幼儿园语言活动方案(15篇)

幼儿园语言活动方案(15篇)幼儿园语言活动方案1

作品：童话《野猫的城市》

森林里住着很多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。

有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。

野猫可得意啦。它摇摆着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清晰呢?〞突然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!〞

野猫先让斑马躺在地上。它告知动物们，城市有很多公路，人们过公路要踩着斑马线走。接着，它就带着全部的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。〞

野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。〞

野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特殊的地方，城市里的爸爸都喜爱坐在抽水马桶上看报纸。〞为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶，自己坐在上面，又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不出话来。正在这时，大河马闻到了一点不好闻的味儿，它打了个喷嚏，把野猫给扔了出来。哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻轻地咕哝：“看来城市是个没羞的地方。〞

野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜爱野猫的城市。

有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了很多小朋友。动物们远远望着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?〞

小朋友，假如你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢?

(佚名)

活动目标

1．让幼儿在网络活动中理解作品的内容，重点把握“野猫〞的形象特点，并认识潜置于故事情节和人物形象的构思倾向。

2．帮助幼儿进一步认识城市，并用反对的方式纠正野猫所说的“城市〞。

3．培育幼儿的想象与用语言归纳以及清晰表达观点的能力．

(这篇童话以其奇怪的构思见长。它通过野猫向森林里的.动物描述“城市〞的经过，引导幼儿在幽默的笑声中认识城市，作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿童作品不多见的。幼儿能理解滑稽、幽默的作品的，这个作品可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和推断力的训练。)

活动预备

1．表现童话内容的图片。

2．大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城市的材料。

(图片有利于幼儿了解故事情节的连续性和故事人物的动态改变。以幼儿自己的能力建筑一所“自己的城市〞，只需他们熟识的材料即可。)

活动一

1．让幼儿边看图片边听教师讲解并描述故事。

2．讲解并描述故事两遍，在第一遍和第二遍讲解并描述中间，教师可以让幼儿谈谈听第一遍故事后的感受。

3．通过提问帮助幼儿理解作品情节进展线索和人物性格特征。建议商量以下问题：

(1)野猫告知动物们的城市是什么样的?

(2)野猫说的城里的公路和斑马线对不对?对在哪里?错在哪里?

(3)野猫在花奶牛身上画的城市图形成了什么印象?这种对城市的印象对不对?

(4)城市里的爸爸是不是喜爱在抽水马桶上看报纸呢?那么野猫说的做的为什么又让动物们不喜爱呢?

(5)野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市?

(6)假如你到森林里去，你想告知动物们城市是什么样的吗?你认为城市是什么样子的?

4．可以引导幼儿认识到城市还有缺乏的地方，比方人口拥挤、‘空气污染等，但不是野猫所说的那样。

(在第一个活动中，教师组织的着力点放在把握作品的情节进展线索、人物的性格特征上，这是这个作品的两个显著特点。不同风格的作品应有不同的着力点，这样才能凸现作品的独特色彩。我们主见在一个作品教学时，让幼儿反复地倾听、感受后，再进入分析理解层次，有利于幼儿主动地参加商量。这种商量，可以组织成围绕某个话题谈话的形式。话题出现后，让幼儿自由交谈。教师以平等的身份参加商量，作隐性指导，切忌每一个问题由教师提出，幼儿回答。这样幼儿会感到索然无味，被老师掌握着，幼儿只能是被动地一问一答。因此，商量这个环节的组织肯定要给幼儿创设宽松的气氛，组织形式也应集体交谈与个别交谈相结合。)

活动建议

可由教师组织幼儿参观访问我们的城市，也可由家长协作完成。要求引导幼儿留意观看归纳城市的特点，总结城市的优越性。

(参观访问城市可使幼儿获得有关城市的感性认识，为下一个活动的开展打下基础。)

活动二

1。教师可将各种建筑操作材料置于教室的不同角落。在活动前与幼儿简洁商量如何用建筑材料来反映“我们的城市〞。然后分组活动，允许幼儿选择不同的活动。可分成以下几组活动。

