感觉统合训练对于孤独症患儿学习能力的促进作用

感觉统合训练对于孤独症患儿学习能力的促进作用摘要：孤独症是一种日益常见的神经发育障碍性疾病，以男孩多见。根据美8201220201/681/54。第0~6（含多重）1.10‰，11.14.1关键词：孤独症,精神残疾.经系统的发育障碍,引言：4-51的训练。1.危险因素及背景背景每一个历史时期，教育都会有其阶段性，连续性的推进，因为人类总是要不断地发展和进步的。感觉统合理论是由美国南加州大学临床心理学家A·JeanAyres1972正常的发展就会被打断。感觉统合训练的干预，就是为了尽快弥补感觉刺激，以促进神经通路发育的连贯性。因为脑的功能是统一的，脑是作为一个整体发挥它的作用的，同时发育过程中各脑区域也是相辅相成的。高级统合功能来源于并依赖于低级的结构和感觉运动经验的统合。如果低级区域（皮层下组织）的感觉运动经验不足，导致低级脑区发展不成熟，那么高级区域的发展也将受限。同时人对环境的适应性交互作用对感觉统合是至关重要的，适应性交互作用，是指个体从环境中获得新的信息，并不断地改变着环境。该作用能够提高人的感觉统合，而感觉统合又不断促进人与环境的适应性交互作用。患者普遍存在的问题感统统合失调是孤独症患儿普遍存在的问题，通常表现出很弱的动机，不愿尝试新的体验，迎接新的挑战。这些表现易被周围的人评判成“不合群、言语障碍、懒惰、胆小、行为异常、不求上进”。正确的感统训练，能够帮助感统失调的人重启感觉统合的内驱力，在提升感统状态的过程中，完善自我。感统失调指的是大脑的功能感觉统合失调，人的大脑神经中枢，无法指导机体进行正确地反应导致机体控制失调，肢体行为不和谐，导致情绪不稳定，容易分心并且容易发脾气，对感觉的刺激反应低下或过度等症状。感统失调的孩子可能发生专注力偏弱、坐姿不端正、爱扭来扭去的情况，身体平衡能力差，走路的时候容易摔倒、动作笨拙，对空间距离估计不准造成动作不到位，易发生碰撞及毁坏东西，动作自言自语、总是咬手指甲、损坏学习用具、学习困难，包括视觉和肌肉的记忆力短暂。预防及干预措施应用感觉统合训练感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息（视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等）输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。感统训练即感觉统合训练，是指基于患儿的神经需要，引导身体对外界的感觉刺激作适当反应的训练，此训练是提供视觉、听觉、触觉、前庭(重力与运动)及本体感觉(肌肉与感觉)等刺激的全身运动，其目的并不在于增强运动技能和强生健体，而是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法，正确的概念是脑功能的神经功能。感觉统合训练主要通过改善儿童的手眼协调能力，提高中枢神经系统对运动的协调能力，增强儿童动作协调能力和运动平衡能力。感觉统合训练对儿童心理发展有积极影响，可以改善患儿感觉统合失调的表现。通过训练，增强儿童的自信心和自我控制力，改善注意力，使儿童获得良好的情绪体验，改善厌学情绪，从而提高成绩。如果孩子出现感统失调的情况，应尽快进行训练改善，以免影响孩子的未来。孩子感统失调主要是在视觉、听觉、触觉、前庭觉、本体觉方面。所以，在对孩子进行感统训练的时候，也是从这几方面入手。最好的就是去专业感统培训机构或者专业的医院进行感统测评，根据患儿的感统失调类型及情况制定合适的训练计划。儿童经过一段时间的行为集中感统训练后，动作会变得协调，情绪稳定，注意力会改善，对于学习困难儿童，参加感统训练后学习能力会显著提高。对脑神经生理抑制具有改善作用，感统训练对提高儿童精细操作的能力、识别辨别能力、语言表达能力和反应能力等都有明显的好处。可以提高运动协调能力，对于运动协调能力差的以及运动不协调的儿童效果非常显著。促进触觉系统的发育。经过针对性比较强的感统训练，可以改善孩子胆小、爱哭、脾气暴躁和冷漠的状态。结束语综上所述。感觉统合训练主要通过改善儿童的手眼协调能力，提高中枢神经系统对运动的协调能力，增强儿童动作协调能力和运动平衡能力。感觉统合训练改善注意力，使儿童获得良好的情绪体验，改善厌学情绪，从而提高学习能力。感统训练对孤独症患儿的治疗效果显著，并且感统训练也是进行自闭症患者训练的常用方法。这种训练方法可以帮助患者触觉系统恢复正常，可以帮助患者很好的稳定情绪。由触觉所带来的舒适感也可以帮助患者营造一种安全的环境，可以缓解患者的压力。还可以锻炼患者认知和社交方面的问题。平时家人也要帮助患者进行训练治疗，做好专业训练后的延伸。不要让患儿长时间待在家里。总体而言，感统训练更加可以提高孤独症患儿的正确表达方式与人产生有效互动，改变刻板行为，提高学习新事物新知识的能力，更好的融入家庭，融入集体生活与学习氛围中。参考书籍:《自闭症谱系障碍儿童的发展与教育》作者：周念丽；北京大学出版社《阿斯伯格综合征完全指南》作者：TonyAttwood,燕原，冯斌（译华夏出版社1.《孤独症谱系障碍：家长及专业人员指南》作者：LornaWing,孙敦科（译