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文档简介

大班社会教案详案认识书店前言书店是一个既有文化氛围又能提供各式各样的书籍、文具等阅读用品的场所。学龄前儿童在家里也应该逐渐学会自己选择、阅读书籍的能力。而幼儿园老师也可以在幼儿园内模拟一个书店的环境，让孩子们在游戏当中认识书店的一些基本概念，提高他们的生活经验和阅读能力。一、活动目的让孩子们了解书店的基本概念和功能；提高幼儿园学龄前儿童的生活经验和阅读能力；拓展孩子们的视野，培养他们的好奇心和探索精神；促进孩子们在沟通过程中发展语言表达能力和交往能力。二、活动准备工作1.应事先准备好的材料带有模拟收银台的玩具货架；一些儿童读物和玩具；一些纸张、笔和书店模板。2.环境布置模拟出一个小型书店环境，包括货架、桌子、收银台等。三、活动流程1.导入：教师让孩子们一起回忆一下家乡书店的样子，以及他们是怎么去买书的。引导孩子们注意一些书店的特点，例如：书店的分类、安静的阅读环境和提供阅读用品等等。通过这样的引导，让孩子们开始对书店有了一定程度的认知。2.观察：教师在幼儿园某个房间中准备好所需要的书店模板，并让孩子们自己动手组装，一边的书籍和文具也由教师在环境中摆放好。教师让孩子们自由地浏览、触摸、观察环境中的书籍和文具，让孩子们感受到环境中的书籍和文具所发出的美好氛围和价值。3.互动：教师提供一个类似收银台的玩具模型，让孩子们自己来扮演店员或顾客。在互动中，引导学龄前儿童意识到书店的功能，并且扩展他们的阅读兴趣。教师为孩子们讲解一些儿童读物的简单故事和内容，让孩子们对阅读产生良好的兴趣。4.正确使用读物：教师在根据孩子们的年龄特点，选择不同难度的读物，分发给孩子们，并让他们按照自己的喜好自由选择。在选择过程中，教师可以耐心地与学龄前儿童交流，引导孩子们思考如何正确使用书籍，例如保护书籍、借阅、购买和阅读等相关知识。5.总结：在活动结束前，教师可以让孩子们互相传看自己找到的好书，一同分享自己的阅读心得。同时也可以总结一下书店所具有的基本概念和功能，并根据孩子们的情况进行温馨提示，例如“记得好好保护书籍”，“要买书可要记得找店员哦”。四、教师角色导购员：为学龄前儿童提供书籍、文具等相关信息，引导他们逐步了解书店；讲解员：选择一些适合学龄前儿童的儿童读物，并讲解书籍的内容和特点；观察员：关注学龄前儿童在环境中的表现，根据孩子们的情况进行有针对性的指导。五、教学要点和难点教学要点：通过活动让学龄前儿童了解书店的基本概念和功能；提高幼儿园学龄前儿童的生活经验和阅读能力。教学难点：如何通过活动提高学龄前儿童的阅读能力。六、活动评价与改进活动结束后，教师可以对孩子们的表现进行评价，并在后续的活动中结合学龄前儿童的实际学情进行改进。结语通过这样一场有趣的模拟书店活动，我们不仅可以带领学龄前儿童了解书店的

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