幼师年度个人总结7篇

第第页幼师年度个人总结7篇幼师年度个人总结（篇1）记得在一本书上看到，见识分为两种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。工作以来，我始终不知道如何才能做好幼儿老师工作，期望自己成为一名智慧爱心型的优秀幼儿老师，所以也始终朝着这个目标奋进。这学期的教学工作即将结束，回顾一下，当中也存在着肯定的不足。以下是我对本学期的教学科目的一些总结：一、识字：识字是我们学习学问的最基础，也可以说是人生的起跑线。识字这一门课程，重点教导我们小朋友对于汉字的认识。在我们的识字书里面，都是以儿歌及故事的形式逐课呈现给孩子，并且内容都是与我们的日常生活、学习等密切相关。所以，在上课的时候，为了便利孩子的识字程度，激发幼儿的识字兴趣。我们常常让孩子对丰富多彩的字、词、儿歌、涂颜色、找朋友、连线等嬉戏。这样使幼儿对识字感觉不到乏味。同时要准时地安排复习，多采用读、认的方式制造活泼的环境，让幼儿在学中玩，在玩中学，从而达到学习的高效化。二、语言：这个学期的语言教学要求是要丰富幼儿的词汇量，能正确运用词汇，学会使用更多的句式等。我们学前班的幼儿能清楚地叙述自己的经历或见闻等，口语表达能力，而我们要在这个基础上要进一步的提高。所以，我们依据幼儿的特点，常常让幼儿学完新学问能够运用、叙述，培养幼儿良好的语言习惯。提前备课，运用多种的教具，留意调动幼儿的乐观性和制造性思维，要培养幼儿的学习兴趣为主要目的。三、音乐：幼儿对音乐有较深厚的兴趣，因为音乐可以给予幼儿心情开心，手舞足蹈等。本学期的音乐要求：幼儿连续学习唱歌和粗浅的舞蹈，进一步培养幼儿的音乐、舞蹈兴趣与节奏！幼儿歌曲依据幼儿的特点编排。所以，在音乐教学中，我们要求幼儿要活泼，能大胆地唱歌。同时，懂得音乐伴奏，按音乐伴奏，按音乐的变化做出相应的动作。让幼儿多唱，多练、多跳的方式学习。适当时利用嬉戏、故事教学，这样会加深幼儿学习学问的记忆，要鼓励幼儿大胆表现自己。四、科学与社会：科学与社会这门学科的目的是要我们幼儿认识自然，认认社会。本学期涉及的主要内容有：，1、认识一些节目；2、认识一些动物；3、认识四季的特征等等。在教学中，我们让幼儿通过观察、做试验、做嬉戏、日常生活等方式，进行学习。这样可以丰富幼儿的学问，发展智力，养成手脑并用的习惯。平常多提倡幼儿参与实践活动，直接获得阅历，努力探究自然神秘，在以后的教学中多运用一些敏捷多样教学方法。五、美术、手工：幼儿对美术、手工这方面，都比较感兴趣。他们对画画折纸基本特征都比较了解，本学期对美术、手工的教学，是让幼儿在基础上发挥自己的想象力，使画面更加丰富、完整。或折出各种各样的折纸，上课时，先让幼儿对作画或折纸的内容做个了解，老师出范画或示范作画，讲清楚作画折纸的过程，要求幼儿用较艳丽的颜色涂色，同时要题材创新，这学期幼儿的作画还可以，个别幼儿的作画为优秀。这个学期基本可以上圆满的句号了。在本学期的工作中，有喜有忧，但在这个过程中也让我增长了不少的学问，同时也在着不足。但这还远远不够，今后还要连续多学、多思、多试，纠正错误，迎接下学期的挑战，努力把工作做得更好。幼师年度个人总结（篇2）时间飞逝，转瞬间，一个紧急而又充实的学期又过去了。回顾这学期，在各位领导和老师的热心支持和帮忙下，我专心做好各项工作，乐观完成学校布置的各项任务。下面我把这学期的工作做简要汇报总结。一、师德表现乐观参与校内各项活动及级组教研活动，做好各项工作，乐观要求进步。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤，喜爱集体，听从安排，团结同事，爱岗敬业，做到既教书又育人。二、教育教学情况在教学工作中，我留意做到以下几点：1、深化细致的备好每一节课。