2023年六查六看自查自纠报告4篇

2023年六查六看自查自纠报告4篇

书目

第1篇关于老师六查六看活动自查自纠报告范文

第2篇老师六查六看活动自查自纠报告范文

第3篇老师六查六看活动自查自纠报告

第4篇六查六看老师自查自纠报告

关于老师六查六看活动自查自纠报告范文

关于老师六查六看活动自查自纠报告范文

开展的六查六看要求仔细地进行了自查，结果发觉，我的问题还真不少，现详述如下：

一、从志向信念上看，本人从教27年了，一起先还的确是志存高远、乐于奉献的。我想，教化是关系到国家和民族存亡的大事，作为在这条战线上的每一个人，都应有这种国家和民族的忧患意识，都要努力将自己的学生培育成为国家的有用之才，多出几个毛泽东、周恩来、朱德，华罗庚、钱学森、陈永康，王进喜、石传祥之类的人物，实在不行，哪怕就出几个雷锋、王杰、欧阳海或者是董存瑞、黄继光吧。可是，不知是我不努力还是因为他们的天资不够，或许就是大家就命该如此吧，他们成家生孩子的倒是不少，假如不留意安排生育的话，真可以说是儿女成群了，但成政治家、科学家、实干家的而出名的，还是没有。现在有几个读博的学生，惋惜还没成家(双关)。倒是有些学生有钱了，虽不是什么家，但却特别风光。想想我人生走过的半个多世纪，再看看二十多年来我教过的成千的学生，我不无感慨，我向上帝呼号：上帝啊，你救救我吧!救救我的那些孩子们!我同时也对那些孩子们发出倡议：你们都快点进中心吧，哪怕只弄个中心委员干干，不然，我何时才能成为教化家啊!

二、假如谈到品德端正、依法执教，虽然自认为能做到，但有时也犯糊涂。我和99.9%的老师一样是真正的两面派，我们面对学生，俨然一个正人君子的形象，用正统的思想来教化学生，用自己的行为来为学生作好表率。但我们终归是人，在走出了教室、离开了课堂之后，那种形象，如同一个演员从舞台演出后回到了家，全卸下了那副行头。就拿教化来说吧，老师在教化上原来就应当遵循孔老夫子的教无类思想，只要情愿学的，无论其贫富贵贱，我们都应当一视同仁。可是，我国的教化，尤其是我们这里的教化，我们这里这样的教化，能做得到吗?谈到传播危害学生身心健康的思想和言论，我们这里的老师，一天的课务是那么多，课程是那么的紧，工作是那么的累，谁还有心思去搞那些邪门儿的东西?

三、教书和育人原来就是联系在一起、不行分割的，在教给学生学问的同时，也就应当给他们灌输做人的道理。但我们终归是老师，不是神，有时神可能也无能为力。有些学生的思想工作，由于受社会的影响太大，可能不是我们能将他们育好的。有时，你在台上讲半天，还没有他到外面走几分钟受的影响大。有一个学生学习不仔细，我用社会主义制度下，劳动的双重性――一半为自己，一半为他人(社会)这样的理论来教化他，可他却说：我家长要让我上中学，只是为了将我糊到成人，顺便混个中学毕业证。至于成果好不好，能不能考取高校，我并不感爱好。老师，你看看社会上的那些人，他们有几个有你们做中学老师的文化水平高，但他们又有几个像你们做老师的寒酸?所以，就是仔细学习了，上了高校，将来又能怎么样?一句惊醒梦中人。看来他们的家长也就是这样教化孩子的，而且社会又的确如此，我们还能怎么呢?当年的韩愈，勤勤恳恳、兢兢业业，召诸生立馆下时，向学生训话，勉励他们在学业、德行方面取得进步，可话还没说完，就受到了门生的质问，简直问得他喘不过气来。今日的我们，比起韩文公来，自然是差远了，而面对学生在如何做人方面的质问，可能只有哂笑的份儿了。

