初中道德与法治-在承担责任中成长教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、导言教学阅读导言段一，指导学生认识到：1、生活中一些看来微不足道的小事都是我们承担责任的表现。2、责任并不是远离我们的事情，也不只是成年人才应承担的任务。它实际上时时处处都伴随着我们，我们任何时候都应记住我们的责任，履行好自己的职责。阅读导言段二，使学生进一步体会：责任对于人生具有十分重要的意义培养责任意识是我们当代青少年的基本要求二、框题：“有承诺就有责任”教学重点突出：责任的产生来源（一）责任产生于人们之间的相互承诺1、承诺普遍存在于社会生活①P15学生熟悉的社会生活中的承诺现象商品生产经营者对商品和服务作出的承诺学校等教学教育机构对社会作出的教学教育承诺②承诺意味着：意味着责任，即承担了信守承诺或“说话算数”的责任和义务，并且履行这一责任和义务。（2）承诺有许多种形式如口头形式、书面形式2、正确认识承诺和责任的关系（1）P16活动设计①对韩亮和小飞的言行的评论韩亮：韩亮的言行是对的，韩亮借书看并承诺按时归还，符合个人发展要求和社会道德法律规范，是社会所确认的。小飞：小飞的言行是不对的。小杰偷书是违法行为，作为小飞，应该指出小杰行为的违法性并帮助他改正错误。而小飞采取的却是相反的做法，违背了道德要求和法律规范。②我曾作出许多承诺，如答应老师和父母要勤奋学习，答应和同学朋友参加某项活动。对于承诺，我都会确认承诺的合情合理性，并努力履行。（2）承诺和责任的关系①一般情况下，有承诺就有责任②承诺产生的责任是否应该践行，关键看承诺的性质和合情合理性，对于合情合理的承诺所产生的责任，应该积极承担。（二）责任产生的根源，归根到底是由人们所处的社会关系决定的。1、人总是生活在一定的社会关系中，必然随之产生一定的责任。责任是对一个人做或不做某些事的要求，产生与人们之间的社会关系之中，表现为社会生活的方方面面。2、人生必须承担一定的责任，应当有所为，有所不为。3、相关联接P17责任的来源三、框题：“身份不同，责任不同”的讲授（一）人在社会关系中的身份不同，责任就不同1、社会关系的客观复杂性P18填一填2、责任的复杂性P19填一填（二）认清人生的不同责任，扮演好自己的社会角色1、每一个人都要扮演社会角色，承担社会责任2、必须认清自己在人生各个阶段、各个方面的责任，扮演好角色。练习：课本P19填一填：我有哪些责任？我的角色我的责任我的角色我的责任子女赡养扶助父母游客讲究文明爱护公物遵守公共秩序学生尊师重教、勤奋学习消费者诚实消费拒绝欺诈依法维权同学互相帮助共建良好班集体观众保持安静遵守秩序朋友互相帮助互相关心共同进步国家公民遵守法律正确行使权利自觉履行义务社区居民关心社会公益增进邻里团结……将来的我----一个好公民、一个好劳动者、一个好家长大部分学生已经初步形成了比较良好的学习习惯，有个别学生学习习惯还不够好，作业比较拖拉，上课注意力容易分散，不能做到认真听讲。首先,学生学习缺乏主动性、积极性和持久性，每个学生都希望自己成绩好，可大多数学生懒惰成性，不愿多动脑、动手、动口，没有持之以恒、锲而不舍的学习精神。其次，仍有部分学生学语文只盲目地学“课本”,课外阅读极少甚至没有，积累太少，不能见多识广，使课内外知识不能很好结合.再次，少数学生性格太胆小、内向，整天闷坐着，不愿参加各种活动，有的甚至可以整天坐着不说不动，更不必说上课答问，沟通很是艰难，这样的学生语言表达能力自然就极不如人意。本课教学有一定的难度，内容比较抽象，需要教师在课前做一些必要的准备。为了提高教育教学的科学性、针对性和实效性，教师有必要在课前充分了解学生。主要了解学生在学校和家庭生活中对于责任的认识，对自己的责任意识有何评价。还可以让学生在课前查阅相关资料，例如，有关责任、诚信等方面的格言警句，现实社会生活中中学生（或者自己）存在哪些负责任的行为与不负责任的行为，也可以就如何对待自己应该承担的社会责任，准备好书面讨论发言材料。对于教材中的活动和相关链接资料，教师可以重新组织、设计，注重运用社会、学校和班集体中发生的真实事例，做到尽可能贴近学生的生活实际，以利于学生更好地理解教学内容，增强积极主动承担责任，在承担责任中不断成长的认同感。一、本课设计意图1．本课教学目标知识目标集体利益与个人利益相互依存，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应积极关心和维护集体利益，关爱集体、人人有责；国家兴亡、匹夫有责，维护国家的尊严是每个公民应尽的责任，社会需要互助、彼此关爱；信守承诺、勇担过错，自觉做一个负责任的公民。