在备课中，我专心研究教材，力求准确把握难重点，并注重参阅各种杂志，制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。并不断归纳总结提高教学水平。2、专心上好每一节课，上课时注重幼儿主动性的发挥，发散幼儿的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养幼儿的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高幼儿的思维素质，保证教学质量。3、留意听取幼儿的意见，准时了解幼儿的学习情况，并有目的的对幼儿进行辅导。4、坚持听课，留意学习其她老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。5、注重教育理论的学习，并留意把一些先进的理论应用到教学中，做到学有所用。三、家长工作一个班的工作能否得以顺利的开展，除了靠老师的努力之外，更重要的是要得到家长们的支持和协作。在大班，因小朋友年龄小，自理能力比较差，所以家长都比较紧急、担忧，自然对我们老师的要求也比较高。为了使家长信任、支持和配和我们的工作，我采取了以下措施：1、主动亲切地与家长沟通。2、我充份利用了早接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。3、定期进行家访、电访。4、这使我更了解幼儿在家的情况，使我能有针对性地开展幼儿的教学工作，而且还能促使我们老师跟家长的相互理解，使关系更密切。5、让家长参与到我们的工作中。6、在主题教学活动中，我们开展了亲子活动，让家长和幼儿共同完成，这活动不仅能促进我们与家长的关系，而且还能让家长更了解我们的工作。本学期特别忙也特别累，收获当然也不小。在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。我享受的收获我会用于下学期的工作中，我所遇到的问题我要专心思考想办法解决，力求把日后的工作做得更好！幼师年度个人总结（篇3）10月份到现在，已经做蒙氏教学的预备部分了，以工作毯和走线的常规练习开始。从最初的孩子走线晃晃悠悠老师扶着走，到现在孩子们已经有了很大的进步，能有意识的掌握自己的行为，在线上前后性行走，秦雨年龄小，意识较差，王若辰、小柏、笑笑因为生病好久没来，所以要重新建立常规。在走线中，我们选择了班德瑞的《童年》，舒缓的音乐能让幼儿平静下来，在走线中留意力集中一些，我们预备在幼儿常规建立好后，适当的再加入儿童歌曲，以调节幼儿情绪。走线后，幼儿进行线上活动嬉戏，如：点名嬉戏，点到谁，谁就学小动物叫，有时还会提出要求，请你学叫小动物几声，会发觉有的孩子不能根据要求完成，接下来的教学活动，蒙氏活动以工作毯常规使用为主，因为后期的工作许多是在工作毯上完成的，所以这个常规很重要，在摆放工作毯中利用错控训练幼儿的空间感，工作毯的整理以后会延长到教室及幼儿自己物品的整理，收工作毯记得“从哪里拿来放会哪去”幼儿的秩序感也就是从这里开始的。因此期望家长能坚持让孩子上幼儿园。识字课程已经进行了第四课，孩子的字每天都会给他们复习，王一笑，闫珈硕、宫秦雨、王春正、赵欣童...几个小朋友把握的比较不错，定时我们会把书发给孩子带回去复习。开学已经一个月多了，对于孩子的性格，我们已经了解了许多也深化了许多，在今后的工作中，我们更将针对孩子的不同性格进行教育。感谢您的关注！幼师年度个人总结（篇4）近年来,教学反思活动在各个单位的教育实践中得到广泛开展,它渐渐成为提高老师素质,促进老师专业发展的重要途径之一。正是认识到了反思教学的重要,我们幼儿园围绕教学反思开展了一系列的活动:组织教育笔记评比交流、组织参与郑州市反思教学研讨会、组织全市幼儿老师教学反思课件培训及评比活动。