔腾，如衔枚疾走”运用了比喻、排比的修辞手法，最后一句运用了反问的修辞手法。所以答案为B。【例5】下面这段文字运用的修辞手法，判断正确的一项是（）温柔多姿的莫干山，像亭亭玉立的少女，享有“江南第一山”之美誉。景区修竹绿荫如海，山泉清澈不竭，风光四季各异。A．比喻借代拟人B．比喻拟人反复C．拟人比喻排比D．夸张借代排比C【简析】本题考查常见的修辞手法。“温柔多姿的莫干山，像亭亭玉立的少女”运用了比喻、拟人的修辞手法，最后一句运用了排比的修辞手法。所以答案为C。3小试牛刀纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

1．下列歌词运用的修辞手法与其他三项不同的一项是()A．时光一去如梭似你穿针(《七夕》)B．一盏离愁孤单伫立在窗口(《东风破》)C．梦在远方化成一缕香(《菊花台》)D．你就像天边最美的云朵(《小苹果》)2.对下列各句修辞手法的说明，不正确的一项是（）A.连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。———夸张B.看万山红遍,层林尽染。———借代C.举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。———对偶D.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。———比喻BB项为拟人，其余均为比喻。B“看万山红遍,层林尽染”用的是夸张。3.下列对句子运用修辞方法的分析，不正确的一项是（）A.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（排比）B.嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。（拟人）C.颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。（比喻）D.你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?（反问）4.对下面这段文字运用的修辞手法，判断正确的一项是（）花朝月夕，固然是好的，只是真正看花人哪一刻不能赏花？在初生的绿芽嫩嫩怯怯地探头出土时，花已暗藏在那里；当蓓蕾悄然结胎时，花在那里；当花瓣怒张时，花在那里；当一场雨后只见满丛绿肥的时候，花还在那里；当果实成熟时，花恒在那里。不要做一朝的看花人吧！不要做一夕的赏月人吧！人生在世哪一刻不美好圆满？哪一刹那不该顶礼膜拜感激欢欣呢？因为我们爱过圆月，让我们也爱缺月吧——他们原是同一个月亮啊！A.反问拟人排比B.反问拟人反复C.设问拟人排比D.设问反复拟人C此项并没有使用比喻修辞。A“只是真正的看花人哪一刻不能赏花?”“人生在世哪一刻不美好圆满?哪一刹那不该顶礼膜拜感激欢欣呢?”这三句运用了反问；“在初生的绿芽嫩嫩怯怯地探头出土时”运用了拟人，“当蓓蕾悄然结胎时,花在那里……当果实成熟时,花恒在那里”运用了排比。命题特点：1．着重考正确运用高考考修辞，一般不考修辞方法的辨认，着重考修辞方法的运用，即根据规定的情境，运用一定的修辞方法表达一定的思想感情，或表达对事物的认识。因此，所给材料，所设情境，多来自于现实生活，与自然、社会、人生密切相关。近若干年来尤其如此。2．多与其他表达方式结合高考考修辞，注重综合表达能力的考查。有与仿写结合的，有与“连贯”结合的等等。即使考修辞方法，也很少只考某一种修辞方法的，往往多种修辞方法放在一道试题中考。4拓展提升路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。比喻和比拟的区别比拟特征是摹拟，比喻重在求相似。把物当人是拟人，把人当物是拟物。“敌人好像疯狗样”，“敌人此刻在狂吠”前句比喻后比拟。“群山起舞、江湖笑”，“敌人夹着尾巴跑”前句拟人后拟物。设问、反问和疑问我问你答是疑问，不需回答是反问，自问自答是设问。1.对下面文段中修辞方法及作用的分析，不正确的一项是（）

①放眼望去，千姿百态的胡杨，在静默中挽一抹斜阳，被岁月消弭了生命颜色的身躯紫黑发亮。②有的似骆驼负重，有的如龙蛇蜷地；有的似狮虎雄踞，有的如骏马嘶鸣；有的虽树冠被摧，肢断骨折，却依然挺起足以使世人瞠目的脊梁。③大气中闪耀着“生当作人杰，死亦为鬼雄”的威光。④站在它的面前，你的心灵会接受庄严与神圣的锻打，你会忽然悟彻生命的壮丽与永恒其实是无声的……A.第①句运用拟人，描写出了历经岁月洗礼的胡杨在斜阳映照下紫黑发亮的生命状态。B.第②句运用比喻，生动形象地刻画出胡杨的千姿百态和震撼人心的力量。C.第③句引用李清照的名句，赞美了胡杨顽强的生命力和不屈不挠的精神品质。D.第④句用比喻，写出了作者面对胡杨林，面对生命的无声的壮丽和永恒，内心所受到的强烈震撼。2.对下面文段中修辞方法及作用的分析，不正确的一项是（）

席慕蓉曾在书中写到，一次与友人漫步冬林，却在进林之前被友人叮嘱要轻声细语，万不可惊扰了那些酣睡的冬树。林中之树静静伫立，寂静，安然，腰间围裹着粗绳制成的“冬衣”，在这和煦的暖阳普照之下，恰似恬然而睡。而林中工人皆是一副敛声屏气的谨慎模样，唯恐惊扰了它们。席慕蓉对此颇有感触。她说，人与自然的互敬互重，是最和谐美丽的图景。如果人类是花，那么这片冬林就是雨露。A.文段的第一句运用了拟人的修辞方法，形象地表现出冬日里树木的样子。B.全文都运用了拟人的修辞方法，文