高中语文《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案共4课件

高中语文《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案高中语文《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案高中语文《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案孔子名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人,儒家学派创始人,我国著名的思想家、教育家、政治家,被尊称为圣人。思想核心是仁,政治上主张礼治,鼓励人们入仕。汉代以后,其学说成为两千余年封建社会的统治思想。“一支好的幼儿教师队伍就是一所好幼儿园”。我们黑河市幼儿园就拥有这样一支结构合理、团结协作、发展稳定、爱岗敬业、勇于创新的教师队伍，她们年轻、充满活力、可塑性强，是幼儿园教育教学活动的骨干力量。近年来，我园创新教研管理机制，确定了“研培结合，促进教师专业化发展，以教师的成长，促进幼儿园发展”的园本培训理念，使这群年轻的教学骨干们在教育实践中辛勤地付出着，也快乐地收获着，在历练与蜕变中逐步走向成熟，为幼儿快乐健康的成长和幼儿园的发展谱写着灿烂的篇章。一、精心打造教育研究活动的主力军以园为本的教学研究，在于贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，促进幼儿全面发展，以教育活动中教师所面f临的各种具体问题为研究对象，目的在于研究和解决教学实践中的问题，总结和提升教学经验，从而促进教师专业化成长。我园立足园本教研，认真学习贯彻落实《纲要》精神，坚持走“以人为本，科研兴园”的自主发展之路，从教师的实际和实践出发，努力探求提高教师专业素质的有效途径和方法，不断提升教师的教育理念，转变教师的教育行为，让我们的教师在快乐的体验中主动学习，不断成长，成为幼儿园教育活动的主力军。1做“对话研讨式”教研中的主人。我园改革以往由业务园长主持，以指导者的身份谈自己看法，要求教师应该做什么、不应该做什么的教研模式。将教研内容交给教师。充分发挥她们的自主性和创新性，同时也消除了教师的依赖性，使得教师的角色从“接受者”转为“互动者”。活动中教师围绕主题用对话的方式，争相提问题、谈见解、展开讨论。假如问题一时没法弄清楚，大家会分头搜集资料，进一步实践，再商讨，直到把问题弄清。这样集体教研活动由以往固定内容的学习。转变为在一定主题下的主动搜索与资源分享，人人参与，多项互动，教师的思路更加宽阔了。2搭建展示教学风格的舞台。为了给教师更多展示才华的机会，让她们体验成功的快乐，实现自我价值，激发她们的工作热情，我园根据教师专业发展差异，为她们搭建不同的展示平台。比如为骨干教师提供园外竞赛课、学术交流的机会；为年轻教师提供园内汇报课、优质课的机会：为经验丰寓的教师提供引领课、示范课的机会；每学期都举行家长开放日公开课活动等等。通过多种形式的展示平台，有效地激发教师的个性潜能，形成自身独特的教学风格，进一步走向教学事业的成功。3用“一课多研”启迪教学灵感。“课堂的精彩，精彩的课堂”是我们幼儿园每个教师的追求。为力求每次教研活动更具针对性、解决的问题更富实效性，我们尝试开展“一课多研”方式进行教研，教师深入揣摩目标，反复揣摩教案，一次次试教磨炼，在不断反思中精益求精，在集体教学活动中寻找适宜的教育组织策略。如：一研，由教师设计活动方案说课，再由教研组研讨方案，之后教师调整设计：二研，教学观摩活动，教研组研讨反思梳理问题。教师再次调整活动设计；三研，调整后再次实践活动，研讨反思，调整方案；多研，再次实践、研讨、反思，形成最佳的教学活动案例。这种研究使教师更加关注幼儿在活动中的表现和反应，并在实践中以适当的方式应答，形成有效的师幼互动。教师在“一课多研”活动中受益匪浅，每一次上完课后同事的想法和建议，会给她们很多的启发，同时也促使教师不断地思考。教师感慨地说：在不断的实践、认识中，我发现很多想法是要通过实践才知道效果。一课多研，带给我们的不仅是思维的碰撞、灵感的激发、观点的共鸣，更多的惊喜和感动。二、全力培养专业化发展的生力军园本培训是帮助幼儿教师成长的最佳途径之一。