下面就历次活动的情况进行回顾总结如下:一、组织教育笔记评比交流活动。为了使幼儿老师准时总结一日活动各环节中的阅历教训,使好的教育观念、教学方法得以推广交流,避开老师在教育教学工作中走弯路,我们于20--年11月28日进行了幼儿老师教育笔记评比交流活动。本次活动突出的优点是:①书写专心,字体工整,洁净整齐,能够完成10篇教育笔记的任务。②大部分的内容都有恰当的小标题。结尾部分有老师的感想或对此事的看法。对整个事情做反思回顾。如一个老师所写:生活中不缺少美,而是缺少发觉美的眼睛。在《偏爱与博爱》一篇中写道:过分偏爱一个孩子,你就会失去全部的孩子。又如:小飞的闯祸并不是他的初衷,他只是想用自己的双手尝试着解决一点问题,破坏也不是他们的目的,他们只是想用自己的头脑探求一点道理。用爱心去温暖他,用急躁去倾听他,用恒心去等待他。当孩子与老师发生冲突时,老师放弃教育是不负责任的,与幼儿对峙也是愚蠢的,只有了解并把握了幼儿对抗的缘由与特点,方可找出解决问题的策略。我很庆幸,自己做了一会懒老师,没有辛辛苦苦地剥夺了孩子们发展的机会。要成为一名具有高反思水平的幼儿园老师，首先要有反思的自觉性和责任感，有探究问题的热忱、质疑的精神和教学的主体意识。同时，外界的各种教育支持和帮忙也是非常必要的。不同老师群体的反思水平存在肯定的差异，因此，对不同老师群体反思能力的培养应体现不同的特征。在对幼儿园老师教学反思能力培养的构想中，笔者将需要得到帮忙的老师群体定位为“反思实践者”，而将能给予“实践者”帮忙的老师群体定位为“反思支持者”，这些“支持者”包括老师同伴和幼儿园园长，也包括大学专业老师或科研机构的教育专业研究人员。以下是笔者对不同发展阶段的老师进行反思能力培养的初步构想。一、入职期老师的培养——从观察描述入手，积累教学阅历，了解反思思路本文中入职期老师是指教龄1年以内的新老师。这类老师的学问大多属于陈述性学问而较少属于程序性学问。这些陈述性学问是表面的、抽象的，缺乏详细实例的支撑;少量的程序性学问则显零散而不系统。因此，对于新老师群体，反思能力的培养应当从观察开始，通过观察优秀老师的大量教学实例，积累各种“背景性学问”，理解组织教学的原理和一般教学阅历，探究优秀老师的教学与他们的学问结构之间的联系，同时通过倾听“反思支持者”外显的、展开式的反思活动，了解反思的基本思路。详细方案举例如下：一、反思实践者反思支持者定期观摩现场教学或录像，并尝试把执教者的教学过程和教学行为叙述出来，尽量详尽、全面。因为叙述过程本身就是对他人的教学过程进行归纳、概括、反思、评价和再理解的过程。如某新老师在观摩优秀老师组织的小班打击乐活动“大雨小雨”后，对执教者的教学过程和行为作了如下描述：“这位老师先请幼儿复习歌曲《大雨小雨》，又请幼儿边唱歌边做动作，唱‘大雨’时做幅度较大的自上而下抖动手臂的动作，唱‘小雨’时做两手指轻轻触碰的动作，最终请幼儿用两种打击乐器——铃鼓和小铃分别为两段歌词伴奏。”对新老师的叙述进行补充，并且采用提问的方法帮忙新老师关注关键问题。如：“这位老师在请幼儿为两段歌词选择不同的打击乐器伴奏时用了什么方法?她最先提的问题是什么?(想一想，什么乐器发出的声音像是在下‘大雨’?什么乐器发出的声音像是在下‘小雨’?)幼儿回答不出来时，她又提了什么问题?(现在老师这里有两种乐器——铃鼓和小铃。请你敲敲小铃，摇摇铃鼓，听一听哪种乐器发出的声音像下‘大雨’，哪种乐器发出的声音像下‘小雨’?)当某某小朋友回答不出来时，这位老师走到他面前，对他说了什么话?(铃鼓发出来的声音像下‘大雨’，小发出来的声音像下‘小雨’，对不对啊?)请总结一下这位老师的提问策略。”逐一回答“支持者”所提的问题，比较自己的描述和“支持者”描述的不同，看哪些教学环节被自己忽略了，并做好记录。