(1)“城市里的公路与车站〞――用大积木等材料拼搭，表现城市的交通状况。

(2)“城市里的公园〞――用插塑、小积木、小沙箱、动物玩具等材料建构，表现公园(包括儿童乐园等)的园景。

(3)“城市里的商店〞――用积木、油泥的娃娃和玩具等建构。

(4)“城市里的医院〞――用小桌椅、大纸盒、医院玩具等建构。

(5)“城市里的家庭〞――用纸盒、彩纸、娃娃和玩具等建构。

也可以依据幼儿的认识及要求，开设其他角落。应保证每位幼儿都主动主动地参加到活动中去。

2．要求幼儿想一想应当告知动物们“城市是什么样的〞，然后给他们写信，说一说自己心目中的城市。

3．帮助幼儿了解写信的基本格式，然后让幼儿口述，家长记下来，必要时可让幼儿在信上添画。最终签上自己的名字，写好信封。

4．教师请其他班的教师或小朋友扮演野猫来到小朋友中间。活动开始时，教师先复述《野猫的城市》，简洁回顾幼儿的操作活动，以及在活动中对城市的认识。请出扮演的野猫，教师请小朋友带着野猫看大家建筑好的“城市〞，然后一一讲出“我们的城市是这样的〞。

5．让小朋友把自己写的信交给“野猫〞，请野猫带到森林里去，交给森林里的动物，帮助森林里的动r物真正地认识城市。

(建筑城市的活动不同于一般意义的结构游戏。它应是在作品的场景基础上，融入幼儿自己的阅历，进行再创造的活动。为了实现这个目标，活动开始时的商量可以围绕“城市里的公路和车站〞“城市里的公园〞“城市里的商店〞“城市里的医院〞“城市里的家庭〞等几个主题进行，让幼儿自由选择角落、自由结伴、自主建筑，教师可巡回观看指导。

教师确立主题的同时，也应当鼓舞幼儿创造主题，出现“城市的××〞。“城市〞建好以后，教师通过和幼儿一起评价自己建筑的“城市〞，激发幼儿做城市小主人的自豪感，情愿邀请森林里的小动物来做客。现代通讯手段很发达，写信只是其中的一种，可以征求幼儿的意见，使用哪些方法由幼儿自己决定。如幼儿选择打电话的方式，教师可引导：“你预备对森林里的小动物说些什么呢?〞鼓舞幼儿表达自己对城市的认识。这样能更贴近幼儿的生活，使每位幼儿自主地选择自己熟识的方式去表达。

虚拟的野猫一旦出如今幼儿面前，他们的心情会表现得很强烈，急于向野猫表达自己的想法，教师应给予满足a然后，由“野猫，，欢乐地告知大家每个小朋友的介绍都想听，但需要轮番倾听，使幼儿从中感受到等待时应仔细倾听，表达时应有序地讲解并描述的道理。)

活动建议

该文学活动也可以在三个活动时间内完成，第二个活动中的第一个环节可单列出来进行。

幼儿园语言活动方案2

活动目标：

能说出动物简洁的花纹特征。

重点难点：

说出动物的花纹特征。

活动预备：

1、教书大书、宝宝用书自然“《动物的花纹》。

2、收集小鸡、兔子、斑马、老虎、豹子、奶牛、大象等各种动物图片，自制成图片。

活动过程：

1、出示各种动物卡片，请宝宝说一说动物的名称，引起宝宝兴趣。

——引导宝宝关注并指导有的动物有花纹，有的动物没有花纹。

2、逐一出示老虎、斑马和豹子的图片，请宝宝观看动物的花纹是什么样子的。

——请宝宝尝试说说动物的'花纹的不同，用提问的方式引导宝宝关注她们的花纹特征。

3、出示教学大书，请宝宝猜想动物并熟识花纹。

——引导宝宝分别说说洞洞里看到的是什么颜色、什么样的花纹。

——请宝宝分别猜猜洞里的是哪个动物，并翻开遮盖部分看一看。

4、共同阅读宝宝用书，引导宝宝熟识并说一说老虎、斑马和豹子的花纹特征。

幼儿园语言活动方案3

一、观看对象：

小班(姚姚)

