老年人常见健康问题与护理课件整理

老年人常见健康问题与护理(周薇)（精选）16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。老年人常见健康问题与护理(周薇)（精选）老年人常见健康问题与护理(周薇)（精选）16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。老年常见健康问题及护理广州医学院周薇、老年人各系统的老化改变呼吸系统循环系统消化系统■泌尿系统■内分泌系统运动系统神经系统感觉系统“互联网+”时代下的中国对于双语教学有了新的需要，随着我国进入万众创新、全民创业的历史时期，生物医学工程专业的综合性学科属性决定了在进一步深造的过程当中必须具备高水平的外语交际能力。但是，将双语教学贯彻在内蒙古的生物医学工程专业当中，仍然需要解决诸如双语教材的选择、师资的培训、双语教学环境及评价机制的问题。1.内蒙古生物医学工程专业的特殊性内蒙古作为我国的一个少数民族自治区，同时也是我国人均GDP排名前十的省级行政区之一[1]，在语言文字和文化乃至生活水平方面都存在较大的发展潜力，对于蒙语、俄语、英语等非汉语语种均存在着刚性需求。结合生物医学工程作为机械工程、电子工程、临床工程等各工程学科同生物和医学领域相互结合的性质，内蒙的生物医学工程专业需要以培养“具备医学知识、电子技术、计算机技术及工程技术与医学相结合的能力，能在医疗器械、医疗卫生等相关企事业单位从事研究、教学、管理等工作，培养立足内蒙古、面向全国，具有创新精神和实践能力”的应用型专业人才作为目标，进一步增加了实行双语教学的迫切性。2.内蒙古生物医学工程专业双语教学现状2.1教学计划缺少宏观配置：目前，内蒙古生物医学工程专业的双语教学没有一个宏观层面上的教学计划。在授课和学习上都存在很大的随意性。需要哪些门类的双语教学课程，从第几学期开始进行教学，共需要多少学时，并没有明确计划。有关教学单位目前都是“摸着石头过河”，由授课教师自我安排进行。更有课程在培养方案中为双语教学设计，授课进行的时候却成为“汉语课程讲授+特定语言专业词汇讲解”，严重影响了教学质量[2]。2.2缺少合适的特定语言教材：目前护理专业双语授课尚缺乏统一的特定语种外文讲义。首先，由于内蒙古的生物医学工程专业发展方向同我国其他地区大多数院校存在较大差异，专业开设时间不长，目前仍然未能摆脱探索阶段，缺少成熟的通用教材系统；其次，国外类似专业上关于教学的有关模式、相关概念、专业师资配置与国内情况不匹配，直接采购原版教材的价格过于高昂，并不是在校大学生可以负担的消费水平。教材的缺少，是目前内蒙古生物医学工程专业双语教学中面临的最大挑战。2.3教师综合素质不足：双语教学不同于一般的教学活动，要求授课教师不仅要对专业具有充分的认识，还要求用所需要的特定语言准确无误地对有关知识进行阐述，解析有关的专有名词，同时对所使用的教材进行有效的运用。生物医学工程专业培养出来的教师，即便具有足以满足授课需要的专业知识，但往往在特定语种的表述能力存在着不足。而特定语种专业培养出来的教师虽然在表述能力上满足双语教学的需要，却又往往在专业知识方面需要进一步的提高。2.4教学方式缺乏创新：授课教师在现行的双语教学活动当中，除了使用特定语言进行教学活动以外，有关的模式和授课方法和传统的汉语授课没有任何区别，有关的测试和作业实践也只是单纯的将汉语授课的内容进行语种转换[3]。同欧美院校的注重学生参与，严格要求学生学习和课外阅读能力，还有灵活的课程考核方式有很大的差异。2.5特定语种教学氛围不浓：特定的沟通环境对于相关语种的学习活动能够起到充分的促进作用[4]。如今在大多数院校当中，仅在特定语种的授课环境下使用除汉语之外的其他语言，这样对于学习有关语种存在着严重的消极影响。3.策略研究3.1进一步改造对双语教学的认知：将传统的汉语授课概念扭转，是进行双语教学活动的必要基础。双语教学与传统汉语教学存在着很大的不同，在进行有关教学活动的时候，必须将原先的授课思想进行改造，将语言的“听说读写”和课程知识紧密结合起来，通?^特定语种和课程知识的相互作用，在实践工作渗透有关语言。3.2立足专业发展方向选择教材：教材作为教学活动载体的属性，在双语教学活动当中并没有改变。根据学生和地区的特点，对双语教学课程的授课计划的修订及对特定语种教材的选择同样会对授课质量产生深远的影响。如果将本地区双语教学的发展作为长期因素进行考虑，有关教学单位应当鼓励授课教师在对特定语种教材吃透的基础上，根据实际授课需要，将教材上的教学内容精选、扬弃、再度整合，从而编写出体现双语种融合，精准匹配教学需要，与我国乃至内蒙古学生实际情况紧密结合的教材。3.3构造适合的双语教学环境：双语种环境是双语教学的必要条件，单纯凭借着课堂授课的若干学时而缺少课后实践环节的话，不能保证学生达到双语教学的有关要求[5]。教学单位要将构建良好的特定语种学习环境作为一项关键任务，保证将特定语种的教学情境构建和课间双语交流氛围作为一种实施双语教学的重要手段，可以参照英语学习的有关内容，建立特定语种的图书角，提倡学生使用特定语种进行有关学术活动，组织特定语种的竞赛等等，为双语教学的进一步完善和改良奠定基础。