听取“支持者”对教学中各环节的解释，积累各种“背景性学问”，即在详细的实践情境中支撑其选择和推断的学问。对现场教学或教学录像中执教者的教学行为进行解释，并向新老师指出执教者用以调整教学策略的非言语线索，帮忙新老师总结在什么情况下，利用什么教学策略可以解决什么样的教学问题。如“当老师提出的问题幼儿难以回答时，老师应该随时调整问题的难度，如将问答题改成选择题，甚至改成是非推断题，从而使无效问题变成有效问题。”在“支持者”的帮忙下对优秀老师的教学行为进行分类总结，记录关键环节，并形成书面材料向全园发布。这可以为回顾、反思自己的教学活动供应原始素材。因为只有知道什么样的教学行为是合理的，才能为教学反思供应基本的参照物。帮忙新老师分项归纳优秀老师的教学行为，分析优秀老师各种教学行为的类型、特点、效果。二、倾听“支持者”的理论分析，形成书面材料大学专业老师或专业研究人员从理论角度剖析教学中的问题，帮忙新老师将观察到的教学实践与原有的学问(教学法学问，课程学问，教育学、心理学学问)联系起来。这种方法可以使新老师获得接近实际的阅历。这样，老师同伴运用教学阅历，专业老师运用教育理论，共同帮忙新老师分析当时的教学情境，使新老师逐步形成反思的理论框架，积累阅历材料。幼师年度个人总结（篇5）一、做好家长服务工作，与家长建立稳定的联系本学期正处于防疫的特别时期，这给家长工作造成了肯定难度。因此，我们依据本学期现实情况准时调整了家长工作方法。在与家长面对面机会削减的情况下，我们更加充分发挥了线上沟通的优势。首先，老师建立了班级微信群，在群中准时向家长发布了需要协作的工作，帮助孩子更快适应了幼儿园生活。同时也为家长供应了一个向老师反馈信息的平台，建立了一个相互交换幼儿信息的稳定渠道。然后，老师通过朋友圈的形式准时向家长共享了孩子们在幼儿园学习生活嬉戏方方面面的表现和精彩瞬间，让家长放心。最终在对待孩子时，我们老师做到了更加急躁和细心，常常蹲下来抱一抱，对孩子保持微笑，当孩子消失冲突时不消失过激的言行，做到了尊重每一个幼儿，让幼儿在班里感到了平安感。二、做好班级各项常规工作，稳定幼儿入园情绪小班刚入园的阶段我们以稳定幼儿情绪为工作重点。我们常常进行班级组、班组教研，为幼儿入园制造了温馨有爱的外部环境。我们借助评比市级示范园所的机会，乐观整改了班内环境设施，依托幼儿喜闻乐见的卡通形象对班内签到墙、进步墙、进区墙以及各生活区域进行了图文装饰，帮忙幼儿缓解了入园的紧急情绪。其次，我们组织了丰富的嬉戏活动，让幼儿在区域活动、户外嬉戏中转移了分别焦虑的留意力，帮忙幼儿很快融入了幼儿园。在稳定幼儿入园情绪后，我们循序渐进地开展了生活习惯教育，培养幼儿良好的常规表现。在嬉戏中帮忙幼儿懂得了喝水入厕、坐立行走、同伴嬉戏等方面的规章，对表现突出的幼儿进行物质嘉奖，充分发挥了“榜样他人”的作用，让幼儿在观察学习中习得良好的生活和学习习惯。老师常常用鼓励的话语激励幼儿行动起来，与幼儿一起进步，发觉每个孩子的闪光点，信任幼儿，让他们充分感受到了来自老师的关心和爱惜。三、依托新教育十大行动模式，挖掘适合性的书香校园活动本学期，我们根据园务计划着重践行新教育十大行动，打造书香校园。我们充分考虑了小班幼儿的认知水平和实际情况，有选择性的，递进式的进行教育。首先，我们把艺术领域与多领域进行了融合教育，将音乐与美术和阅读结合在一起，依据园所计划设计开展了情景剧展示活动。选择了故事内容简洁、故事情节贴近幼儿生活、故事角色生动的绘本故事《下雨的时候》和《咕咚来了》，协作音乐进行了情景剧表演，培养了幼儿的艺术表现力和语言表达能力。其次，晨诵课程是本学期的重要教学内容。依据每日公众号推送的晨诵内容以主题的形式为幼儿引入晨诵内容。