能力目标正确认识集体利益与个体利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉维护集体的荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风的能力，善于团结他人的能力；关爱社会的实践能力，热心公益、服务社会的能力；自觉做一个负责任的公民的能力，慎重许诺、坚决履行诺言的能力，自主反思自己责任的能力，学会承担责任、努力履行责任的能力。情感态度和价值观目标“我是集体一员”的归属感；关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立“承担责任光荣、推卸责任可耻”的责任意识；体验“团结就是力最”的自豪感，体验享受承担责任的快乐；树立在承担责任中成长，努力做一个负责任公民的人生追求。2．本课内容安排的依据(1）学生面临的问题一些学生对“责任”还没有明确认识。由于“责任”问题相对比较抽象，学生虽然对“责任”有所耳闻，但对责任心、责任感、责任意识等还没有明确认识。应努力激发和培养学生的责任感，使学生逐步具备负责任的情感和态度，自觉成为一个富有责任感的公民。部分学生存在逃避责任，缺乏责任的意识，不能自觉承担责任。表现之一是自我中心意识过重，社会责任意识淡化。一些学生凡事以自我为中心，讲实际、要权利，不愿意尽义务，对社会和集体只谈索取，不讲奉献，把个人得失看得很重，注重自己的个性发展和自我实现，而集体协作观念，服务奉献精神不足，在社会活动中，只愿意当主角，不愿意做配角，不愿意做基础性、服务性的工作。表现之二是公德纪律意识淡薄，角色责任意识弱化。一些学生存在荒废学业、厌学、逃课、考试作弊、说谎，破坏公物、异性交往时行为不检点、迷恋网吧以及垃圾文化等问题。个别学生只强调个性，而不考虑他人；过于注重个人利益，而不关心公共利益等。表现之三是个人责任与社会责任的错位。一些学生对集体活动、公益性活动不感兴趣，觉得有利的就做，没好处的就不干，认为理想是远的、信念是空的、权利是近的、金钱是实的，主张放弃远的、抛弃空的、抓住近的、捞取实的，导致责任意识的狭隘与近视。一旦遇到失败和挫折，不是从自身找原因，而是抱怨同学、老师和父母，指责社会、学校和家庭，把问题归结于父母关心不到位、教育机会不均等、社会不公平等。(2）课程标准的依据正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉与利益。知道责任是产生于社会关系中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。能够积极参加社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。二、本课内容结构及整体教学建议1．本课内容结构本课设计了三框内容：“承担关爱集体的责任”、“承担对社会的责任”、“做一个负责任的公民”。第一框“承担关爱集体的责任”，主要说明集体与个体的关系，个人是集体的一员，人人负有关爱集体的责任。第二框“承担对社会的责任”，主要说明两层意思：一是公民要树立“国家兴亡、匹夫有责”的责任意识，二是社会公民要树立“热心公益、服务社会”的奉献意识。第三框“做一个负责任的公民”主要说明，中学生应当信守自己的承诺，勇于承认错误以及承担自己过错带来的责任，努力做一个自觉承担责任的现代公民。2．总体教学建议(l）课时安排：3课时。(2）课前准备本课教学有一定的难度，内容比较抽象，需要教师在课前做一些必要的准备。为了提高教育教学的科学性、针对性和实效性，教师有必要在课前充分了解学生。主要了解学生在学校和家庭生活中对于责任的认识，对自己的责任意识有何评价。还可以让学生在课前查阅相关资料，例如，有关责任、诚信等方面的格言警句，现实社会生活中中学生（或者自己）存在哪些负责任的行为与不负责任的行为，也可以就如何对待自己应该承担的社会责任，准备好书面讨论发言材料。对于教材中的活动和相关链接资料，教师可以重新组织、设计，注重运用社会、学校和班集体中发生的真实事例，做到尽可能贴近学生的生活实际，以利于学生更好地理解教学内容，增强积极主动承担责任，在承担责任中不断成长的认同感。(3）教学方法本课教学建议采取学生自主合作探究活动和老师点拨指导相结合的教学策略，提倡采用活动教学法、情景教学法、案例教学法、读书指导法、师生谈话法、小组讨论法等，对于有关知识内容，应引导学生通过活动体验、感悟得出，用自己的话概括小结。在教学过程中，重要的是充分调动学生学习的积极性和创造性，启发学生学会多层次、多角度地思考问题，能够独立表达自己的观点，努力激发和培养学生的责任感，增强做一个负责任的公民的情感。(4）社会实践活动本课的社会实践活动，最好结合第一课的教学内容设计和安排主题探究活动。如果条件允许，可以让学生分组调查自己周围的人如何看待承担关爱集体和社会的责任，如何做一个负责任的社会公民，写一份专题调查报告。第二课