二、观看实录：

(一)早晨来园

姚姚：(跟外婆再见后)“老师，如今我们去干吗呀?〞

师：“如今是晨间游戏时间，你可以和小朋友去游戏，一起去玩。〞

姚姚：“那玩好游戏又去干吗呢?〞

师：“玩好游戏我们就要去做操了，要去锻炼身体呀。〞

姚姚听完我说的话后，走向了位子，和小朋友一起去玩游戏了。

(二)中午吃饭、睡觉时间

地点：在盥洗间洗好手

时间：中午吃饭、睡觉时间

姚姚：“老师，我们如今要去干什么?〞

师：“我们如今要去洗手吃饭啊。〞

姚姚：“那吃好饭我们在去干什么啊?〞

师：“吃好饭我们就看一会儿电视，就要去小便睡觉了。〞

姚姚：“那小好便又要去干什么呢?〞

师：“姚姚珍宝，那你来告知老师我们接下来要干吗呀?〞

姚姚：“是不是应当去午睡室睡觉了啊，对了，我们还应当把鞋子放到小床下摆整齐，对吗?〞

师：“是的，真棒!姚姚真聪慧!〞

三、分析与反思：

姚姚宝宝是我班的一个小男孩。没有自信、做事不愿定是小年龄幼儿的一种表现形式。我依据小班幼儿年龄特点，分析了姚姚的一系列反映。姚姚经常会用询问的口气来征求教师的意见，最主要的目的是因为他想在老师的嘴中得到老师的确定，从而来证明自己所想的是否正确。其实他已经了解在幼儿园生活的每一个步骤，但是往往是因为他对事情的不愿定，所以对老师产生了一种感情的寄予，他期望通过老师的鼓舞、确定等主动的看法来增加对自己的'不自信，从而来满足自己的一系列疑问。面对这类幼儿，我们应当实行“反问〞的形式来激励幼儿，对幼儿可以多提一些“你认为呢?〞“你想的是怎样的?〞等问题来锻炼这类幼儿。可以让这些疑问从他们自己的嘴巴里说出来，让他觉得自己说的也是对的，来逐步锻炼幼儿的表现力、语言的组织里，更加能锻炼幼儿的自信念。

幼儿园语言活动方案4

目标：

1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家〞的含义，萌发喜爱家园、爱护地球的情感！

2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围〞等学问阅历，运用肯定的形容词进行诗句的创编，进展创造力和语言表达能力。

活动预备：

钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌观赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片

活动过程：

一、送小动物回家，回忆和稳固动物的生活地区及其活动范围等学问阅历。

师：今日，我们班级来了很多动物朋友，认真看看，都有些谁呢？

〔说说动物名称〕

师：你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜爱的动物，把它送回家。〔操作活动——送小动物回家：教师在四周的桌子上放了很多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿依据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。例如：把北极熊贴到北极的图片上〕

师：有一种小动物——珊瑚蛇心里特别焦急，它说我还没到家呢？小朋友怎么就把我放下了？〔幼儿将珊瑚蛇的图片贴到了森林里〕你们知道我的家在哪里吗？幼儿集体：是在大海里的！师：好请一位小朋友把它送回家。

师：在你们的帮助下，小动物们都回到了属于自己的家，他们心里真高兴啊！感谢你们！今日，我也带来了一首和“家〞有关的诗歌，咱们一起来听一听，诗歌里说的是谁的家呢？

二、观赏诗歌，理解家的含义

1、结合音乐观赏诗歌，提问：

你喜爱这首有关“家〞的诗歌吗？〔喜爱〕

你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？

幼儿一：我听到了鲸鱼的家。师：鲸鱼的家在哪里呢？幼儿一：在大海里。师：对了，鲸鱼的家在宽阔的大海里。

幼儿二：我听到企鹅的家在冰冷的南极。师：他说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清晰了，还说出了南极是什么样的，特别冰冷，所以说是冰冷的南极。

幼儿三：骆驼的家在沙漠里。师：很好，沙漠是什么样的呢？

幼儿三：很大，很大。师：对，一望无际的沙漠是骆驼的.家。

幼儿三：什么叫“一望无际啊？〞

师：就是一眼望去看不到边的地方，都可以说是“一望无际〞的地方。那你们说说看，还有那些地方可以说是“一望无际〞的呢？

其他幼儿：大海、草原。师：很好，所以，我们可以说一望无际的大海，一望无际的草原，一望无际的群山，一望无际的田野……

师：接下来，咱们再来观赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说宽阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？