最终，根据园所的统筹计划，开展了每月一事活动，为幼儿整理兴趣高，参与广的主题，包括“爱国”、“探究”、“有序”、“坚持”等主题，组织了丰富多彩的嬉戏活动，组织幼儿在直接感知、详细操作和亲身体验中习得有益阅历。四、调整教学形式，重视爱国教育。让幼儿在嬉戏中欢乐成长我们在进行小班教学时坚持了嬉戏化的教学方法。语言领域中，我们以熬炼孩子们的语言表达为主，随机开展了语言谈话活动，结合重要节日、随机活动中的教育点，为幼儿搭建大胆表达的平台。科学领域中，老师结合《指南》中的教育建议，与班级组其他老师一起教研选取了教育内容，设计嬉戏形式，共享教育资源，让幼儿在动手操作中直接感知了数的认知方面的阅历。做到了尊重幼儿的身心发展水平，因材施教，有教无类。除此之外，我们把爱国教育贯穿始终。本学期，我们结合国庆重大节日和爱国园本课程对幼儿进行了爱国的常态化、生活化、模块化的教育。把抽象的爱国情感详细到实际情景中去，在习得中华礼仪，了解民族神奇，感受国家强大，爱惜家乡秀丽四个板块中选取了适合小班幼儿认知水平的活动内容进行了系统化的爱国体验。幼师年度个人总结（篇6）新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在老师。本学期我们依据本园实际状况，开展了一系列的研讨活动，不断提高老师的教育教学潜质，全面提升幼儿园教育教学质量。本学期我园教研工作主要从每位老师的实际出发，确立了“以老师发展促幼儿成长”的园本管理理念，让每位老师都能尽情地发挥自己的专业特长，在自己的工作岗位上得到提升，成为课程改革、教学实践研究的主人。一、开展分层培训，提高师资队伍素质。老师是《纲要》的实施者，解释者，老师的参与程度和状态直接左右着新《纲要》的推行。因此，塑造一支高素质的老师队伍，是幼儿园工作的基点。本学期，我园依据老师队伍新老交替、参差不齐的现状，连续推动层级培训，关注不一样层次老师的不一样需求，进行针对性的培训，促进老师队伍整体素质的提高。(一)夯实基础，锻造新生力气。一学期来，我园从基础培训入手，围绕基础理论、基本授课技能、一日带班组织三方面，对新老师进行培训和指引，使新老师尽快了解、熟悉老师职业的特点，把握教育、教学的常规工作流程，帮忙新老师尽快适应老师的岗位。1、基础理论培训其一是老师职业道德方面，如幼儿园的规章制度、园风园训、老师职业道德规范、与家长交谈的艺术等;其二是幼儿园教学基本功培训，如幼儿园一日各环节的组织、嬉戏的组织与开展等;其三是文字表达方面，如每周、逐日计划的制定与书写等。2、基础课型研讨以一个领域为重点进行培训，借助公开观摩这一平台，引导老师在做和看中提高实际教学潜质，如在数学活动中，我园依据各年龄段幼儿应把握的数学资料，围绕“一和许多、数的组成分解、相邻数、加减法”等对新老师进行系统培训。我们以公开观摩活动为载体，着重就数学活动中教学资料的选取、教学活动的设计、教学活动的预备、教学情境的创设、教学活动后的反思等方应对新老师进行较为细致全面的培训和指导，鼓励新老师大胆登台亮相，实际操练一节数学活动的组织，人人参与，共同提高。3、一日带班指导抓好幼儿园一日活动各个环节的管理，是提高幼儿教育质量，促进幼儿发展的保证，是老师应到达的基本要求。为了让新老师尽快熟悉和把握幼儿园一日活动组织，我们在学期初对每个新老师进行半日活动组织的全程跟踪，侧重了解新老师半日活动组织的基本概况;学期期中以过渡环节、活动区环节的组织为重点，进行针对性的随机观察、指导，增加新老师半日组织流程的顺畅性、有序性、条理性;学期末再进行半日活动跟踪，并对一学期来老师的发展状况进行反馈。(二)适压重担，发挥老老师的中坚作用。幼儿园要实现可持续发展，需要一批领头羊起带头作用。作为幼儿园中坚力气的老老师，随着教育教学阅历的丰富，其潜质开始走向成熟，增加了适应性和应变力，具有必需的教学研究水平，创新意识和开拓潜质正逐步增加，适当、适度、适量地给予必需压力和担子，充分发挥老老师的潜质，可加速老师的专业成长。