初中历史-独立自主的和平外交教学设计学情分析教材分析课后反思

《独立自主的和平外交》课标分析【课标要求】知道和平共处五项原则的主要内容，简述周恩来出席万隆会议的史实。【课标分析】根据课表要求，本课的教学重点是和平共处五项原则和万隆会议，对和平共处五项原则，学生掌握的要求是“知道”它的“主要内容”。对万隆会议，学生掌握的要求是能“简述”周恩来出席该会议的“史实”，不同要求要在教学设计中用不同的学生活动来体现。《独立自主的和平外交》教材分析《独立自主的和平外交》是鲁教版《中国历史》七年级下册第五单元的第16课，也是新中国成立初期执行独立自主的外交政策的开始，在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用。本课主要讲了新中国诞生之初的外交政策，和平共处五项原则从提出到倡导并在世界上被多国接受，万隆会议召开和外交斗争等问题。新中国初期的这些外交成就大大提高了中国在国际上的影响力，是下一节课外交事业的发展的基础，也是第五单元的重点。《独立自主的和平外交》学情分析《独立自主的和平外交》是七年级下册的内容，初二学生已经具备了一定的历史基础知识和历史学习方法，形成了一定的历史学习能力，比如叙述历史事件的能力、分析简单史料的能力等等，这些为教师在下册的教学提供了更大的发挥空间。由于淄博地区使用的是五四分段，六年级下册的学生大约为15-16周岁，这一时期的学生抽象思维和逻辑思维能力发展程度较低，学生的注意力集中水平较低，无意识记比较明显，对自己感到有兴趣的、新颖的、直观的材料记得较好，而对一些比较抽象的材料，识记得就比较差。因此，教师在教学中要注意教学设计的故事性、直观性，既活跃了课堂气氛，也激发学生的好奇心，产生对学习内容的兴趣，从而调动学生学习的积极性。我校是一所乡镇中学，学生接触历史知识的渠道主要是课本，学生课余查阅资料的途径局限性较大，在视野上不够开阔，思考上缺乏一定的深度和广度。这就要求教师在教学中，充分利用现有资源，挖掘教学潜力。同时及时补充课外历史材料，给学生更多的历史背景资料，形成对历史的完整认识。在教学过程中，通过图片、视频、文字史料创造历史情境，加强学生的直观感受，激发学生学习的兴趣，使学生印象更加深刻。《独立自主的和平外交》教学设计【教学目标】1.知识与能力：知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；概括周恩来在建国初的外交成就。2.过程与方法：通过分析史料得出历史结论，培养学生史料分析的能力。通过自学完成基础知识的掌握，培养阅读、自学、知识概括和归纳能力；通过小组讨论和问题探究加深对知识的理解，培养学生合作意识、探究精神、表达能力。3.情感态度价值观：了解新中国外交的成就，激发爱国热情；通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，领悟和平共处五项原则和求同存异方针的含义，及其对处理国与国、人与人关系的重要价值。【教学重难点】1、教学重点：和平共处五项原则、万隆会议2、教学难点：对和平共处五项原则和求同存异的理解【教学环节】一：导入新课播放视频《开国大典》，学生欣赏视频，回顾旧知，确定本课的时间起点。过渡：新中国的成立开启了中国历史的新纪元，我们这个古老的东方大国也将以崭新的姿态迈向世界。说起外交，我们不能不提到为新中国的外交事业做出杰出贡献的周恩来总理，他曾在世界上留下许多美谈，他用智慧和勇气让中国一步一步赢得了世界的尊敬。今天我们就跟随着这位亲切温和的领袖穿越到上世纪五六十年代，看他在风云变幻的世界政局当中究竟经历了哪些外交风云？二、新课学习（一）新中国的外交宣言1.作为新上任的外交部长，周恩来面对的是一个烂摊子。出示材料：材料一：有学者估计：近代中国历届政府与22个国家签定了745个不平等条约。材料二：周恩来曾满怀义愤地评价旧中国外交：中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？——《周恩来传》引导学生得出结论：旧中国的外交=屈辱的、跪着的外交=不平等、不独立、不自主。设问：新中国的外交的形象有没有根本的转变？新中国的外交政策是什么？（新中国奉行的是独立自主的和平外交政策；关键词：独立、自主、和平）这一政策的提出标志着中国的外交形象彻底转变，开始以独立自主的全新形象面对世界。过渡：然而当我们环顾世界，准备大有一番作为的时候，却发现我们面临的外交形势远比我们想象的还要严峻。2.播放视频《冷战的开始》，学士了解建国初的国际形势形势：指出二战之后所形成的美苏两大阵营冷战出示地图：美苏对峙，设问：请推测一下当时世界存在的两大阵营对中国会是怎样的态度？为什么？