四、从治学方面来说，本人可谓严矣。从二十多岁走进高校的那时起，自己就有一个愚蠢的相识，将来是做老师的，不能将学问讲错了，所以要多学点。在高校四年，我可谓是孜孜以求之。走上工作岗位后，更是多少年如一日，不断地汲取新的学问来补充自己，生怕落伍而误人子弟。但我也看到，有些满口胡诌的人站在讲台上，更有甚者，他们还走上教化战线上的领导岗位，而且还将官儿做得好像正儿八经的，但谁又能将他们怎么样呢?我对这些人有时也曾有过不屑的看法。但随着时间的推移，见多而不怪了，也想，世道变了，我过去的思想是陈旧了，观念是落伍了，外行照样可以领导内行，甚至可以指挥好内行。中国人讲究的是一个干，外行指挥不好，下面的人突出一个干，拼着命的干，往死里干，多少都能出一点成果的，既然出了成果，领导不就有了功绩么，有了功绩，他不成了内行了么?

我虽不追名逐利，但也常有不思进取的思想苗头，尤其是这几年。自己常想，五十多岁的人了，再进取，你还能怎么样?顶多是三台讲台，留下你嘶哑的声音，四尽黑板，映照你不平的轨迹。就算干部，也该退居二线了。有时走在街上，人们说的话让你哭笑不得：你做了二十几年老师了，快退休了吧!你们老师不是比照公务员吗?你们确定待遇不低啊!他们的言语中透出一种敬重，也夹带着艳羡，我甚至感觉到是嘲讽。事实上，那些公务员的待遇是我们这些做老师的能比的吗?那些当干部的，到了五十二岁，就该退居二线了，不工作，享受原职级的待遇。而我们老师呢?有什么?

五、我真正做到了廉洁从教。关于这一点，我要申明的是，不是我个人的思想境界有多高，有这种自觉的行为，而是我的身份、我的岗位确定了我不行能不廉，我就是想不廉，我一个老师，我去哪里贪污，我能收受到谁的贿?我也看到一些大讲政治的人，抽着名烟，穿着名牌，喝着名酒，我是多么的艳羡啊!我也想，这些人国家公务员的工资多高啊，能有这样的享受?我有时掐着指头算，像我这样的人，假如也像他们一样，一天一包以上的中华或苏烟，(不能奢求再高了)，一个月要多少钱，剩下的钱还能不能生活?在正常状况下，有那样享受的人，不外乎两种可能，一是吃的不买，买的不吃;二是在公款中开支了。在很大一部分人(公务员)的眼里，收人家送的点烟啊酒啊之类的，不为受贿。我也不知是哪个党的信条。我也曾看到过一个干部，在位时，看到人家拿玉溪的，他还不抽，抽抽我的，他拿出中华或苏烟，有时是更高档的。玉溪烟，可是25元一包啊!而如今，不在位了，家庭也没什么负担，他也只是抽着20元左右的烟。我将他前后联起来想，只能用赵大叔的两个字来讲：可悲!

六、最终要谈谈敬重学生人格，不体罚和变相体罚学生的问题。一次，与几个以前的学生谈及这个问题，几个学生几乎异口同声地说：你还骂人?他们简直不敢信任，用那种惊异的目光看着我。在他们的心目中，我一向是一个看法温柔，亲善可亲的老师，始终到现在，他们都特别喜爱我。我说：我不光骂，有时还要动一点武力。不是我年纪大了，得什么更年期综合症，脾气变坏了，而是有些学生让你不得不骂，有时也不得不用点体罚和变相体罚。一个语文老师，当看到他的学生花四个课的时间(40*4=160)背不足400字的文章(如朱自清的《荷塘月色》第四段)都背不下来时，你的看法能好到哪儿去?假如还是经过你的指导，在你的监督之下读，都背不掉，而且又是在现在这样的考核机制之下，你还是那样温柔，你真正是比圣人还圣的人了。