2、第二遍结合图片观赏诗歌，提问：

为什么说---是---的家呢？

幼儿一：因为鲸鱼离开大海就会死的。师：对，最适合动物生存的环境可以说是它们的家。

幼儿二：因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。师：是啊，家里有丰富的食物。

幼儿三：企鹅就是生在南极的，它在那里长起来的。师：生我们、养我们的地方就是我们的家。

幼儿四：骆驼就是呆在沙漠里的。师：它喜爱沙漠吗？幼儿四点点头。师：它想到别的地方去吗？幼儿四：不想。师：对，动物最喜爱去活动的地方也能给它家的感觉！

幼儿园语言活动方案5

目标：

1、理解儿歌内容，学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。

2、感受儿歌带来的趣味性。

预备：小鸡图片、1—7数字卡片。

关键点：学习边点数边朗诵的`方法。

环节：

一、教具导入，引起兴趣

1、出示小鸡图片，引导幼儿观看：

图片上有谁?它们在干什么?

2、交代学习儿歌的要求。

二、观赏儿歌，理解把握

1、教师完好朗诵儿歌

2、提问，帮助幼儿理解儿歌内容：

(1)儿歌名称叫什么?

(2)妈妈买了几只鸡?我给小鸡起了什么名字?

(3)你们会数吗?请幼儿边点图片边数数。

(4)啊呀，小鸡走散了，怎么办?

(5)你能用不同的方法来数数吗?

三、学习儿歌，帮助记忆

1、带着幼儿轻声学念儿歌。

2、以多种形式练习儿歌。

四、组织游戏，体验情趣

1、介绍游戏的玩法和要求。

2、请幼儿八人一组进行游戏，一人扮演鸡妈妈，其他幼儿扮演小鸡，体验儿歌带来的乐趣。

3、小结：表扬遵守游戏规则的小朋友。

幼儿园语言活动方案6

活动目标：

1通过谈话使幼儿回忆过春节的欢乐，共同共享欢乐。

2引导幼儿仔细听其他小朋友的讲话，培育幼儿倾听习惯。

活动预备：幼儿春节活动的照片。

活动过程：

1教师与幼儿相互问春节好。

师：你是在哪里过春节的？

春节你去了哪里玩？和谁去的

看到了什么？

春节你吃过什么好吃的东西？

2有的.小朋友春节好拍了照片，你们想看吗？大家把春节照的照片拿出来，然后找朋友，一起看。〔小朋友三五成群地一起看〕

3幼儿讲解并描述自己在春节时的好玩的事情。

4如今有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片贴到语言区的墙上，给其他小朋友看看你在过春节的好玩的事。

延长活动：幼儿边看边讲解并描述边用纸笔画出自己过春节的事。

效果分析：

通过宝宝过春节的活动，仿佛又让小朋友们回到了春节时的快乐气氛中去了，一时间难以收复小朋友们兴奋的心情。通过活动的目标要求的学习，我们间接地指引幼儿培育倾听的好习惯。

幼儿园语言活动方案7

设计思路:

新《指南》中指出:“生活活动、运动、学习活动、游戏是幼儿一日活动中主要内容,在这一综合活动中,都有包含〞。我依据小班年龄特点、季节特征、幼儿四周生活资源的开发利用,选择了这一活动内容,小班上学期幼儿的语言表达能力和表达愿望都比较弱。因此,让幼儿在集体面前表达还有肯定的困难。本活动通过创设幼儿“购物〞机会,让幼儿自己去购物,大胆地向阿姨用语言表达自己的需要,并试着装扮自己,将游戏与实际生活融合,培育孩子的生活自理能力。与同伴沟通,引发他们说说自己,让大家共享自己欢乐的愿望。前面部分是孩子自由的表达,后面的“电话录音〞除了是对幼儿倾听习惯的培育,具有进一步让幼儿在集体面前表达的功能。活动中努力将教师的要求转变为幼儿的需要,如学说一句话,把说话完好的要求都隐藏在其中,孩子在活动中感受到共同生活的乐趣,师生情,同伴友爱,共享欢乐、共同体验等在活动中较充分地表达。

活动目标:

1、在游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。

2、通过游戏,激发幼儿听说的兴趣,培育初步的听说习惯。

3、尝试给自己穿戴、装扮。

活动预备:

1、创设宝大祥服装店材料与环境。

2、爸爸说话的录音带及电话机一架。

活动重点:会用语言来表达自己的需要并能说出所购物品的名称。

活动难点:有选择性的`搭配衣物并自己穿戴装扮

活动过程:

一、回忆参观宝大祥商店,引发幼儿参加游戏的兴趣。教师以妈妈身份带着幼儿“开车〞去买围巾、帽子、衣服。

妈:冬天好冷呀!怎样让自己温和一点呢?今日,妈妈带你们去买可以保暖的东西,好吗?

