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文档简介

22.

手 指第二课时部编版语文五年级下册第八单元课堂导入准备一张纸，把左手伸出来放在纸上，右手用笔把五根手指的轮廓描画出来，并分别标出每根手指的名称。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。丰子恺先生笔下的五根手指：自由朗读第2至第5自然段，边读边思考：五根手指分别有什么特点和作用？交流感兴趣的手指讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人瘙痒，人舒服后，感谢的是其他四指。大拇指的作用但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。大拇指的作用但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。总结学法1.找关键句2.找关键词四人一组讨论，自主合作学习其他四根手指，并思考每根手指的特点和作用。交流感兴趣的手指拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣要他主干。；交流感兴趣的手指他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关羽左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。交流感兴趣的手指无名指和小指的作用研脂粉蘸药末戴戒指掏耳朵抹鼻涕作兰花思考作兰花的动作交流感兴趣的手指五指争功 比比谁最强同桌交流，选择一个自己感兴趣的手指做他的代言人，围绕关键词，结合课文内容（可适当运用语言、神态、动作、外貌等描写方法），用第一人“我”称向大家介绍自己。我是

，我认为我是最棒的。因为

。（可以介绍自己的优点或者其他手指不如自己的地方）手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。思考：作者笔下的大拇指和食指分别让你联想到了生活中的哪些人？勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的人喃...·圃

－．噩噩F国布置作业1.

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