依据幼儿园班级老师一老一新的分布现状，我们以迎接一年一度的分级分类验收工作为契机，从半日活动组织、教学计划的制定、家长工作的开展、班级教育环境的创设等方面要求老老师对新老师进行多方位、多角度的帮忙和指导，增加指导的随机性和实效性。透过开展园内公开课展示活动，充分发挥园骨干老师的骨干作用，要求骨干老师一月开展两次公开课活动，进行说课和教学，重点砺练其活动设计、说课、组织教学、反思教学等诸多潜质，以点带面，促动其他老师共同成长。二、以专题研讨为切入点，增加教研工作实效。教研工作是幼儿园保教业务管理中必不可少的一部分资料，是提高保教工作质量、提高老师业务素质的的重要手段。本学期，我园留意捕获老师在实施教育教学过程中的怀疑点、问题点，将其衍生为教研资料，以解决问题为主旨，增加教研活动的针对性和实效性。(一)从常规培养入手，把握各年龄段幼儿的特点。学期初，我们从老师备课计划下班指导时发觉，三个年龄班的老师对幼儿的年龄特点把握不准，如：大、中班的还在重复小班的资料，小班的一些作用违背了幼儿的年龄发展规律有走向枯燥训练的苗头等。因此，我们从“如何培养幼儿书写习惯”这一问题入手，开展了研讨活动。解决策略：开展常规培养活动观摩，引导老师发觉问题，透过学习《纲要》中各年龄段的特点及发展要求，我们要求老师针对本班的活动进行反思，透过自评与他评，老师们对《纲要》有了更深的明白，也找到了解决自身问题的方法与途径。接下来，我们进行了第二次的观摩，一次次的问题碰撞，一次次的迎刃而解，老师们也开始在实践中养成带着问题去学习、去教学、去总结、去提高的良好研究习惯。(二)转变老师教育观念，提高老师评课潜质在以上一系列的实践评析中我们觉得老师们在评价教学活动时更加有指导性和针对性，评课的质量有了显著的提高，老师们能从各自的角度分析活动中存在的问题，但是往往对问题存在的缘由分析不够深化，大部分老师忽视从活动目标整体性入手去探讨整个教学活动价值。尤其是新老师，在每次的公开观摩活动中，我们发觉她们虽然都能大胆表达自己的观点，但对于怎样评价一个活动、评什么、怎样评照旧存在不解和怀疑。解决策略：借助公开观摩活动这一机会，以公开观摩课为实例，组织老师进行教研。在活动前，首先组织统一培训使新老师初步明确评课方法，其次提出看课要求，引导老师带着问题看课。活动结束后，组织老师针对目标是否体现活动过程的各个环节、活动中的各个环节是否为目标服务这两个问题进行分组教研，请各组推出一个发言人进行发言，最终结合实例进行分析讲解，帮忙老师梳理思路，增进对评课方法的了解。群众、小组教研形式的有机结合，为每个老师带给了充分发表意见及沟通交流的机会。而这种透过详细事例进行的教研活动，针对性强，主旨明确突出，使老师透过实际演练，增进对评课方式的体验和了解。一学期紧急而又劳碌，开心而又充实，园内每项活动的开展和胜利都离不开我们每位老师的辛勤付出。在以后的工作中我们将连续加强对师资队伍的层级指导，促老师素质的整体提高，同时我们也看到自身的不足：主题背景下的科学活动开展是我园的一个薄弱环节，正因围绕我园艺术特色以往老师更多关注的是幼儿表现的潜质，因此幼儿对科学的操作、探究潜质有待提高，这促使我们要对课程平衡问题进行思考。这些均有待透过我们日后的园本教研不断调整、改善、完善。幼师年度个人总结（篇7）学期即将结束，回顾本学期中一班孩子、老师的变化，我们感到欣慰与自豪，正因我们看到了老师在不断的进步、天真可爱的孩子们在每天欢乐、幸福的成长。