吾老矣，难以跟上时代的潮流了，我已不敢再奢谈什么我们教化须要改革，我们的体制须要改革的阔论了，只想退而静思，退而静养，让那些满口时髦用语，高校毕业了，还没能找到工作的的孩子们登上讲台吧!这也可以说是为后生们尽的一点微薄之力。

老师六查六看活动自查自纠报告范文

老师六查六看活动自查自纠报告范文

本人就上级领导开展的六查六看要求仔细地进行了自查，结果发觉，我的问题还真不少，现详述如下：

一、从志向信念上看，本人从教27年了，一起先还的确是志存高远、乐于奉献的。我想，教化是关系到国家和民族存亡的大事，作为在这条战线上的每一个人，都应有这种国家和民族的忧患意识，都要努力将自己的学生培育成为国家的有用之才，多出几个毛、周恩来、朱德，华罗庚、钱学森、陈永康，王进喜、石传祥之类的人物，实在不行，哪怕就出几个雷锋、王杰、欧阳海或者是董存瑞、黄继光吧。可是，不知是我不努力还是因为他们的天资不够，或许就是大家就命该如此吧，他们成家生孩子的倒是不少，假如不留意安排生育的话，真可以说是儿女成群了，但成政治家、科学家、实干家的而出名的，还是没有。现在有几个读博的学生，惋惜还没成家（双关）。倒是有些学生有钱了，虽不是什么家，但却特别风光。想想我人生走过的半个多世纪，再看看二十多年来我教过的成千的学生，我不无感慨，我向上帝呼号：上帝啊，你救救我吧！救救我的那些孩子们！我同时也对那些孩子们发出倡议：你们都快点进中心吧，哪怕只弄个中心委员干干，不然，我何时才能成为教化家啊！

二、假如谈到品德端正、依法执教，虽然自认为能做到，但有时也犯糊涂。我和99.9%的老师一样是真正的两面派，我们面对学生，俨然一个正人君子的形象，用正统的思想来教化学生，用自己的行为来为学生作好表率。但我们终归是人，在走出了教室、离开了课堂之后，那种形象，如同一个演员从舞台演出后回到了家，全卸下了那副行头。就拿教化来说吧，老师在教化上原来就应当遵循孔老夫子的教无类思想，只要情愿学的，无论其贫富贵贱，我们都应当一视同仁。可是，我国的教化，尤其是我们这里的教化，我们这里这样的教化，能做得到吗？谈到传播危害学生身心健康的思想和言论，我们这里的老师，一天的课务是那么多，课程是那么的紧，工作是那么的累，谁还有心思去搞那些邪门儿的东西？

三、教书和育人原来就是联系在一起、不行分割的，在教给学生学问的同时，也就应当给他们灌输做人的道理。但我们终归是老师，不是神，有时神可能也无能为力。有些学生的思想工作，由于受社会的影响太大，可能不是我们能将他们育好的。有时，你在台上讲半天，还没有他到外面走几分钟受的影响大。有一个学生学习不仔细，我用社会主义制度下，劳动的双重性――一半为自己，一半为他人（社会）这样的理论来教化他，可他却说：我家长要让我上中学，只是为了将我糊到成人，顺便混个中学毕业证。至于成果好不好，能不能考取高校，我并不感爱好。老师，你看看社会上的那些人，他们有几个有你们做中学老师的文化水平高，但他们又有几个像你们做老师的寒酸？所以，就是仔细学习了，上了高校，将来又能怎么样？一句惊醒梦中人。看来他们的家长也就是这样教化孩子的，而且社会又的确如此，我们还能怎么呢？当年的韩愈，勤勤恳恳、兢兢业业，召诸生立馆下时，向学生训话，勉励他们在学业、德行方面取得进步，可话还没说完，就受到了门生的质问，简直问得他喘不过气来。今日的我们，比起韩文公来，自然是差远了，而面对学生在如何做人方面的质问，可能只有哂笑的份儿了。