(苏联——友好，因为中国的理想是建立一个社会主义国家，美国——敌视，因为美国是资本主义阵营的领袖，正与社会主义阵营进行冷战)我们来看一下历史有没有证实大家的推断，出示地图《新中国成立第一年与中国建立外交关系的国家》建国后的第一年与中国建交的17个国家，主要是社会主义国家。(图片：毛泽东与斯大林的合影,中苏建交、毛泽东访苏并签订《中苏友好同盟互助条约》).美国与中国之间的关系如何？我们曾经学过的知识就可以证实，你还记得吗？（美国第七舰队阻止人民解放军解放台湾，美军飞机轰炸中国东北边境城市；抗美援朝等）播放视频：《抗美援朝》，体会美国对我国的敌对与封锁。（二）和平共处五项原则1、过渡：作为一个新兴的独立国家，新中国在积极主动展开外交活动的时候，我们特别重视搞好与邻国的关系，并在此过程中提出了一个著名的外交原则，这就是和平共处五项原则。2、自学导航：和平共处五项原则提出：_____年底，周恩来接见_____代表团时首次提出。内容：互相尊重_________________、互不侵犯、互不干涉内政、_________、和平共处。影响：在国际上产生深远影响，成为处理国与国之间关系的___________。3、点拨升华（1）周恩来阐述和平共处五项原则的基本思想（世界各国不分大小强弱，不论其社会制度如何，是可以和平共处的。各国人民的民族独立的自主权利是必须得到尊重的。各国人民都应该有选择其国家制度和生活方式的权利，不应受到其他国家的干涉。）（2）如果这些原则（和平共处五项原则）……适用于一般国际关系之中，它们将形成和平与安全的坚固基础。”——1954年《中印两国总理联合声明》（三）万隆会议1、过渡：在美苏两大阵营的对立之间，有一个广泛的中间地带——亚非拉国家，他们要在美苏冷战中求生存。周恩来把外交的下一个目标对准了这个广大的舞台。2、播放视频《万隆会议》，从视频中我们知道了召开：_____年，在印度尼西亚的万隆举行。性质：第一次没有___________国家参加的亚非国际会议。意义：周恩来提出“_________”的方针，促进了会议的圆满成功，也促进了中国同亚非各国的团结与合作。3、合作探究：结合课本内容思考“求同存异”中的“同”和“异”各指什么？“同”是指遭遇相同：都曾受到帝国主义的侵略；面临的问题相同：如何发展国家经济，维护民族独立，促进世界和平；强调这些相同或相似的地方是我们亚非国家团结合作的基础，是我们这次会议应该重点关注的地方。“异”是指社会制度不同；建设道路不同；强调这些不同之处的客观存在的，它并不妨碍我们亚非国家间的团结合作。周恩来的应对方式和“求同存异”方针的核心是：宽容、谦虚、彼此理解、互相尊重，这一切感动了与会各国，也感动了世界，促成了会议的圆满成功，也促进了中国与亚非各国的团结合作。万隆精神：亚非人民团结一致，保卫世界和平，增进各国人民间友谊的精神三、课堂小结明确一项政策——独立自主的和平外交政策坚持一项原则——和平共处五项原则知道一次会议——万隆会议领悟一个方针——“求同存异”牢记一位伟人——周恩来四、情感升华再次回顾周恩来光辉灿烂的一生，突出周恩来崇高的精神品质和人格魅力。滚动播放周恩来的图片，并深情讲述：周恩来不仅是中国最杰出的外交家，还是一位伟大的革命家、政治家，坚定的共产主义战士，共和国的首任总理。还记得吗？在他还在念书的时候，就喊出了要“为中华之崛起而读书”的豪迈宣言，面对着灾难深重的国家，小小年纪的他，早已把个人理想和国家前途联系在了一起。当巴黎和会中国外交失败的消息传回国内时，他率领着天津的青年学生，高呼着“外争主权，内除国贼”的口号，走在了五四爱国运动的最前线。当他只身前往法国巴黎，去探索救国救民道路的时候，他义无反顾的加入了中国共产党，成为一名共产主义战士，终其一生，他未曾怀疑过自己的信仰。当反动派悬赏10万大洋要取他项上人头的时候，他未曾有过哪怕一丝一毫的惧怕，坚定的眼神告诉我们，什么才是革命家的勇气。当他成为共和国的首任总理兼外交部长时，他真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已，他以平均每天16个小时的工作时间，诠释了什么才是真正的“为人民服务”。在他离开我们的时候，他已经为这个国家和他的人民奉献出了全部的心血和智慧，以至于他的体重只剩下了微不足道的35公斤。即便如此，他还要求把他的骨灰全部洒在祖国的土地上，就这样，他把他的一切都回报给了他深爱着的祖国。中国人口那么多，却没有一个是周恩来的后代；中国银行的存款无以计数，却没有一分钱是属于周恩来的。他光辉的一生不但感动了中国，也感动了世界，所以当他在1976年逝世的时候，联合国破例为他降了半旗以示哀悼！这就是周恩来——杰出的外交家、敬爱的总理、一个真正的伟人！《独立自主的和平外交》测评练习1、外交是智者的游戏，外交是妥协的艺术，外交是一个国家实力强弱的晴雨表。20世纪50年代以来，我国政府处理国与国之间关系的基本准则是