《在承担责任中成长》同步练习一、下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。每小题2分，共30分。1．俗话说：一个和尚挑水喝，三个和尚没水喝。这告诉我们的道理是（

）A．不想索取也就不必付出

B．要为集体建设贡献智慧C．做人不能太懒

D．要发扬团结协作精神2．“不关爱集体的人不用”，这是一家科研机构招聘人才时的首先要求。对此，看法不正确的是（

）A．关爱集体，有团队精神应成为衡量现代人才的标准之一B．人才招聘应主要看学历，这家单位有些小题大作C．人人关爱集体，集体才有凝聚力和战斗力

D．关爱集体，才可能为集体贡献才智3．下列属于公民自觉承担责任表现的是（

）A．我不愿意承担责任

B．我主动承担责任C．我不得不承担责任

D．这事和我没有关系4．“天下兴亡，匹夫有责。”这里的“责”是指社会责任，我们要尽到社会责任就是要（

）①树立“我为人人，人人为我”的观念②积极参与各种公益活动③主动为国分忧，勇担重任④维护国家的尊严A．①②

B．①②③

C．①②④

D．①②③④5．一位心理医生指出：“人之所以得心理疾病，是因为他们没有学会或丧失了负责任生活的能力。”对此理解正确的是（

）①具有责任感是心理健康的标准之一②强烈的责任感具有心理保健的作用③心理疾病是现代人的通病，和责任感毫无关系④尊重别人就是尊重自己A．①②③

B．①②

C．①②④

D．①③④6．“一粒沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。”这句话告诉我们的道理是（

）①个人只有融入集体才有力量②团结的集体才有力量③集体离不开个人④集体的力量大于个人的力量A．①②③

B．①②③④

C．①②④

D．①③④7．雷锋同志曾说，“我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。”这主要反映了他（

）A．关心他人，不计得失

B．乐于奉献，具有强烈的社会责任感C．为了获得老百姓的信任

D．为了自己的名利，同时也兼顾了他人的利益8．马克思说：“只有在集体中，个人才能获得全面发展的手段，也就是说，只有在集体中，才可能有个人的自由。”这表明（

）①个人理想的实现离不开集体的力量②关爱集体，人人有责③个人只有在集体中才会有无穷的力量④我们在集体中快乐地成长A．①②③

B．①②④

C．①③

D．③④9．当一个人得了不治之症时，医生常对这个病人说：“你的病没有什么，很快就会好起来的。”你认为这位医生的行为是（

）A．是一种不负责任的行为

B．是一种负责任的行为C．欺骗病人，不诚信的行为

D．遵守职业道德，但对病人是不负责任的行为10．对“谁对我负责”这一问题的正确看法是(

)

①自己对自己负责②他人对自己负责

③集体对我负责

④国家对我负责

A．①

B．②③④

C．①②③

D．①②③④11.下列能体现积极承担责任的行为有

(

)

①用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失

②通过自己的努力解决集体遇到的困难

③当国家的尊严受到侵犯时，挺身而出，维护国家的荣誉和利益

④参加青年志愿者服务队活动

A．②③

B．③④

C．①②③④

D．①②④12.社会主义和谐社会需要每个社会成员发扬相互关爱、热情奉献的精神，以下能体现这一精神的语句有(

)

①老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼②捧着一颗心来，不带半根草去③春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干④各家自扫门前雪，休管他人瓦上霜

A．①②③

B.②③④

C．①②④

D．①②③④13.下列能体现关爱集体的言行是(

)

①个人是块砖，集体需要随便搬

②拉团伙，除异己，保证集体的就是自己的

③我的困难靠集体，集体的困难靠上级

④集体的荣誉就是我的荣誉

A．①②③④

B．①④

C．②③④

D．①②③14.一位母亲携4岁女儿到朋友家做客，女儿在端茶喝的时候不小心把杯子打碎了，母亲很快用手帕擦去泼在桌上的茶水，然后对女儿说：“你去向阿姨借一个盘子，把打破的碎片捡起来，然后再向她道歉。”你如何看待这位母亲的做法(

)

A．母亲应对女儿严加训斥，以达到更好的教育效果

B．孩子太小不懂事，母亲应该代替女儿向主人道歉

C．母亲的做法虽然没错，但对4岁的孩子起不了作用D．母亲不仅尊重女儿，而且有助于培养她的责任感15.做一个负责任的公民，就要(

)

①信守承诺②勇担过错③自觉承担责任④做责任的主人

A．①②③④

B．①②③

C．①④

D．②③④

二、主观性试题16．有的同学认为，我们中学生现在还小，对于社会的责任和我们没有关系，那是成年人的责任，等我们长大了才应该履行的责任。你认为这种说法对吗？（6分）17．学习了第二课《在承担责任中成长》，在老师的指导下，同学们不由自主地唱起了《爱的奉献》歌曲，同学们说歌曲中印象最深的两句歌词是“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”这两句歌词说明了什么道理呢？（6