二、说说讲讲所购物品。

1、观看并说说商店里有哪些保暖的冬装?

2、指导个别幼儿购置:你想要买哪件保暖衣服,就告知店里的阿姨,阿姨就会给你,谁先去买呢?

3、在购置物品的过程中,引导幼儿大胆地表达自己的想法。

(1)幼儿各自买物品,较大胆地用语言表达自己的需要,妈妈鼓舞个别幼儿。

(2)引导幼儿各自相互沟通。

(3)以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。

三、以与爸爸打电话形式,进一步激发幼儿表达的愿望。

1.听电话

妈:是谁打电话来了,让妈妈来接。喂,请问你是谁?

录音:“我是爸爸,我如今在北京,很思念你们,孩子们冷吗?〞

妈:“不冷,今日我带他们去买东西了〞

录音:“真的!让孩子们告知我,他们买了什么?〞(幼儿自由争说)

录音:“哎呀,那么多孩子一起说话,爸爸听不清晰,怎么办?〞(让幼儿思索)

妈:那我们一个一个说让爸爸听清晰。

2.幼儿回答

妈:谁来告知爸爸,妈妈给你买了什么东西?进一步引起幼儿学说话的兴趣。

四、游戏:哪个宝宝最美丽?

幼儿将自己所购的物品进行穿戴装扮。

幼儿园语言活动方案8

活动目标：

1、理解故事中事物的奇妙改变。

2、能主动关注四周事物的改变过程。

活动预备：

1、自制背景图及若干小图片

2、幼儿收集有关动植物的改变过程的资料。

活动过程：

1、发觉小火车的奇妙。

——出示背景图“小火车〞，猜猜这是一列怎样的火车。

——什么是奇妙?

——教师结合故事将角色“小核桃〞演示插入火车，变出一只“桃子〞。

——原来这是一列奇妙的小火车，它会变魔术。还有很多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些改变呢?让我们来听听故事“奇妙的小火车〞。

2、看看小火车会变什么。

——完好观赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客?它有什么改变?为什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你知道其中的隐秘吗?

——接着谁又上了车?它发生了什么改变?下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢?

——小青虫们上了车，它又变成了什么?(重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程)

——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢?

——原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜爱这样变吗?那可怎么办呢?

——这真是一辆奇妙的小火车，它能让很多“乘客〞上车后发生改变。往前开能长大，往后开就还原。

在我们四周很多东西都在变，有的改变很快、很明显，而有的东西是慢慢地改变的。

3、让他们坐上小火车。

——呜......呜!蓝色的'奇妙的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车?小火车会把它变成什么?

——鼓舞幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。

4、延长活动：鼓舞幼儿今后在生活中认真查找事物的改变，获得更多的表现。

幼儿园语言活动方案9

一、活动目标：

1、练习拧、拔、抠、盖等动作，进展宝宝手指的敏捷性和双手协调协作的能力。

2、说出常见玩具的名称，以丰富名词。

二、活动预备：

1、装有玩具的瓶子、牙膏盒、小礼物盒、胶卷盒、大的食品包装盒〔如：饼干盒、月饼盒等〕。

2、常见玩具〔如：小汽车、小青蛙、乒乓球、弹球、小飞机等〕。

三、活动过程：

出示已预备的装有小盒的大盒，摇一摇，引起幼儿兴趣。

1、教师到小朋友中间摇一摇装有小盒子的大盒，使之发出声音，“小朋友，听一听，什么声音呀？〞……引起幼儿的好奇心。

2、教师：“这个宝盒摇起来怎么会发出声音呢？你们想知道这个宝褐里是什么东西在响吗？〞

看一看，想一想。

1、教师：“那我们怎么才能知道这个宝盒里到底是什么东西在响呢？〞〔幼儿思索，回答〕2、教师：“怎么才能打开呢？〞教师示范打开大的宝盒，先取出里面的小铃铛，“哦，原来有一只小铃铛在里面响。〞小铃铛可以用来敲出很好听的.声音。“教师敲打小铃铛。

