初中英语-Unit2 what time教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计本节课取自人教2011版七年级下册第二单元SectionB（2a-3c），是一篇典型的小阅读。读前，我设计了一个猜谜游戏，让学生在轻松欢快的氛围中，进入今天的主题。并由此提出一个卡片游戏几个相关问题以引出当天的新授单词和短语。读中，我设计了判断，句子欣赏和问答几种题型，增加学生的阅读兴趣。读后，进一步巩固新知，同时升华主题。最后，以作文展示的形式让学生根据自己的理解和升华进一步理解文章内容。在此次教学活动中，我充分利用小组活动，让学生积极参与其中。同时受益。:初一二班英语学情分析

一基本状况:

学生在小学至少有学习英语三年的经历,有了一定的基础,小学的英语与初中课程相衔接,而实际上我们的学生只有一小部分的学生有了不同程度的收获.许多农村的学生基础没打好.很大一部分的学生基本词汇量不过关,更谈不上语法和句型了.初中英语有了一定的难度,基础不好和基础没有的学生会失去对英语学习兴趣.给教学带来一定的麻烦.

二学生基本情况:

分为四类：第一类:学习英语有一定的基础和很浓厚的兴趣.学生成绩稳定.；第二类:基础差,但学习英语的热情高,方法不当；第三类:基础差,能及格,没有太大的兴趣,但尽量跟住老师；第四类:跟不上英语学科的正常的进度.

三今后措施

培养学生的学习兴趣,多交流学习方法.培养优生,一点带面.老师勤检查多辅导,加强基础训练.加强阅读理解和写作训练.

把握基础,提高学生能力为主.

通过初步学习和实践,以后指导自己的教学工作.本节课是一节阅读课，课前几分钟让孩子进行了初步的预习，在上课过程中，使用小组模式来激起学生的阅读兴趣，学生整体积极性还不错，大部分能融入其中。不过，在后面的读后环节中，个别学生没有及时的赶上进度，需要进一步加大小组帮扶力度。Unit2whattimedoyougotoschool?SectionB(2a—3b)导学案宝山镇中心中学七年级朱晓真一、教师寄语：Ifyouwantyourdreamstocometrue，don'tsleep要想梦想成真，别偷懒二、学习目标：1、知识与能力目标：1、巩固本单元重点词汇及短语．2、时间的表达法及频率副词的准确应用．2、过程与方法目标：全员参与，小组合作，并在班内展示。3、情感目标：通过询问和谈论彼此的作息习惯，培养良好的学习习惯。三、教学重点与难点：帮助学生学会表达并且写作，根据自己的一天生活来养成良好的生活和学习习惯。四、教学过程：Step1:WarmupPlayaguessinggameandshowashortpassageandleadthestudentsguesswhatitis.Step2:Lead-inFreetalkDoyoulikethisactivity?Doyouthinkit’shealthyorunhealthy?(Teachergavestudentssomecardsaboutsomehealthyandunhealthyactivities.Thenletthestudentsjudgewhichoneishealthyandwhichisunhealthy.)Leadinthenewwordsandsomephrases.Step3While-reading1.Fast-readingReadquicklyandfindWhoishealthier?ReadagainandCirclethehealthyactivities.2.careful-reading细读课文，把握细节Readpara.1andFindtheanswerstothequestions1.DoesTonygetupearly?____________________

2.Tonydoesn‘thavemuchtimeforbreakfast,sohe____

A.eatsquicklyB.eatsslowlyC.doesn’teatbreakfast

3.Tony__________________firstwhenhegetshome.

4.Tonyeither__________or________________intheevening.Readpara.2andfillintheblanks.TimeMary’sActivities____________getsupAfterthattakesashowerandeatsagoodbreakfast____________goestoschoolAttwelve____________________________Afterlunch____________________________intheevening_________________________________________goestobed3.After-reading理解课文，提高升华WritedowntheunhealthyhabitsandhealthyactivitiesofeachpersonTonyMaryUnhealthyhabitsUnhealthyhabits_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________HealthyactivitiesHealthyactivities____________________________________________________________________________________________________Step4:writingTask13aNumberthesesentencesinordertomakeastoryaboutadailyroutine____Iusuallyexercisefromsixfifteentoseven.____Ialwaysgetupatsix.____Afterthat,Ialwaysbrushmyteethandgotoschoolateight.____ThenIquicklyhaveashowerandeatbreakfast.____Ihavelunchataquartertotwelve.____Igethomefromschoolathalfpastfouranddomyhomework.____Ihaveaveryhealthylife.____Ihavedinneratseventhirty.____Igotobedatten.Task2Tipstowriteagoodcomposition写作提示：1:要根据时间顺序来描述自己日常的习惯。2:能够适当的使用频率副词。3:能够使用恰当的连词及短语，如：then,afterthat.Task3Writeaboutyourowndailyroutine.beginning:______________________________________________________Body:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________End:___________________________________________________________________评测练习一．Careful-reading细读课文，把握细节Readpara.1andFindtheanswerstothequestions1.DoesTonygetupearly?____________________

2.Tonydoesn‘thavemuchtimeforbreakfast,sohe____

A.eatsquicklyB.eatsslowlyC.doesn’teatbreakfast

3.Tony__________________firstwhenhegetshome.

4.Tonyeither__________or________________intheevening.Readpara.2andfillintheblanks.TimeMary’sActivities____________getsupAfterthattakesashowerandeatsagoodbreakfast____________goestoschoolAttwelve____________________________Afterlunch____________________________intheevening_________________________________________goestobed3.After-reading理解课文，提高升华WritedowntheunhealthyhabitsandhealthyactivitiesofeachpersonTonyMaryUnhealthyhabitsUnhealthyhabits_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________HealthyactivitiesHealthyactivities____________________________________________________________________________________________________三．Numberthesesentencesinordertomakeastoryaboutadailyroutine____Iusuallyexercisefromsixfifteentoseven.____Ialwaysgetupatsix.____Afterthat,Ialwaysbrushmyteethandgotoschoolateight.____ThenIquicklyhaveashowerandeatbreakfast.____Ihavelunchataquartertotwelve.____Igethomefromschoolathalfpastfouranddomyhomework.____Ihaveaveryhealthylife.____Ihavedinneratseventhirty.____Igotobedatten.四．写作提示：1:要根据时间顺序来描述自己日常的习惯。2:能够适当的使用频率副词。3:能够使用恰当的连词及短语，如：then,afterthat.beginning:______________________________________________________Body:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________End:___________________________________________________________________教学反思本次参加“一师一优课”活动，我在参与中得到历练，收获颇多。我授课的内容是Tony和他姐姐Mary一天的日常活动，让学生明白一个道理：养成的良好的生活和学习习惯对我们来说很重要。本次授课对我来说既是一个考验又是一次挑战。通过反思，我看到了自己课堂中的一些闪光之处，也发现了自己在课堂教学中的一些不足。我的设计思路：阅读教学，对课型的把握非常准确。按照课标二级目标中读的要求，我设计了读前﹑读中﹑读后活动，层层地进入文本，并注重略读﹑寻读的阅读技巧的指导，培养了学生的阅读能力。读前，用游戏和卡片活动导入，学生兴趣没浓厚，激活已知经验，预测新学内容。读中，按先总后分的原则，设计开放性问题；读后，按先说后写的原则。过程分三步走：读前：设疑，激活学生思维，使之带着问题去读，读中：先略读从整