回顾这学期的工作，我们在园领导的正确指导、支持帮忙下，在我们中一班的两位老师的齐心协作下，依据《规程》围绕园里各项教育教学的工作要点，结合本班实际状况，采取各种教育形式、方法、手段，以实际发展水平开展了各项工作，使幼儿的各个方面在原有的基础上取得了较大的进步，现将总结如下：一、提高幼儿的自理潜质，使幼儿身心健康成长跨入中班孩子们明显的长大了，生活自理潜质提高了，首先我们对幼儿在了解的基础上，进行个别的关注和帮忙：(一)进餐方面：对进餐慢、挑食的幼儿在日常生活中多和他们讲一些有关各种蔬菜对人身体的好处，身体的成长离不开这种食物等，进餐过程中多留意，从不爱吃到少吃，最终到爱吃，使幼儿身体健康得到了良好的发展;(二)盥洗方面：幼儿便后洗手总是要老师提示才能做到，之后我们采用只要有幼儿入厕出来后，就请他伸出小手来，让值日生闻一闻，谁的小手最香?透过这个活动也使幼儿能较自觉的养成便后洗手的良好习惯;(三)整理衣着方面：本学期着重对幼儿的衣着整理进行了重点培养，正因这学期要面临冬天的来临，而幼儿有许多人不会也不同意主动整理好自己的裤子，总是随便一提，小肚皮总是露在外面，针对这一问题，我们在十月份就开始对幼儿进行这个方面的培养，首先我们从树立小榜样开始，把几个衣着整齐的小朋友请上来，请幼儿观看他们的小上衣和小裤子都是整整齐齐的，并为这几个小朋友带上小红花，使其他幼儿从艳羡到仿照，其次老师在幼儿大小便后或随机检查、提示幼儿的小肚皮是不是露出来了，时时刻刻让幼儿记住衣服要整齐利索，经过这三个月的不断培养，有一大部分幼儿不用老师的提示而做到，并且我们在进行这个方面的培养的同时也得到了家长的大力协作和支持，使幼儿得到不断的进步。透过这几个方面的培养和熬炼，使幼儿的自理潜质得到了良好的发展，并且更加适应幼儿园的群众生活。二、不断开展教育教学工作，增加幼儿的素质教育本学期我们两位老师以园的指导方针“全面加特色”的教育工作目标，结合本班幼儿发展状况，透过一日活动各个环节来促进每个幼儿富有个性的发展;开展了多种方式来引导幼儿认识、体验并明白基本的社会行为规章，学会了自律，树立了规章意识;并结合了日常生活，开展平安教育，提高了幼儿的自我保护的意识和潜质;帮忙幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣;引导幼儿在人际交往中，懂得尊重他人，对人有礼貌，诚实、守信;培养了幼儿用心主动参与各项体育活动;在建立了棋类特色班中，培养了幼儿喜爱下棋的兴趣，使每位幼儿都学会了三至六种以上的棋类嬉戏。使每位幼儿在原有的层次上得到全面的发展。(一)培养幼儿的倾听潜质，加强师幼的交流本学期我们针对幼儿的发展，着重培养了幼儿的倾听潜质，以往我们以是注重幼儿学会倾听，让幼儿倾听老师的言语指令，却忽视了自己去倾听孩子的表达。为了让幼儿能较快的学会倾听的本领，首先我们两位老师从自身做起，做幼儿的主要倾听者，正因在幼儿园，老师是孩子们的主要倾听者，孩子有什么事都喜爱和老师说，可正因我们老师的疏忽，而造成了不良的影响，并且以身作则的行为，也是幼儿天性可仿照的，从而使我们班上的小朋友在倾听方面有了很大的发展，而且老师在倾听幼儿的表达，倾听其所言，倾听其所想，也加强老师与孩子的交流，使师幼之间的感情又增进了一步。(二)提高幼儿的合作意识，增加了幼儿之间的友谊进入中班我们发觉幼儿在与同伴之间的合作方面有必需的欠缺，并且缺乏合作的潜质，在嬉戏和区角活动中遇到问题不会协商、不会分工和交流，发生抵触时常以告状或攻击性行为来解决，因此我们两位老师意识到幼儿合作的重要好处，并针对这个问题我们也准时有效的进行了培养幼儿合作意识。1、首先为幼儿树立合作的榜样老师在幼儿心目中有很高的威信，老师的言行潜移默化地影响着幼儿。因此我们班上老师之间、是否能分工合作、互相协作，会对幼儿产生直接的影响。如，一老师组织幼儿进行操作活动时，另一老师主动帮着摆放、分发材料;一老师在教幼儿唱歌，而另一位老师就弹琴协作，这在无形中都为幼儿带给了用心的行为榜样。