3.4由易到难构建教学顺序：由易到难、循序渐进是教学活动的基本要求之一。教师将汉语和特定语种搭配使用，自然过渡的授课手段可以有效引起学生兴趣，同时具备一定的自由性，对教学活动的效果具有正面影响。生物医学工程专业双语教学多媒体课件的开发，能够有效对双语教学课堂中教师的特定口语和学生专业词汇等问题进行修正。课件中如果能够插入特定语种的影像资料，突出授课过程中对应的重点，则会在学生接受双语教学授课的过程中起到良好的辅助作用，对诸如影像、微课、互联网等现代教育技术手段的运用可以使教学内容显得更加直观易懂，从而促进学生对有关知识点的理解乃至记忆。3.5健全师生反馈制度：为了保证对双语教学活动质量的监控，有关教学单位需要单独针对生物医学工程专业的双语教学构建教学评价体系。教学单位的主管部门需要在对双语教学的教师资格相关条件、教材的选择、教学进程表的制定、大纲所包括的内容等方面提出确切评价标准的基础上，构建专门的教学质量评价小组，定期安排教师听课，安排有关负责人定时开展师生座谈活动，及时解决双语教学活动当中可能包含的问题。4.结语提高双语教学课程的质量是一项长期而艰巨的任务，也是一个必须不断探索和深化的过程。目前内蒙古生物医学工程的双语教学活动，必须在实践中进一步锤炼，从而总结出一套立足内蒙古，面向全国的生物医学工程专业双语教学体系。一、创设学生兴趣学习教学法,提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。学生的学习兴趣是促进学生自主学习、培养学生的创新能力的前提。兴趣是最好的老师,学生对学习没有兴趣,谈什么自主学习、创新能力都是一句空。笔者在小学三年级语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。如教学如在教学教科版小学三年级语文下册第一课《童年的泥巴》这一课时,可以引导学生从自己的生活中玩捏泥人、做泥哨的例子来创设兴趣学习的情境,激发学生学习语文的兴趣,开启学生学习语文课文之门。二、创设学生求异思维教学法,培养学生积极探究的习惯在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学习提供广阔的舞台。三、创设朗读感悟教学法,让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在教学教科版小学三年级语文下册第九课《桂林出水》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受,有的说:“文中第二自然段中的‘漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。’和第三自然段中的‘桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。’”让学生反复诵读,引导学生感悟桂林的山——奇、秀、险;桂林的水——静、清、绿的美丽景色。这样引导选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,进一步升华认识。四、创设课堂中开展课外活动教学法美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们把语文教学的触角伸向了广阔的天地:让学生阅读一些课外书,为深入理解课文内容奠定了基础;重视丰富多彩的语文实践活动,为丰富语文课堂教学提供了基础。如在教学教科版小学三年级语文下册《花果山》一课时,我让学生阅读《西游记》了解花果山的一些情况,为深入理解课文《花果山》的内容奠定了基础。又如在教学教科版小学三年级语文下册《赛龙舟》一课时,让学生进行了一次龙舟比赛,这样极大地丰富了语文课堂教学。总之,我们在语文课堂教学中要善于创设有利于学生发展的新意,让学生在兴趣中学习,在求异中思维,在阅读中感悟,在课堂中开展丰富多彩的活动,提高语文课堂教学效果。老年常见健康问题及护理广州医学院周薇、老年人各系统的老化改变呼吸系统循环系统消化系统■泌尿系统■内分泌系统运动系统神经系统感觉系统三、老年人疾病的特点1.症状体征不典型2.发病隐匿,病程长,恢复缓慢3.多种疾病并存4.易出现药物不良反应三、常见健康问题或症状,跌倒(fa11)疼痛(pain)■便秘(constipation大便失禁(fecalincontinence)尿失禁(uroclepsia听力障碍-老年性耳聋presbycusis)■视觉障碍(visionimpaired口腔干燥(xerostomia)跌倒fa|l跌倒是指无论可否避免,在平地行走或从稍高处摔到在地并造成伤害。研究和预防老年人的跌倒问题是老年护理学的重要内容。跌倒的危险因素内在因素外在因素医源性因素(一)内在因素(主体因素)口视觉问题视力a平衡问题平衡过性脑缺氧口晕厥口颈动脉窦性晕厥口骨质疏松症a心理因素口药物药物■视力问题—有时是暂时的其他疾病的症状之一,如低血压、心律失常、暂时性动脉炎、椎基底动脉供血不足器官老化过程中出现的慢性进行性视力改变包括瞳孔缩小、对光反射能力降低、晶状体的浑浊度增加,降低老年人的感觉、辨色和调节能力■但导致老年人跌倒的主要危险因素是突然、意外的视力问题。返回神经调节受老化及慢性病的影响