四、从治学方面来说，本人可谓严矣。从二十多岁走进高校的那时起，自己就有一个愚蠢的相识，将来是做老师的，不能将学问讲错了，所以要多学点。在高校四年，我可谓是孜孜以求之。走上工作岗位后，更是多少年如一日，不断地汲取新的学问来补充自己，生怕落伍而误人子弟。但我也看到，有些满口胡诌的人站在讲台上，更有甚者，他们还走上教化战线上的领导岗位，而且还将官儿做得好像正儿八经的，但谁又能将他们怎么样呢？我对这些人有时也曾有过不屑的看法。但随着时间的推移，见多而不怪了，也想，世道变了，我过去的思想是陈旧了，观念是落伍了，外行照样可以领导内行，甚至可以指挥好内行。中国人讲究的是一个干，外行指挥不好，下面的人突出一个干，拼着命的干，往死里干，多少都能出一点成果的，既然出了成果，领导不就有了功绩么，有了功绩，他不成了内行了么？

我虽不追名逐利，但也常有不思进取的思想苗头，尤其是这几年。自己常想，五十多岁的人了，再进取，你还能怎么样？顶多是三台讲台，留下你嘶哑的声音，四尽黑板，映照你不平的轨迹。就算干部，也该退居二线了。有时走在街上，人们说的话让你哭笑不得：你做了二十几年老师了，快退休了吧！你们老师不是比照公务员吗？你们确定待遇不低啊！他们的言语中透出一种敬重，也夹带着艳羡，我甚至感觉到是嘲讽。事实上，那些公务员的待遇是我们这些做老师的能比的吗？那些当干部的，到了五十二岁，就该退居二线了，不工作，享受原职级的待遇。而我们老师呢？有什么？

五、我真正做到了廉洁从教。关于这一点，我要申明的是，不是我个人的思想境界有多高，有这种自觉的行为，而是我的身份、我的岗位确定了我不行能不廉，我就是想不廉，我一个老师，我去哪里贪污，我能收受到谁的贿？我也看到一些大讲政治的人，抽着名烟，穿着名牌，喝着名酒，我是多么的艳羡啊！我也想，这些人国家公务员的工资多高啊，能有这样的享受？

我有时掐着指头算，像我这样的人，假如也像他们一样，一天一包以上的中华或苏烟，（不能奢求再高了），一个月要多少钱，剩下的钱还能不能生活？在正常状况下，有那样享受的人，不外乎两种可能，一是吃的不买，买的不吃；二是在公款中开支了。在很大一部分人（公务员）的眼里，收人家送的点烟啊酒啊之类的，不为受贿。我也不知是哪个党的信条。我也曾看到过一个干部，在位时，看到人家拿玉溪的，他还不抽，抽抽我的，他拿出中华或苏烟，有时是更高档的。玉溪烟，可是25元一包啊！而如今，不在位了，家庭也没什么负担，他也只是抽着20元左右的烟。我将他前后联起来想，只能用赵大叔的两个字来讲：可悲！

六、最终要谈谈敬重学生人格，不体罚和变相体罚学生的问题。一次，与几个以前的学生谈及这个问题，几个学生几乎异口同声地说：你还骂人？他们简直不敢信任，用那种惊异的目光看着我。在他们的心目中，我一向是一个看法温柔，亲善可亲的老师，始终到现在，他们都特别喜爱我。我说：我不光骂，有时还要动一点武力。不是我年纪大了，得什么更年期综合症，脾气变坏了，而是有些学生让你不得不骂，有时也不得不用点体罚和变相体罚。一个语文老师，当看到他的学生花四个课的时间（40*4＝160）背不足400字的文章（如朱自清的《荷塘月色》第四段）都背不下来时，你的看法能好到哪儿去？假如还是经过你的指导，在你的监督之下读，都背不掉，而且又是在现在这样的考核机制之下，你还是那样温柔，你真正是比圣人还圣的人了。

吾老矣，难以跟上时代的潮流了，我已不敢再奢谈什么我们教化须要改革，我们的体制须要改革的阔论了，只想退而静思，退而静养，让那些满口时髦用语，高校毕业了，还没能找到工作的的孩子们登上讲台吧！这也可以说是为后生们尽的一点微薄之力。

