《几百几十加减几百几十》说课稿

《几百几十加减几百几十》讲课稿一、说教材1、教材剖析：本节课笔算几百几十加减几百几十是新增加的内容，是在两位数加两位数的基础上编排的。学习这些内容不单能够进一步稳固两位数加两位数，并且还为后边学习多位数加多位数笔当作准备。前面学习的两位数加两位数的笔算，既作为本节课学习的必需基础，又合适对学生学习本节课进行有效的学法的浸透与迁徙。教材经过创建采集矿泉水瓶的情形，改变学生学习数学的方式，把解决问题的过程与学习加减法计算联合起来，让学生踊跃主动的探究，解决数学识题，发现数学规律，使学生领会学习计算的必需性，发展数学拥应意图识，感觉数学与生活的亲密联系，同时转变教师角色，稳固与尊敬学生的独立意识，并为学生供给沟通各自算法的时机，成为真实的组织者，指引者与合作者，关注学生的学习过程，培育学习数学的兴趣，加强学好数学的信心。2、教课目的：（1）探究并掌握几百几十加减几百几十的笔算方法，并能正确计算，培育学生依据详细状况选择合适方法来解决实质问题的意识，体验解决问题策略的多样性。（2）培育学生的迁徙能力，将学过的两位数加减两位数迁徙到本节课学习中，并指引学生总结方法。（3）学生在解决问题中感觉数学源于生活，领会数学计算在生活中的作用，在沟通评论中培育学生的自信心，体验成功的快乐。3、教课要点：掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。4、教课难点：笔算几百几十的进位加法和退位减法。二、说教法学法：本课我的计算教课方式，把获得新知的过程交给学生自己，本节课表现了以学生活动为主线的思路，注意为学生供给“做数学”的时机，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。依据教课要求，从学生的实质出发，依据学生的年纪特色，认知规律，创建学生熟习的采集矿泉水瓶教课情形，让学生自己察看，思虑，试试计算，激励学生自悟，独立思虑，并采纳合作的学习方式，鼓舞沟通，形成有效的互动，鼓舞每个学生着手，动脑，动口，踊跃参加数学的学习过程。在整个过程中，教师注意发挥学生的主体性，给学生留下充分的时间和空间。进而表现以学生为本的理念，“先做后学”，达到“教少学多”，“无为而为”的教课成效。三、说教课过程在教课方案上我力争表现以下三点：一、合理创建情境，惹起学生学习兴趣。数学课程标准指出“数学教课，要亲密联系学生的生活实质，从学生的生活经验和已有知识出发，创建生动风趣的情形。”计算是因为解决问题的需要而产生的，又是解决问题的必需，所以我以为计算教课中第一要把计算和实质问题联系起来，让学生从数学的角度获守信息后，解决问题，在解决问题的过程中，理解掌握计算方法。新教材的计算教课的特色也不单是纯真的计算，而是解决问题的工具，可是算与用又各有重视点，本节课的教课明显是以算为重，所以我利用教材供给的采集矿泉水瓶的这样富裕现实性，与学生实质亲密联系的素材，经过研究“五百个送一次，此刻够吗？”这个问题，让学生知道要想解决这个问题一定要解决180+340=？而后要点议论计算方法。进而使学生理解学习数学不是为了计算而计算。二、倡导算法多样化，培育学生思想。因为学生生活背景和思虑角度不一样，所使用的方法必定是多元的。教师应尊敬学生的想法，鼓舞学生独立思虑，倡导计算方法多样化，变学方法为主动建立方法。在本节课教课180+340时，学生会出现多种口算的方法，实质上都是孩子依据两位数加两位数口算方法得来的，教师都给与一定与鼓舞。其目的就是鼓舞学生睁开思路，在沟通比较的基础上不停完美自己的计算方法。本节课要点是笔算，其实笔算也是算法多样化中的一种。所以我又力争表现学生经过迁徙类推来学习。比如180+340算式列出后，先让学生说口算方法，再让学生独立列式计算，而后沟通报告算法。总结笔算方法。使学生感觉利用旧知识学习新知识在数学计算上是一种特别重要的学习方法。三、练习形式多样，激发学生的计算兴趣练习是使学生掌握知识，形成技术，发展智力的重要手段。讲堂