另外，同伴也是幼儿观察学习的榜样，我们对有合作行为的幼儿的用心评价和鼓励，如：在区角活动中两至三位幼儿一齐合作搭建积木、二位幼儿一齐合作制作手工作品等，老师发觉后都是用心的评价和鼓励，从而激发其他幼儿向他们学习的动机;同时，在表演嬉戏和主角嬉戏中假如没有同伴之间的合作是无法进行的，使幼儿也进一步明白同伴之间的合作是无比重要的。2、其次教给幼儿合作的方法老师教给幼儿合作的方法，指导幼儿怎样进行合作。比如，搭积木或玩商店嬉戏前，应大家一齐商议 ，分工合作;遇到抵触时，要协商解决问题;当玩具或嬉戏材料不够用时，可相互谦让、轮番或共同使用;当同伴遇到困难时，要主动用动作、语言去帮忙他;当自己遇到困难、一人无法解决时，能够主动找小朋反帮助等等。透过这些详细的合作情景，帮忙幼儿渐渐习得合作的方法策略，在合作中学会了合作。(三)在区角活动中投放适合的材料，发展幼儿的探究精神和学习棋类嬉戏的兴趣我们依据园的指导方针“全面加特色”及结合课程主题目标，在区角中投放适合的材料供幼儿操作，让幼儿在活动中边学习发展边探究。首先我们在科学区结合主题活动投放探究镜子的神秘、探究磨擦起电的由来、了解油水分别的道理以及沙漏的变化等等，让幼儿透过操作了解了镜子的特征、种类、以及用途等;在透过投放不一样的材料：绸布、塑料棒、纸屑、沙、铁、梳子等让幼儿在做试验的过程中发觉那一种材料是能够磨擦带电的，那一种不是，在玩水的过程中明白了油水是分别的道理;其次我们在益智区也是透过主题投放了分类盒让幼儿边操作边学习物体分类，学习图形之间的分类，认读和书写数字等活动材料让幼儿在玩中学会学问;并结合中班幼儿年龄特点投放了各种花生米、豆类、玻璃球等让幼儿练习用筷子，使幼儿的小手肌肉动作得到了熬炼;最终我们还在益智区里投放超多的各种棋类嬉戏，有民间棋类：飞行棋、跑马棋、斗兽棋、跳棋等;有我们两位老师在园长的指导下结合主题目标制造设计的棋类：蚂蚁搬豆棋、喂娃娃棋(这两种是让幼儿练习点数的潜质);找影子棋、找昆虫棋、图形棋(这三种棋是练习幼儿对图形特征的认识);找秋天棋、找冬天棋(是透过棋类让幼儿对秋冬两季的特征和人们的生活、衣着、天气变化等有进一步的了解);有礼貌棋、好宝宝棋(是让幼儿透过下棋了解那些行为是有礼貌的，那些是良好的行为习惯的);识字棋是让幼儿透过下棋复习学过的汉字并学习组词;幼儿在从不了解棋、不会下棋到知道下棋的好处，到学会下棋，在这几步的过程中使幼儿的下棋兴趣、思维潜质、守规章意识、分析潜质、智力发展等方面都得到了很好的培养。(四)围绕主题目标，开展丰富多彩的教育活动本学期我们依据《纲要》结合园本课程，开展了各种各样、丰富多彩的教育活动，开展的主题活动有：我升班了、欢庆节日(老师节和中秋节)、我爱祖国(家乡)、金色的秋天、探究的乐趣、寒冷的冬天(庆圣诞节和元旦)等活动;在这一系列的活动中幼儿从各各方面得到了不一样的发展，如在我爱家乡的主题活动中：我们首先让幼儿搜集家乡的不一样的资料：家乡的风景、家乡的特产、家乡的名牌、家乡的变化等方面来了解我们的家乡，在搜集材料的同时也使幼儿学会自己主动查找资料、和同伴的交流信息的潜质，同时我们还开展了别开生面的秋游活动，这次秋游活动我们首先和幼儿一齐商讨秋游计划，到那里去，去干什么留意什么事项等都是老师和幼儿一齐协商的结果，其次我们把协商的结果公布于家长，请家长再进一步确定，并且我们这次秋游活动把家长吸纳进来和我们一齐共同参与，为便利家长的参与我们把时刻定于周末，以便家长和我们共同活动……在活动结束后我们将家长的反馈意见收集起来，发觉家长对于这次活动给予了很高的评价和帮忙支持，他们期望以后多组织累似家园共育的活动;在十一月份我们还开展了家长开放日活动，请家进步来了解我们的工作进展和幼儿在这半学期的发展变化，以及让家进步一步了解我们班的特色幼儿究竟把握到什