(

)

A

.独立自主的和平外交B

.和平共处五项原则C

.“和平统一,一国两制”D

.“求同存异”

方针

2、新中国成立后，率先与我国正式建立外交关系的国家是

（）A.

美国

B.

印度

C.

苏联

D.

蒙古

3、下列对周恩来重大历史活动叙述正确的是（

）

①任职黄埔军校，培养军事政治人才

②参加重庆谈判和西安事变的和平解决的谈判

③访问印度和缅甸，提出“求同存异”方针

④出席万隆会议，提出和平共处五项原则

A.①②

B.②③

C.①②④

D.①③④4.周恩来同志为新中国的外交做出了卓越贡献。请阅读材料，结合所学知识回答下列问题。

互相尊重领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处材料一

材料二

互相尊重领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处

请回答：

(1)

材料一反映了周恩来同志提出的什么外交原则？这一原则在国际上产生了什么影响？

(2)材料二反映了周恩来同志参加哪次国际会议？他提出了什么方针促进会议圆满成功？(3)为缅怀周恩来同志，请你确定一个纪念活动主题。《独立自主的和平外交》效果分析本课通过播放《开国大典》视频创设情境，导入新课。一方面，使学生迅速意识到本课的时间起点，符合历史的时间逻辑；另一方面，暗示新中国的外交也进入了一个新的历史阶段，为本课的学习打下良好的基础。课堂教学中分成了“一、新中国的外交宣言”

“二、和平共处五项原则”“三、万隆会议”三个部分，是课本的知识点划分更有层次，学生掌握的更容易了。在“一、新中国的外交宣言”部分，通过与旧中国外交的对比，突出了新中国外交政策的意义；通过补充《冷战开始》的视频，学生了解了新中国外交的国际背景，学生很容易就理解了中苏、中美关系的不同，也自然回顾了抗美援朝的史实。通过美国的封锁，过渡到周恩来积极外交，打开外交局面，进入“二、和平共处五项原则”部分，这一部分强调学生的自主学习，学生自主学习找到和平共处五项原则的基本史实。通过分析史料引导学生加深了对和平共处五项原则的理解。“三、万隆会议”通过播放会议视频，学生了解会议的基本情况并用填空的形式进行回答，合作探究的开展使学生理解了“求同存异”的方针。教师整个教学过程注重学生参与的主动性，在互相启发的学习活动中，使学生逐步本课重点，受到历史思维的训练，获得知识，发展能力。

最后的情感升华部分：通过对不同阶段周恩来的展示，学生更加深入的了解和热爱周恩来总理，达成了本课的情感、态度价值观目标。《独立自主的和平外交》观评纪录学科：历史

观课人：赵晓静

时间：2016.04.12授课教师