3、教师出示大盒内的小盒，“这里还有一个小宝盒呢！〞摇一摇，“也有声音，我们再想方法打开这个小宝盒，看看这里面又有什么东西呢？〞教师打开小宝盒，取出小宝盒的玩具：“这是什么？〞〔小狗〕“小狗是怎么叫的？〞〔汪汪汪〕“小狗最爱吃什么？〞〔幼儿自由回答〕做一做，说一说。

1、教师：“小朋友，你们想不想自己动手打开这些神秘的宝盒呢？〞

2、教师：“如今你们来动动手、动动脑把这些宝盒里的东西拿出来。〞鼓舞幼儿自己动手打开宝盒。

3、教师：“从宝盒里取出东西后，请你说一说，你取出的是什么，可以用来干什么。〞引导幼儿说一说：“我拿的是xx，可以用来xx。〞

四、延长：

幼儿玩一玩自己从宝盒里找到的玩具。

幼儿园语言活动方案10

设计思路：

小班幼儿年龄较小，但自我意识已很强。在幼儿园半年的习惯培育下，已初步学会了独立穿衣服、脱衣服、叠衣服，自理能力有所提高。可是他们在语言表达方面还有肯定欠缺，不会完好而清晰地表达自己的意愿。因此，我设计了语言游戏《买衣服》这一教学活动，让幼儿在活动中学习说完好话，并练习短句：“我要买一件衣服〞。同时创设情景让幼儿在活动中能够大方、礼貌地与服装店的阿姨交谈，选择出适合自己的衣服，并在试穿衣服、脱衣服、叠衣服的过程中，稳固锻炼幼儿的自理能力。

活动目标：

1．学习说完好话，练习短句：我要买一件衣服。

2．尝试自己穿衣服、脱衣服、叠衣服。

3．培育幼儿自己的事情自己做的良好习惯。

活动重、难点：学习说完好话，练习短句：我要买一件衣服。

活动预备：

装衣服的袋子、幼儿开衫外套若干，与外套相等的衣架，宝宝服装店场景，点钞纸，字卡：“买〞“一件〞“衣服〞，音乐《春天歌》、《小司机》。

活动过程：

一、开始部分

1．播放音乐《春天歌》，幼儿自由作动作。

2．引导幼儿讲解并描述自己的生活经受，激发幼儿自己独立买衣服的欲望。

谈话：春天来了，你的`四周有什么改变？春天的天气有什么改变？小朋友们脱掉了什么衣服？换上了什么衣服？你们的衣服是谁帮你买的？你会买衣服吗？想不想自己买衣服？

二、基本部分

〔一〕依次出示字卡“买〞“一件〞“衣服〞，学习短句：买

衣服、买一件衣服、我要买一件衣服。

〔二〕引导幼儿商量：买衣服时要留意些什么？

教师小结：

1、买衣服时要有礼貌，会和阿姨问好、说感谢、再见等。

2、要把自己要做的事情讲清晰，能够说完好话。如：我要买一件衣服。

3、穿脱衣服时要当心，不要用力拉扯，要疼惜衣服。

〔三〕尝试“买衣服〞教师与幼儿集体模拟买衣服，教师当售货员，提示幼儿说：“我要买一件衣服〞。

〔四〕创设情景，让幼儿亲身体验，表达自己“买衣服〞时的要求。〔练习说完好话〕

1、弹奏音乐《小司机》，组织幼儿“开汽车〞到宝宝服装店买衣服。提示幼儿坐车时的安全，坐好、扶好、别掉下等。

2、组织幼儿下车，让幼儿自由结合，两个、三个或单独一人到宝宝服装店场景区与服装店里的阿姨礼貌问好、沟通，自由买衣服。教师和阿姨要随时提示幼儿说完好话。

3、组织幼儿展示挑好的衣服，边说《穿衣歌》边把衣服穿到身上，在镜子前整理好，看是否合适。

4、幼儿边说《脱衣歌》边脱掉身上的衣服。

5、幼儿边说《叠衣歌》边把脱掉的衣服整理好装入袋中。

6、发给幼儿自制钞票，请幼儿自己付钱，感受自己买衣服的喜悦，并感谢服装店阿姨，高兴地与她们再见

三、结束部分

教师小结并提问：今日你们去干什么了？〔我们去买衣服了〕幼儿拿好自己的衣服“开汽车〞离开活动场地。

幼儿园语言活动方案11

活动背景：

本月,我们正在进