老师六查六看活动自查自纠报告

老师六查六看活动自查自纠报告

本人就上级领导开展的六查六看要求仔细地进行了自查，结果发觉，我的问题还真不少，现详述如下：

一、从志向信念上看，本人从教27年了，一起先还的确是志存高远、乐于奉献的。我想，教化是关系到国家和民族存亡的大事，作为在这条战线上的每一个人，都应有这种国家和民族的忧患意识，都要努力将自己的学生培育成为国家的有用之才，多出几个毛泽东、周恩来、朱德，华罗庚、钱学森、陈永康，王进喜、石传祥之类的人物，实在不行，哪怕就出几个雷锋、王杰、欧阳海或者是董存瑞、黄继光吧。可是，不知是我不努力还是因为他们的天资不够，或许就是大家就命该如此吧，他们成家生孩子的倒是不少，假如不留意安排生育的话，真可以说是儿女成群了，但成政治家、科学家、实干家的而出名的，还是没有。现在有几个读博的学生，惋惜还没成家（双关）。倒是有些学生有钱了，虽不是什么家，但却特别风光。想想我人生走过的半个多世纪，再看看二十多年来我教过的成千的学生，我不无感慨，我向上帝呼号：上帝啊，你救救我吧！救救我的那些孩子们！我同时也对那些孩子们发出倡议：你们都快点进中心吧，哪怕只弄个中心委员干干，不然，我何时才能成为教化家啊！

二、假如谈到品德端正、依法执教，虽然自认为能做到，但有时也犯糊涂。我和99.9%的老师一样是真正的两面派，我们面对学生，俨然一个正人君子的形象，用正统的思想来教化学生，用自己的行为来为学生作好表率。但我们终归是人，在走出了教室、离开了课堂之后，那种形象，如同一个演员从舞台演出后回到了家，全卸下了那副行头。就拿教化来说吧，老师在教化上原来就应当遵循孔老夫子的教无类思想，只要情愿学的，无论其贫富贵贱，我们都应当一视同仁。可是，我国的教化，尤其是我们这里的教化，我们这里这样的教化，能做得到吗？谈到传播危害学生身心健康的思想和言论，我们这里的老师，一天的课务是那么多，课程是那么的紧，工作是那么的累，谁还有心思去搞那些邪门儿的东西？

三、教书和育人原来就是联系在一起、不行分割的，在教给学生学问的同时，也就应当给他们灌输做人的道理。但我们终归是老师，不是神，有时神可能也无能为力。有些学生的思想工作，由于受社会的影响太大，可能不是我们能将他们育好的。有时，你在台上讲半天，还没有他到外面走几分钟受的影响大。有一个学生学习不仔细，我用社会主义制度下，劳动的双重性――一半为自己，一半为他人（社会）这样的理论来教化他，可他却说：我家长要让我上中学，只是为了将我糊到成人，顺便混个中学毕业证。至于成果好不好，能不能考取高校，我并不感爱好。老师，你看看社会上的那些人，他们有几个有你们做中学老师的文化水平高，但他们又有几个像你们做老师的寒酸？所以，就是仔细学习了，上了高校，将来又能怎么样？一句惊醒梦中人。看来他们的家长也就是这样教化孩子的，而且社会又的确如此，我们还能怎么呢？当年的韩愈，勤勤恳恳、兢兢业业，召诸生立馆下时，向学生训话，勉励他们在学业、德行方面取得进步，可话还没说完，就受到了门生的质问，简直问得他喘不过气来。今日的我们，比起韩文公来，自然是差远了，而面对学生在如何做人方面的质问，可能只有哂笑的份儿了。