我们将全力培养一支师德高尚、有强烈责任感、较高业务水平和富有创造力的教师群体作为园本培训的目标，立足教师专业发展实际水平，开展形式多样的培训活动，竭力培养骨干教师，让富有创新精神的青年教师脱颖而出。1创设以幼儿园为中心的师训基地。我园从幼儿实际和教师的自我成长需要出发，充分挖掘幼儿园现有的教育资源，以常规教研为立足点，以课题研究为发展点，利用幼儿园骨干教师的优势，组成一支有实力的师训队伍，开发有自身特色的园本培训内容。2实施群体带教的模式，即“青蓝工程”。为了让青年在教育教学能力和专业技能方面更快地成熟起来，我们安排青年教师与资深教师结师徒对子，互相探讨，各取其长，让青年教师在探索、比较、竞争中全面成长，而老教师则在“传、帮、带”过程中提高教育研究的积极性。锻炼了合作能力，吸收新教师身上的闪光点来开阔自己的眼界。尤其是以教研组为单位的业务练兵，如基本功过关指导、教学活动的指导、班级管理指导等，使新教师在一年内能独立操作一日工作流程，三年内能在业务上达标。五年内成为园教学骨干，逐步脱颖而出。3开展职后培训，即通过幼儿教师专业技能过关竞赛活动，督促教师提高业务能力。从优化教师个体素质人手，我们开展了折纸、剪纸、简笔画、命题画、电子琴、儿歌弹唱、舞蹈、讲故事、故事创编等多项幼师基本功过关竞赛，并聘请经验丰富的教师进行指导，教师们利用节假日休息时间苦练各项技能，一项一项攻关。在过关竞赛活动的促动下，教师专业技能水平都有了大幅度的提高，在省市区举办的幼师技能大赛中都取得了不菲的成绩。“好风凭借力，扬帆正有时”。教师是立园之本，当教师的专业得到了充分的发展，这必将有力地促进幼儿园教育教学的发展。我园研培结合的园本培训模式，为教师的专业化成长搭建起发展的平台，将培养教师专业技能工作落到了实处，真正打造出一支业务强、水平高的精英队伍。随着新课程的全面实施，中考政策和命题指导思想也在不断地变化，虽然我县今年化学尚未进行新课改，但从去年的中考题型来看，已经有了较大的改变。越来越趋向于加大对能力的考查，特别是实验操作能力，实际应用能力，观察能力，综合分析能力以及实验探究能力的考查。总复习所涉及的内容多，时间短，要在短时间内取得好的效果，就必须深入研究与探索。在认真分析近几年化学中考情况的基础上，结合实际，浅谈自己的一些复习策略及方法。一、遵“纲”循“本”，梳理知识体系，夯实基础1.明确考点，梳理知识，从知识点形成知识网。历年来中考基础题面广量足，而一些综合题也是基本概念，基本方法和基本技能的综合应用，因此抓好基础是关键。在第一轮复习中，教学的重点放在《化学考标》的学习和研究上，做到定时间、定内容，明确中考对各章、各知识块的知识点的能级要求、变化情况、考试新动向。重点、难点、学生的薄弱点在哪里，就设置怎样的典型性例题和针对性练习，做到心中有数。2.纠错解惑，强化训练，夯实基础，发展思维。根据学生平时学习的“病历”和复习中暴露出来的问题，要通过“设陷”来纠错，“设陷”就是要在解题思路上设陷，以克服消极呆板的思维定势；。要把典型错误，拿出来让学生分析错误的原因，刨根求底，“自己解放自己”。对于同一类问题，要变换方式，在新情境、新角度中设置练习，进行反复训练，并及时反馈，扎扎实实把基础夯实，让学生思维得到发展。二、实施分层复习、分类推进，全面提高复习质量1.分析差异，把握层次。在综合复习阶段，学生的差异很大，为了使复习更有针对性、更有效，以“面向全体，分类指导”为原则，在综合分析学生的基础水平、物理学习能力、潜能及认知心理的基础上，把学生分成三个层次。这三个层次的界线是模糊的，呈动态变化的，允许学生根据复习情况，可以变动，实行民主，以消除学生的心理障碍。同时，把分层的目的、方法、设想向学生公开，定出相应的教学目标、志向目标，使升学复习按着预定的目标和学生的实际进行。2.分层次复习教学方法。首先是分层备课，确定不同层次的教学复习目标，确保“化学考标”的基本要求，做到“保底”不“封顶”，同时设计不同层次的复习方法、课堂提问、练习作业等。使普通生“吃得了”、中等生“吃得饱”，优秀生“吃得好”。同时，可增设一点综合性附加题，这样做的目的旨在通过检测，让普通生获得成功的喜悦，产生成就感；让中等生经受“跳一跳摘得到”的体验；让优秀生有“英雄用武之地”。在分层辅导中，对作业和试卷讲评，尽量做到每位学生有较多机会的面批、面评。对普通生及时了解他们的学习态度、学习困难、耐心辅导、“扶着过河”；对中等生主要是释疑解难，分析原因，教会方法，指明方向；对优秀生主要是进行点拔，发展能力，让他们“举着红旗过河”。