鄂教版二年级下册《画满画儿的圆月亮》教学设计范文

鄂教版二年级下册《画满画儿的圆月亮》教学设计范文

教学过程

一、互动

同学们，我们来做个嬉戏《我说你做》拖地、洗衣服、炒菜、擦玻璃，这是爸爸、妈妈平常常做的事，你们平常爱做什么？

《你做我猜》弹钢琴、踢足球、看书、爱画画。你们真棒。好了，有时间徐老师再和你们做嬉戏吧，现在预备上课了。

二、师生问好

三、导入

1.刚才，我了解到了许多小伴侣都爱做什么。今日，老师把你们的老伴侣——爱画画的小松鼠也带来了，跟他打个招呼吧！贴小松鼠图，评价同学真有礼貌。

2.小松鼠呀，最爱画画，走到哪里就画到哪里。演示CAI，配音，有一天，他观察圆圆的月亮高高地挂在树梢上，心想：要是能把画画在圆月亮上，那该多好呀，可他怎么也够不着，难过极了。（板书：难过极了）

3.那后来，小松鼠又怎么样了呢？今日，我们连续学习16课。

师读课题《画满画儿的圆月亮》。

4.请同学们翻开书89页，读读课文5---7自然段，看看是谁来帮小松鼠了？

5.指名答，谁来帮小松鼠了？出示熊先生图，熊先生正好从屋子里出来，听了小松鼠的诉说，他是怎么劝慰小松鼠的？指名回答。你们把熊先生的话试着说一说吧。老师出示头饰，谁来当当熊先生，劝慰劝慰我这个难过的小松鼠？

6.听了熊先生的话，你们有什么疑问吗？

7.请大家不出声地读读第6自然段，找找答案吧。

8.熊先生哪来的一大堆圆月亮呢？（指名答）

9.对的，熊先生捧出一叠这样的圆盘，瞧瞧，什么样的？摸摸，什么感觉？真是（出示词卡：又白润又光滑）谁来读读这个词？

词语读得这么好，句子会读得更好，指名读句，真好！谁再来试试

10.熊先生高高举起一个就像……（生答）

指名读其次句

11.下面同座合作读读这两句话吧，一个读一句，看谁读得好？

（同座合作读）

看到这一切，小松鼠不再难过了，把板书：难过极了拿走。他兴奋的画起来，画了一大串满是画儿的圆月亮，小松鼠都画了些什么呢？你们到第7自然段中去看看吧！

（出示CAI）

边说边点，出示句子：现在，圆圆的月亮上有……（同学读）

还会画些什么？

凶狠的老虎，你还会用凶狠这个词，真不错。

你的想象真丰富。

画上去肯定很美

CAI把你们刚才想到的照着书上这个句子说一说吧！在四人小组中试一试。

指名说

看来，小松鼠在圆月亮上画了好多画，看看书上是怎么说的？

找出句子，若找不出句子，指名读第一句。

读一读，你知道了什么？

“一大串、可真多”你读读，还从哪里看出小松鼠画得多（生读）

12.小松鼠劳碌地画着画，熊先生也劳碌起来了，他在忙什么？

（出示CAI）

他会在哪些地方张贴海报？猜猜

请说完整，这句话说得真完整，对确定会

他在这儿贴贴，在那儿粘粘，可真是劳碌呀！出示词卡（劳碌）

指名读

看看熊先生的海报是怎样写的吧！

（出示CAI）

山羊爷爷年纪大，眼睛花，谁来读给山羊爷爷听一听？

什么圆月亮上的画？你们看了海报，怎么想？

把你们的感受带到第10、11自然段中去读一读吧。

走，咱们去看看画展吧！

（出示CAI）

你们的小眼睛一眨不眨地看着这些画，生怕错过了一幅画，这不就是被吸引住了吗？

（出示词卡：吸引）指名读，前鼻音读得真准。把词送到句子中读一读吧。

是由于CAI出示第12自然段

所以，CAI出示第14自然段

我点三位同学分别读这3个自然段，相信你们一个比一个读得好。

（同学分别读这三个自然段）

掌声送给他们吧。我们还要把这掌声送给小松鼠、熊先生和动物伙伴们呢。CAI你们想对他们说些什么？先预备预备吧！

我们也来举办个圆月亮画展吧！

美丽的画可以画在圆月亮上

工整的字也可以写在圆月亮上呢

四、学写生字

1．出示CAI

还熟悉这些生字宝宝吗？

“伤”字读真准

2.有两个生字宝宝长得可像呢？发觉了吗？

它们怎么区分？

大家留意了，这两个字都是左右结构的字：

极：左窄右宽

吸：左小右大

右边都是及，但在田字格中位置不一样

看徐老师写这两个字。（老师示范）

极：横中线上一点起笔，“木”作偏旁时要把捺变成点，撇在竖中线右边一点起笔。“极”字的撇不在竖中线上起笔。

吸：口字旁，用嘴吸东西。

右边的及，先撇再横折折撇，最终写捺。留意了，撇笔在竖中线上起笔。

写字时，先看清再动笔，写一个描一个，写字时，头正身直脚放平，三个一要牢记。

下课，同学们再见！

拖得真洁净

玻璃擦得真亮

你真是小小艺术家

能颠几个球

来，大家一齐读读课题吧！

A感谢你，熊先生。

B我心里舒适多了。

C你们一齐来当熊先生，劝慰劝慰我吧！

A是呀，真惊奇呀？

B的确是个问题呀？

C对呀，怎么回事呢

A“润”这个翘舌音读得真准

B读得真连贯

C读得真好

A真美！

B月亮升起来了。

A这对同座合作真默契