2019(苏教版)六年级数学上册教案稍复杂分数乘法应用题练习课-教案

ppt。2019最新（苏教版）六年级数学上册教课设计稍复杂分数乘法应用题练习课-优良教课设计教课内容教学目标教课重难点教课资源

共几课书上第86页整理与练习十时课六10~15题新第几课型时授掌握四则混淆运算的运算次序，进行正确计算，能应用运算律简易计算。对稍复杂的实质问题进行练习，进一步累积解决问题的策略。经过练习，让学生感觉数学与生活实质的联系，提高学习数学的兴趣。学习过程中，领会到数学知识的内在联系，累积数学学习的经验。教课要点：正确、娴熟进行分数四则混淆运算的计算。教课难点：运用分数计算解决实质问题。学生经验：学生对剖析详细含义有较为深刻的认识，同时也能娴熟地运用绘图的策略剖析解答稍复杂的分数应用题，独立思虑、互相比较的抽象思想能力也有了必定的发展，所以学生能顺利达成本课的学习，而且有能力建立比较清楚的数学模型。教师准备：增补相应的习题和相关练习的1/6预习

一、纲要：1、五一小长假，星星游玩场第一天的门票收入为960元，次日比第一天增添了1/5，次日的门票收入是多少元？这两天的门票收入一共是多少元？设计2、柏桦看一本240页的小说，第一天看了全书的1/3，次日看了全书的1/4，他两天共看了多少页？二、学习领会。学程预设导学策略一、复习导入、明确目标。【版块一】(预设2分钟)师：练习十六第10题。基本练习：(1)学生独立练习。1、练习十六第10题。(2)集体校订，谈谈你是如何2、达成练习十六第11题。简易的。剖析指导。（3）展现学生作业、沟通算①理解题意，这题告诉我们什法。么，求什么？学生独立达成解答。②要求“两个年级一共植了多21少棵数”，要先求什么？解法一、90×5+90×3=36+30=66（棵）21二、多层练习、内化提高。解法二、90×（5+3）=90（预设10分钟）111、达成练习十六第12题。×15（1）指导剖析。=66（棵）①第1小题。答：（略）理解题意，求还剩多少米，先求【版块二】2/6什么？独立解答。551—8×458—3232（米）答：（略）②第2小题。理解题意，求还剩多少米，如何列式？515×4=32（米）2、达成练习十六第13题。1）指导剖析第1题。①理解题意，求“实质用煤多少吨？”先求什么？独立解答。441—5×8415—10710（吨）答：（略）

1．学生自主探究解答方法。2．师巡视，帮助有困难的学生。3．组织小组沟通。（1）剖析比较。①两道题都是求还剩多少米，为何列式不一样啊？14的含义不一样，“用去”、“还剩”是解题的要点所在。）11②用去4是什么意思？还剩4是什么意思？1③弄清题目中的“4”的不一样含义，所列的算式是不一样的。（2）剖析比较。①两道题有什么同样的地方，有什么不一样的地方？3/6②第2小题理解题意，独立解答。127—8=40（吨）3、练习十六第14题。1）仔细理解题意。2）学生独立达成解答。3）学生说要求“养的鸡和鸭一共有多少只”，先求什么？“养的鸡比鸭多多少只？”，先求什么？5160×8+160160—16058=100+160=160—100=260（只）=60（只）答：（略）4、练习十六第15题。1）学生理解题意。2）求“到了月球上，体重减少了多少千克”，要先求什么？（宇航员在月球上的体重）（3）达成解答。

11②节俭了8，与节俭了8吨有什么不一样？1（第1小题“8”表示节俭的吨数与实质用煤吨数的关系，是4把十月份用煤量5吨看作单位1“1”。第2小题“8”表示详细节俭的吨数，是把计量单位1吨看作单位“1”。）1．明确题目中分数的含义。2．学生依据数目关系再解答。（1）读题，画出题目中的要点句。（2）在书上写出数目关系式。（3）独立解答，并指名板演。（4）集体评论并校订。（1）理解题意，剖析数目关系。4/61（2）学生独立解答。72—72×6=72—12=60（千克）答：（略）创编题：1、语文编写部有32人，若从语文编写部调8人到数学编写部，那么数学编写部的人数就比语文编写部多1/4，本来哪个编辑部的人数多？多多少人？2、六(2)班有45名学生,此中的1/5学生参加校运动会的各项竞赛,其他的学生做拉拉队员,则共有多少名拉拉队员?三、当堂检测、评论反省。（预设10分钟）讲堂作业：【版块三】必做题：达成《增补习题》第1、学生独立解答，师巡视指导。64页。2、全班沟通，针对作业中的问选做题：《一课一练》第76页题，的智力冲浪。3、共同研究，采纳相应的措施。讲堂作业：（10分家庭作业：作业钟）必做题：《一课一练》第76设计必做题：达成《补页。充习题》