四、从治学方面来说，本人可谓严矣。从二十多岁走进高校的那时起，自己就有一个愚蠢的相识，将来是做老师的，不能将学问讲错了，所以要多学点。在高校四年，我可谓是孜孜以求之。走上工作岗位后，更是多少年如一日，不断地汲取新的学问来补充自己，生怕落伍而误人子弟。但我也看到，有些满口胡诌的人站在讲台上，更有甚者，他们还走上教化战线上的领导岗位，而且还将官儿做得好像正儿八经的，但谁又能将他们怎么样呢？我对这些人有时也曾有过不屑的看法。但随着时间的推移，见多而不怪了，也想，世道变了，我过去的思想是陈旧了，观念是落伍了，外行照样可以领导内行，甚至可以指挥好内行。中国人讲究的是一个干，外行指挥不好，下面的人突出一个干，拼着命的干，往死里干，多少都能出一点成果的，既然出了成果，领导不就有了功绩么，有了功绩，他不成了内行了么？

我虽不追名逐利，但也常有不思进取的思想苗头，尤其是这几年。自己常想，五十多岁的人了，再进取，你还能怎么样？顶多是三台讲台，留下你嘶哑的声音，四尽黑板，映照你不平的轨迹。就算干部，也该退居二线了。有时走在街上，人们说的话让你哭笑不得：你做了二十几年老师了，快退休了吧！你们老师不是比照公务员吗？你们确定待遇不低啊！他们的言语中透出一种敬重，也夹带着艳羡，我甚至感觉到是嘲讽。事实上，那些公务员的待遇是我们这些做老师的能比的吗？那些当干部的，到了五十二岁，就该退居二线了，不工作，享受原职级的待遇。而我们老师呢？有什么？

五、我真正做到了廉洁从教。关于这一点，我要申明的是，不是我个人的思想境界有多高，有这种自觉的行为，而是我的身份、我的岗位确定了我不行能不廉，我就是想不廉，我一个老师，我去哪里贪污，我能收受到谁的贿？我也看到一些大讲政治的人，抽着名烟，穿着名牌，喝着名酒，我是多么的艳羡啊！我也想，这些人国家公务员的工资多高啊，能有这样的享受？我有时掐着指头算，像我这样的人，假如也像他们一样，一天一包以上的中华或苏烟，（不能奢求再高了），一个月要多少钱，剩下的钱还能不能生活？在正常状况下，有那样享受的人，不外乎两种可能，一是吃的不买，买的不吃；二是在公款中开支了。在很大一部分人（公务员）的眼里，收人家送的点烟啊酒啊之类的，不为受贿。我也不知是哪个党的信条。我也曾看到过一个干部，在位时，看到人家拿玉溪的，他还不抽，抽抽我的，他拿出中华或苏烟，有时是更高档的。玉溪烟，可是25元一包啊！而如今，不在位了，家庭也没什么负担，他也只是抽着20元左右的烟。我将他前后联起来想，只能用赵大叔的两个字来讲：可悲！

六、最终要谈谈敬重学生人格，不体罚和变相体罚学生的问题。一次，与几个以前的学生谈及这个问题，几个学生几乎异口同声地说：你还骂人？他们简直不敢信任，用那种惊异的目光看着我。在他们的心目中，我一向是一个看法温柔，亲善可亲的老师，始终到现在，他们都特别喜爱我。我说：我不光骂，有时还要动一点武力。不是我年纪大了，得什么更年期综合症，脾气变坏了，而是有些学生让你不得不骂，有时也不得不用点体罚和变相体罚。一个语文老师，当看到他的学生花四个课的时间（40*4＝160）背不足400字的文章（如朱自清的《荷塘月色》第四段）都背不下来时，你的看法能好到哪儿去？假如还是经过你的指导，在你的监督之下读，都背不掉，而且又是在现在这样的考核机制之下，你还是那样温柔，你真正是比圣人还圣的人了。

吾老矣，难以跟上时代的潮流了，我已不敢再奢谈什么我们教化须要改革，我们的体制须要改革的阔论了，只想退而静思，退而静养，让那些满口时髦用语，高校毕业了，还没能找到工作的的孩子们登上讲台吧！这也可以说是为后生们尽的一点微薄之力。