通过分层引导，充分调动了学生学习的积极性，使各层次的学生在相应的“最近发展区”内得到充分发展。三、重视实验，提高科学探索能力化学是以实验为基础的自然科学，可以说实验是化学学科的灵魂。综观近几年中考试题。我们不难发现，试题中都加大了实验考查的力度，实验题都设法推陈出新，更加注重实验方案的设计和评价。二是集中复习，把实验分为专题来进行复习，可借助多媒体和实物展示或有关复习资料，以理解掌握基础知识，最终形成整个实验知识的框架和网络。近年中考更注重考综合实验，因此不仅要复习单个实验，还要进行实验的组合、变形，即综合实验的复习，培养综合解决实验问题的能力。对于实验的评价与设计，要多搜集此类试题并进行分析和研究，把握思考和处理问题的切入点和方法，对于探究实验题，要知道探究问题的一般流程和方法几个要素；对于开放性实验题，平时要训练自己从不同的角度，用不同的方法去思考，善于提出不同的问题并解决问题。值得一提的是，对于重要物质的性质、化学方程式、化学式以及元素符号还应熟记。四、把握方向，关注热点，调整复习对策面对课程改革的新形势，分析近几年来各地中考试卷，在复习中应关注以下几个问题：一是要通过观察、实验和计算等让学生来体验一些具体的东西，建立基本的事实观念，培养学生观察周围事物的热情和能力，应对基本事实的考查。二要在梳理知识时，要注重对知识的理解、知道结论的得出方法和过程，通过对部分实验的设计或探究，应对化学思想方法和实验方法的考查。三要关注题目的改装和嫁接，关注课本的插图，联系生活实例来深化知识，提高用化学知识解决实际问题的能力，来应对理论联系实际的问题。四要关注相关学科之间的联系和相互渗透，拓宽知识面，来应对学科交叉问题。五要设计适度开放性试题，用好“能力训练”上便于学生发表见解的主观性训练题，拓展学生的思维，培养学生的发散思维能力，来应对开放性试题。六要在复习中渗透课改精神，要重视化学与社会热点事件、科学前沿问题、现代文化的交融，来应对创新的素质型新题。当然，除以上几点外，在复习的后阶段，还要注重各种信息的收集、筛选、整理并及时反馈给学生，同时要不断调整学生的心理和应试状态，使学生的实际更切合于中考。复习备考是一个动态的过程，要根据新情况，及时调整复习策略，把化学总复习工作做得更切合实际，更有效！让学生获得一个满意的分数。（贵州省黎平县高屯中学）孔子名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人,儒家学派创始人,我国著名的思想家、教育家、政治家,被尊称为圣人。思想核心是仁,政治上主张礼治,鼓励人们入仕。汉代以后,其学说成为两千余年封建社会的统治思想。《论语》部语录体的散文集,是孔论子的门人和再传弟子所辑录的孔近子的言行录,全面反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想,是关于儒家思想的重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。《论语》《论语》共20篇,每篇又分若干章,不相连属;言简意丰,含蓄论凝练,包含了孔子渊博的学识和丰语|富的生活经验;在记言的同时,传达了人物的神情态度;在某些章节的记述中,还生动地反映了人物的性格特点;其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语,对后来的文学语言有很大影响。子路、曾皙、冉有、公西华(由)(点)(求)(赤)侍坐陪长者闲坐古人有姓、名、字以及号。长辈对晚辈说话少称名尊敬对方或自谦佫陪长者闲坐”,这样的环境就容易使气氛和谐融洽,师生平等、轻松自由,弟子们能各抒己见课文围绕谈志展开问“志”言“志”四位弟子“志向”怎样?评“志”试从说话方式中体会其性格。“以吾一日长平尔,毋吾以也。居则曰:“不吾知也。如或知尔,则何以哉?”用温和自谦的话首先解除了学生的思想顾虑,给学生创造了说真话的条件,创造了一个轻松、亲切、活跃的环境,从而鼓励学生敢于发表意见,大胆地谈个人的理想。和蔼可亲、平易近人“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则日:‘不吾知也。如或知尔,则何以哉?”引用学生日常好说的牢骚话,指出他的学生平时认为人们不了解自己,所以感到无所作为,表明对学生的了解而后假设了一种情况,如果有人了解你们,你们怎么办?从而水到渠成地启发学生谈出自己的想法。循循